有关桥教案模板锦集4篇("桥教案精选:打造卓越模板,提升教学效果")

本文为大家提供了一份精选的桥教案模板锦集。在教学中,桥教案起到了承上启下的作用,帮助学生学以致用、提高学习效果。本文收集了多种类型的桥教案模板,包括课前导入、教学设计、教学评价等环节,旨在为教师们提供一份实用的教学工具。无论您是初出茅庐的新手教师,还是经验丰富的老师,相信本文能为您的教学工作提供一定帮助。

有关桥教案模板锦集4篇

第1篇

2、启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。

指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型美。教学难点:桥和塔的造型表现

学生:油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师:范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。

1、说一说:启发学生回忆自己所见过的桥和塔,观察了解各种桥和塔的结构和造型。师:为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型,课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料,大家完成了没有?很好,现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。(1、你们在哪里见过桥和塔?2、它们在结构和造型上有哪些特征?)

1、欣赏教材中的范画,(利用多媒体演示)感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物。

1、以六人小组为单位,进行展示比赛。请已经画好的小组,评一评(由组长组织进行评价,先自评后互评)。看一看谁的作品最有创意,造型与众不同,就让谁代表本组上台展示。(小组推荐)

2、全班欣赏和评价这些小组作品,评出“最受欢迎的作品”。

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。

有关桥教案模板锦集5篇

第2篇

纲要指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“充分合理利用好各种资源,引导幼儿实际感受本土文化的丰富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”如何使纲要的落实不只是纸上谈兵一句空话呢?我以“桥”作为切入口设计了主题活动“苏州的桥”,让幼儿在找找、听听、看看、说说中具体的感受苏州是个水多桥多的美丽城市。而我园的地理位置正处于市中心,频临临顿河,置于小桥流水人家之中,为开展一系列的教学活动了有利的条件。 “说说、讲讲苏州的桥”就是该主题活动中的一个教学内容。

1、在交流、欣赏中,引导幼儿认识苏州各种各样的桥,了解一些苏州有特色的桥。

2、感受苏州是个水多桥多的城市,萌发幼儿爱家乡的情感,为自己是苏州人感到骄傲。

2、家长协助幼儿完成调查表“苏州的桥”,教师将其布置成展板。

师:这些天,小朋友和爸爸、妈妈一起去找“苏州的桥”,老师把大家找到的桥布置在教室里了,一会儿我们一起去看一看!小朋友可以边欣赏边和你的好朋友说说你认识的桥。

猜到说到的桥请幼儿在展板上找一找有没有,有的就及时指出来。

1、拱桥:出示吴门桥,提问:这是什么桥?(吴门桥)是什么样的?(拱形)拱形是什么样的,我们用手比划一下?

2、平板桥:出示雪糕桥,提问:这是什么桥?(雪糕桥)什么样的?(平板)桥面平直的桥我们称为平板桥。

3、廊桥:出示小飞虹,提问:这是什么桥?(小飞虹)它是什么样的?(廊桥)什么是廊桥?

师承上启下:苏州的桥千姿百态、各种各样,其中还有不少有名、有特色的桥呢!许多外地人、外国人特意到来我们来苏州欣赏这些桥。1、苏州最小的桥?

师:老师就知道一座特别有名、有特色的桥,它是苏州最小的桥,猜猜是哪座桥?在哪里的?(狮园的引静桥)

2、师:有谁也知道苏州一些有名有特色的桥,想来做小老师考考大家?

苏州最高的桥呢?(吴门桥)古代苏州最长的桥是哪一座?(宝带桥)

3、师:苏州还有一所最有名的桥,它因为一首古诗扬名天下,猜猜是哪座桥?(枫桥)哪首诗?(“枫桥夜泊”)

师:今年的.4月18日有一座雄伟的大桥将要开通了,猜猜是哪一座?(苏通大桥)它是一座现代桥梁,你知道我们苏州有哪些现代桥梁?

