小学数学教学能力培训心得体会共小学数学培训心得体会范文大全10006篇(1. 提升小学数学教学能力的心得体会 2. 小学数学培训：我的收获和感悟 3. 成为一名优秀小学数学老师的秘诀 4. 小学数学教学实践总结和反思 5. 从小学数学培训中探索有效教学方法 6. 小学数学课堂教学改进之路 7. 小学数学教学能力提升之旅 8. 教师成长之路：小学数学教学心得分享 9. 实践探索与反思：小学数学教学培训体验 10. 稚童涵养、知识传授——小学数学教学经验总结)
本文为小学数学教学能力培训心得体会，为广大小学数学老师提供了宝贵的经验和启示。不仅提供了实用的教学技巧与方法，还分享了教育教学中的思考和感悟。对于教师们来说，这是一份难得的珍贵资料。
第1篇
经过为期一天的小学数学新教材的培训学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会：
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能
数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
总之，通过培训使我受到很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。
第2篇
2013我有幸参加了陇川县小学数学名师工作室（景罕小组）的研修培训,经过近一年来的培训学习，使我受益匪浅。一年来我积极参与工作室真挚的的各种培训与学习，通过名师培训与学习，我的教育思想、教学观念和教学技能等都得到了更新，教学方法和教育教学策略也得到了较大的提高。现就将本人近一年来培训心得体会总结如下：
多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教、难管，而把教师职业当成了一种谋生的职业。所以在对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次名师培训，听了专家们的观点和成员组长的指点，使我的心灵受到了强烈的震憾，思想和灵魂得到了净化，认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，通过前一阶段的培训与学习，使我知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样去创造合适的学习环境让自己的学生在更良好的学习氛围中健康茁壮地成长。
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想让学生永远取之不竭，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家和成员组长的开导和指点后就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识和经验丰富的教学方法旁征博引的给我阐述深奥的理论知识和教育教学技能，讲得通俗易懂，让我深受启发。面对着一个个渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及
教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和有效上课指明了方向。特别是成员组长对我在教学中的困惑和争论的点拨与指点，更让我深刻体会到了继续进行学习和终身学习的必要性以及继续加强和促进教师专业化发展的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地提升，不断地完善，才能满足学生成长和社会发展的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
通过参加本次名师工作室的培训与学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。重新认识和理解了新课标、新课程和新理念，自觉主动地更新和发展了自身的教育教学观念，积极采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂的有效实施，教师要坚持做到先学后导，要把先学后导贯穿于课前、课中、课后及活动课中，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知发展规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识、事物间的联系与切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实、科学的情景来给学生互动。教师创设情境，学生发现问题、生成问题，教师引发讨论、组织交流，学生解决问题，最后教师点拨，使整个课堂的学习活动充分调动学生的参与性和积极性，让课堂教学充满生机与活力。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本的教学情境或空间。该如何创设和谐的课堂空间或情境？指导学生的学习要科学化，训练的问题要目标化，内容的评价要
全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
培训时，专家们的讲述，层次分明、环节严谨、过渡自然、重点突出、难点明确，使我深受启发，争取在教学时精心设计教学程序和习题，用行动激发学生的学习兴趣与热情，让学生懂得数学在生活中的广泛应用，真正使我的数学课体现新课改的理念“人人学有用的数学”。
通过参加这次名师工作室的培训学习，确实使我大开眼界，从专家的专题讲座中、成员组长及其他学员们的身上学到了很多有价值的东西，使我深刻认识到了自己的渺小与不足，所以，今后我会更加努力的参与名师培训的各项工作和活动，竭尽所能的把所学到的知识与技能技巧内化并积极运用于教育教学实践中，同时，不断学习，不断反思与总结，向着优秀数学教师的目标努力前行！
第3篇
本次小学数学培训班，虽然忙但收获不小，所以我感到非常荣幸。这得感谢国家的国培计划给我们提供了这样一个学习平台。下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获。
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战， 所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位，这应该都是我平时先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。我曾经做过这么一节课，内容是《年、月、日》为了让课堂活起来、学生动起来，就充分发挥合作学习，让学生拿出准备好的年历，从1996年---2008年的都有，看看每年的
