分数四则混合运算教案模板2篇("拆解复杂混合运算：高效分数四则运算教案模板")

本文主要介绍了一份名为“分数四则混合运算教案模板”的教学资料。该教案模板旨在帮助教师有效教授学生分数的加减乘除混合运算。通过详细的教学步骤和示例题目，教师能够引导学生掌握这一重要的数学概念。这份教案模板将帮助教师们提供一种系统化的教学方法，从而提升学生的分数运算能力。

第1篇

人教版教科书第59页例1、例2及做一做，练习十五第1～5题．

通过学习，掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算．

通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力．

引导学生运用已有经验，进行知识类推迁移，通过体验，掌握计算方法。

1．这些算式有什么共同之处？（都是四则混合运算式题．）

第2个问题可以先让学生小组讨论，然后派代表汇报．

3．教师重点依据学生的第2种分类，先让学生说说分数四则混合运算的顺序．再具体说出下面各题应先算什么，再算什么．

（1）让学生仿照整数四则混合运算的顺序，分小组试着说出上面4道分数四则混合运算的顺序，分组进行汇报．

（2）学生汇报运算顺序时，仿照上面题的方法用红线标出运算步骤．

（3）让学生分小组试做，每人试做两题（一题有括号，一题无括号的）．

（4）请其中一个小组派代表汇报每题的运算过程及结果，其他组进行核对．

5．让学生把整数四则混合运算式题与分数四则混合运算式题进行对比，找出它们的共同点，进而总结出分数四则混合运算的运算顺序．

2．请你用 、1、 、 、 、 等数编几道分数四则混合运算式题．

（3）各小组汇报编题及计算情况，对编得合理，计算准确的小组给予奖励．

第2篇

教学内容：教科书第80页的例1、“练一练”，练习十五第1—5题。

教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。

2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。

3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

教学重点：分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样适用

设计理念：本课设计从学生已有的经验入手，利用推移、类比的方法，通过学生自己的尝试、观察发现规律。

1、出示教科书第80页的例题图。提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？

要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。

3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题）

二、教学分数四则混合运算的运算顺序。

1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的`经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？

3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。

4、做“练一练”第1题。让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。

1、引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有什么想法？

通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。

2、做“练一练”第2题。先让学生独立计算，再讨论分别应用了什么运算律或运算性质？

让学生独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质。

这节课你学会了什么？你有什么收获和体会？进行分数四则混合运算时应该注意什么？