师:老师把苏州的一些桥做成了小电影,我们一起来欣赏一下。

师:因为苏州是个水多的城市,大街、小巷到处都能看到小河流水,河面上就有一座座美丽的桥。生活在这样古典、美丽的城市里,你有什么感觉?(高兴、光荣、幸福------)

师:老师呢把我们苏州一些有名的桥编成了一首好听的苏州童谣。既然是苏州童谣,我们就用苏州话来念一念,好不好?“桥”苏州话怎么说的?伲一起来读一读吧------

师:我们苏州还有许多有名有特色的桥,大家可以回去找一找。

活动前,老师设计了调查表,鼓励幼儿有意识的关注我们生活的城市,了解家乡苏州,让他们在家长的帮助支持下,通过各种方式主动参与学习积累经验,同时,也为共享和拓展经验了保证。活动虽然是以集体教学形式为主,但老师为幼儿发挥主动性了广阔的空间。首先,让幼儿在交流、分享中充分展示自己的经验,通过这个过程培养自信体验成功。其次,通过让幼儿做老师的形式,提高他们的交流兴趣培养能力。另外,在活动中老师通过一些简单的提问和,为幼儿输理归纳零散的经验了帮助,同时也适时的提升了幼儿的原有经验。如第二部分就帮助幼儿丰富了解有关桥的造型特点的经验,并进行了归类。桥不仅是苏州有,其他城市也到处可见,通过多媒体的运用,使幼儿对苏州的桥有一个比较完整的认识和了解,在优美的音乐和画面中得到美的享受和体验。同时,让幼儿通过桥对家乡苏州有了更进一步的了解。同样的,用苏州话念童谣也是巩固对苏州的桥的认识,并使幼儿对桥和了解家乡的兴趣得以延续,让幼儿在有形的童谣中接受无形的爱家乡教育,也使活动更富有情趣。。

在整个教学活动中,展板就好像是第二个老师,丰富了幼儿的感性认识。但是由于图片不可能放得很大,因此幼儿对一些桥到底是怎么样的,还是不太清楚。特别是归类的时候,有的幼儿见过那座桥,有的幼儿没见过,只见过不太清晰地图片,因此产生了意见分歧,如果能更清晰的图片,并将图片归类展示在展板上,就更清楚了。

在课后的游戏活动中,我为幼儿了各种各样的操作材料,

让幼儿选择自己喜欢的材料,搭建一座桥,我们举办了一次别开生面的“桥的展览会”。

第3篇

2、同学们请看,老师在黑板上写了个什么字?(生齐答:奇)

4、学生组词(奇怪、奇异、奇迹、奇形怪状、奇特、奇花异草、千奇百怪……)(老师评点:真是个好词、又一个好词、再说、谁再来、真是妙语连珠……)

5、老师在黑板上添写“迹”:刚才,有同学说到了“奇迹”这个词,(在“迹”的下面加个点),你知道“迹”是什么意思吗?

出示字典里的解释:字典里有这么几个解释,自己读一下,你认为哪个最合适?

迹:①留下的印子,痕迹。②事情。③前人留下的事物。

6、学生回答。(老师评点:不改了,确定吗?好,判断准确,立场坚定。)

8、学生回答:想象不到的、不平凡的事情;意想不到的,不可思议的事情。

10、故事引出课文。今天,我们就一起来学习一个发生在动物界的、让人不可思议的故事:在一座绿草如茵的高山上,无忧无虑地生活着一群羚羊。有一天,一个狩猎队把罪恶的脚步踏上了这块乐土。他们发现了这群羚羊,拼命地追赶,把它们逼迫到一座悬崖边。

你们看(老师板画悬崖的示意图)这悬崖多险哪,下面是万丈深渊,前面是宽阔的山涧,对岸也是一座陡峭的悬崖。眼看这群羚羊就要被全部活捉,成为猎人发财的牺牲品,可是这时,奇迹出现了……

1、大家一定想知道出现了什么奇迹?那就请同学们读读老师发下来的文章,读完之后,用自己的话说一说出现了哪些让你意想不到的事情?

①为什么在短短的几分钟之内,羚羊群会分成两队,而且是老的一队,年轻的一队?(老师点:这真是奇呀!)

②为什么老羚羊朝年轻羚羊叫一声,一只年轻羚羊就知道走到悬崖边,而且其他的羚羊却不跟着走出来呢?(你觉得这是两只怎样的羚羊?)

③为什么年轻羚羊在空中向下坠时,老羚羊的身体会刚好出现在年轻羚羊的蹄下呢?(这真是出乎意料!)