九、十一月分别有多少天，再看看二月有多少天，难点就是找出二月的特殊之处，结果本不太难的内容让不恰当的合作学习弄复杂了，学生吵闹，看似合作学习，下课提问时却一脸茫然，我就知道目的没达到，师生却忙坏了。课后我分析了一下，原因是学生讨论的要求我知道，学生不明确呀，小组成员乱吵一通，并没有归纳、总结，没有抓住重点，更别说突破难点。我认为这就是一种合作学习的误区。合作学习得让学生明确主题，抓紧讨论，得出结论，而不是乱发言，没有结果。
让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，比如教学《克、千克、吨》的认识，《平方厘米、平方分米、平方米》的认识时就要充分联系生活实际，认识一个硬币大概是1克、2袋盐大概1千克；面积单位抽象，必须在学生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉笔盒那么大、1平方米能站4个小朋友。这种问题如果干巴巴的讲，收效甚微，学生会把一个西瓜写成1吨重。
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。
第4篇
按照市教育局主管部门的安排，我校数学组全体教师于10月27日在延安大学参加全市小学数学培训活动通过这次培训使我受益匪浅，现将学习心得总结如下：
首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。平时教学中，小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程。教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务，我们的教学才会更有效。
其次，为我创造了一个学习的机会。现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，通过培训，我对新课程的教学方法有了宏观的把握。整体把握小学数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学数学的主要脉络，只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握小学数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个小学数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
第5篇
暑假本人参加了白银市组织的小学数学培训，一天半的小学数学培训活动，丰富了使我的假日生活。
对于如何才能更好地“关注课堂，实施高效课堂”，小学数学培训心得体会确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执教多年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。
首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析、学习者特征分析、确定教学目标、最近发展区分析、教学处理及策略选择、展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括
计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。
现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力！这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。
再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。
因为这种教学准备活动耗时费力，不可能把准备过程全部呈现给大家。所以，应该思考怎样处理好“研磨”的真实有效性问题？
通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从专家身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。
第6篇
通过胡金明主任的培训，我才深深懂得小学数学阅读能力培养的重要性和必要性，对学生进行学数学阅读能力的培养是当今小学数学教学的重要任务之一，其重要性在于，一是自学能力对于人的未来发展具有头等重要的意义，是各种能力中最重要的能力，而阅读能力是自学能力的核心。
二是在教学中学生要读主题图——看懂图意，只有阅读能力才能帮助学生提出数学问题，理解数学知识。
三是人教版教材都是以情境来展示教学目标的。教材上的每幅图都有其深刻的含义和目的，只有把它研读透彻。才能明白其中含义，这些都关系到数学阅读能力。
四是要读懂主题图，首先必须读懂它是以什么形式呈现的，是怎样反映本单元要个主题图给了我们那些信息，这些信息在本单元教学中起什。要读懂“主题图”所呈现的图形、图片、场景或情境中渗透了哪些思想品德教育和学生的情感、态度价值观的教育这些都关系到学生的阅读能力。
五是学生读圈内的话。人教版教材为了体现人文性、趣味性使教材内容更加活跃，把一些难点、重点、计算法则、概念以及引导学生思考操作的话等用对话或小精灵的话的形式在例题中呈现出来，学生必须读懂这些对话的意思，要读懂这些对话的意思就关系到学生的阅读能力，学生的阅读能力差了不行。
六是教材中安排的大量的“你知道吗？”，其目的是深化知识，拓宽学生的知识面，这也关系到学生的阅读能力。如果学生的阅读能力强，很快就能理解题意。 七是如果学生数学阅读能力好，很快能够解决好自己学习和生活中遇到的数学问题。并在数学学习过程中体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，增强学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
八是适应考试的需要， 如果学生的阅读能力强，学生收集整理信息及阅读能力就强，在考试时就会取得好的成绩，在考试时就不会出错，如果阅读能力差的学生往往会出错。
综上所述，对小学生进行阅读能力的培养必须抓，必须从一年级抓起，并且一刻也不能放松。
