大班音乐小老鼠和泡泡糖教案5篇(音乐小老鼠与泡泡糖：大班儿教案)

本文为大班音乐课教案，内容涵盖音乐游戏、指法练习、舞蹈等多个方面，以小老鼠与泡泡糖为情节主线，旨在激发幼儿的音乐兴趣，提高音乐水平。

第1篇

1.能结合图谱感受音乐《小老鼠和泡泡糖》的节奏、旋律和风格，说出自己对音乐的理解和感受。

2.能跟着音乐用动作将小老鼠和泡泡糖的故事表现出来。

3.能积极动脑，大胆表达自己对音乐小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。

1.教师提出问题“小朋友都吃过泡泡糖吧，泡泡糖好玩吗？怎么好玩？”

2.教师提出问题2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了会变小，还会怎么样？

教师：泡泡糖粘在手上是什么感觉？你能用动作表演一下吗？

教师：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下来呢？你怎么样表现才能让大家看出来泡泡糖很黏呢？引导幼儿用夸张的动作和表情来表现。

3.教师：泡泡糖这么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一块泡泡糖，他们会发生什么事情呢？

2.再次欣赏音乐，教师用简单的手势强调音乐中比较突出的音节。

再次欣赏音乐，要求：你听着音乐，觉得是走路是音乐，你就走路，你觉得是吹泡泡糖的音乐就吹泡泡糖，觉得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的动作。

教师：刚才你表演了哪些动作？请你现在表演给大家看一下。

引导幼儿集体练习小老鼠走路的动作、吹泡泡糖的动作、拉泡泡糖的动作。

教师：小朋友看看这张图，告诉我你能看懂里面哪些图。

教师：小朋友，请你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的脚上，还会粘在哪里呢？请你说一说。引导幼儿发挥想象。用夸张的动作和表情来表现自己对音乐的感受。

教师：小朋友，你看小老鼠乱扔泡泡糖，差点害得自己被猫吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能乱扔呢？如果看到有别人乱扔泡泡糖，你会怎么做呢？

第2篇

1、欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。

2、通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作。

1、今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。

3、激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。

4、教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看！

三、欣赏音乐a段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作

1、教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。

1、小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。

4、引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的`摸个部位。

1、小老鼠真调皮，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧！

首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分a、b两段，a段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，b段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。不足之处，因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。

第3篇

1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

2、这只小老鼠啊，趁妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩了，会发生什么事情呢，我们一块来听一听?

4、小朋友们说得都很好，我们一块来看看这只小老鼠出去到底发生了什么事情?讲到“左看看，右看看”时提问：她为什么没跑几步就左看右看?小朋友们来学学,刚才老师在哪个字上停顿了，一共看了几下?

5、就这样，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的东西，是什么呢?原来是泡泡糖，于是她赶忙用手使劲拽，我们一块来学学小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使劲拽，又粘到哪里了，就这样，泡泡糖像绳子一样把小老鼠捆了起来。这时候一只猫冲过来，小老鼠像个球似的.飞快滚回家了。现在小朋友们再完整的听一遍音乐(教师画图谱)。

6、图谱哪个地方表示小老鼠东看西看的?我们一块打着节奏来表演一下，现在我们跟着音乐来一遍

7、哪个地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下吗?小朋友们一块表演一下吧。

9、现在请小朋友们排好队，我们完整的跟着音乐来做一遍。

10、小朋友们以后吃了泡泡糖可不能乱扔，要是我们也踩到了，那我们就跟小老鼠一样麻烦了。

整个活动过程中孩子们都不断地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的动作，孩子们玩得很起劲，能根据音乐的旋律用动作表现整个故事。最后对幼儿进行环保教育，教育幼儿养成不乱扔东西的好习惯。

第4篇

根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

重点：能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。

师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁？他在做什么？”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁？他在做什么？”然后教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》。

然后分段欣赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。

师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗？我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么？”

2、欣赏a段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。

等幼儿掌握后，教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么？

3、欣赏b段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。

4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里？”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢？”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的.环境。

1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，

2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。

第5篇

泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食。既然他们那么感兴趣，何不让他们高高兴兴、光明正大地品尝？为此设计了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。展现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。

1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。

6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演，增强音乐的趣味性，发展了幼儿的肢体表现力。

1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。

我们走路时要小心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。

（猫图）喵！不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。

前几天，一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩，在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。

师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的？是怎么走的？请你来走一走。它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑，西，看看0）

2、师：你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。

刚你们打的节奏是几拍子的.？我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。仔细听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？

那我们一起走起来，注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。

师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。

1、师：小老鼠走啊走，突然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

师：小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢？我们继续往下看。

师：小老鼠是怎么拽的？轻轻的还是怎样？（用力拉，使劲拉）谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢？

它一共拽了几次呢？我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦！

师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（课件操作泡泡糖粘在各个部位）自由讲述表演。

2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序，按顺序表演拉泡泡糖的动作。

4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样挣脱了泡泡糖，回家了呢？我们一起来看看接下来发生了什么？

幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

（bc）师：那我们一起来做做，音乐结束，小朋友要马上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们愿意吗？妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。

师：吃过的泡泡糖应该怎么处理？（幼儿来说说自己的想法）

2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。

本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。

活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高表演能力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩子。

活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对？”的讨论，在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思考原因，主动地找到答案，而不是老师的直接说教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的延伸。

在整个活动中幼儿的参与积极性非常高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。

总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。

?小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多，在以后的工作中，我会更加努力！