④为什么第一对羚羊试跳成功以后,羚羊群不是争先恐后地跳过悬崖,而是秩序井然地跳呢?(在生死存亡之际,竟有如此表现,太让人震惊了)

三、精读课文,体会动物与动物之间的真挚情感。

1、老师渲染:想不到动物界竟然有如此感人的故事,有如此惊心动魄的故事,真是不可思议。

第一对羚羊试跳成功的情景真是太感人了,真是个奇迹。同学们读读课文的第二节,读出你意想不到的样子,读出你不可思议的样子来。

如果读的好,老师点:同学们听出来了吗,他读的时候突出了“向下坠、奇迹、刚好、猛蹬”这些词语,读出了他的惊讶,感动。(老师圈点重点词语)

如果读的不好,老师点:你读得很流利,不过,如果你能注意这些词语,出人意料的感觉就会读出来了,你再试试。

4、小结:老羚羊与年轻羚羊配合得竟是如此默契。这真是太神奇了。

1、引:年轻羚羊在老羚羊的身上猛蹬一下,这一蹬,年轻羚羊获救了,而老羚羊呢?(生答:“老羚羊就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧。”)老师点出“笔直”一词。(老羚羊坠入山谷的速度更快了,那一定是粉身碎骨,多么悲壮的一幕。)

2、齐读这句话:“老羚羊就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧。”

3、老师渲染:同学们,难道老羚羊的.生命就不宝贵吗?难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗?

(学生答:不是的。)老师:是的,老羚羊是多么希望能够亲眼看着自己的孩子茁壮成长,可是现在,它为了年轻羚羊的生存献出了自己的生命。多么善良、多么伟大的老羚羊啊!就这样牺牲了!

老师渲染:在生死存亡的关头,老羚羊想到是自己的子女,它对年轻羚羊的爱超过了世界上任何东西,哪怕是献出自己的生命。

演示动画:同学们,你们想看一看,这悲壮的一幕,想看一看这让人肃然起敬的一幕吗?

1、引:这一幕太让人感动了,太不可思议了。可是,更不可思议的还在后头呢?

3、从同学们的表情,我知道,大家被深深地感动了。是呀,太神奇了。谁来说说,哪个地方最让你不可思议?哪个地方最让你感动?

① “在这生死存亡的关头,羚羊群竟然秩序井然地飞跃山涧,谁也不争先恐后?”

②“顿时,山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”

① “生死攸关的时候,羚羊竟然不争先恐后,如此有秩序,毫不慌乱,就像有人在指挥一样,它们的顾全大局让人肃然起敬。” (学生齐读这一节;老师点重点词范读(没有拥挤、没有争夺、秩序井然);学生再齐读。)

(不懂,老师实物演示,画弧线,理解弧线:年轻羚羊从这里起跳,它在空中飞跃的路线,在作者的眼里,就像一条无形的弧线,老羚羊随即跟着跳得低一些,在年轻羚羊即将下坠时,老羚羊出现在年轻羚羊的蹄下,老羚羊的身体就是什么(桥墩)年轻羚羊蹬着这桥墩飞跃到对面山涧,又划出一道弧线。年轻羚羊就是蹬着这桥墩躲过了猎人的追捕。每一道弧线,就有老羚羊的生命消亡。同时,就有一个年轻羚羊的生命得以延续,老羚羊用自己的生命架起了年轻羚羊从死亡走向新生的桥梁,这一道道弧线不就是一座座生命桥吗?)

7、老师渲染:一个个老羚羊牺牲了,一个个年轻羚羊活下来了,这生存是以一个个老羚羊的生命作代价的,它们共同谱写了一曲生命的壮歌。这情景何等神圣,这情景

第4篇

1、幼儿通过操作,知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知,同样的纸折成山形最牢固,培养幼儿的动手操作能力。

1、导入(激发幼儿兴趣)老师:你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的? 平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的`,今天我们也要做一座自己的小桥,这座桥能够放一块积木在上面。教师介绍材料:积木、纸、吸管。提出要求:两块积木座桥墩,吸管是桥下面的流水,纸用来做桥面。

(1)幼儿进行第一次操作,并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。 提问:你成功了吗?你是怎么做的?教师进一步提出要求:这次要在桥上放三块积木,你可以把你的纸桥变一变。

(2)幼儿进行第二次操作,并将完成的作品放在桌子上。 提问:你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?

(3)游戏:比比谁的纸桥最牢固?刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木,现在我请大家来比赛,看看谁做的纸桥能够放的积木最多?(提出要求:以个人为单位,进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)从每组选一个小朋友上来展示:比一比谁的纸桥最牢固。讨论:你做的纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能够放这么多积木?

3、帮助幼儿了解简单原理 结论:“当纸弯曲之后能够承受的重量变大,弯曲的次数变多,承受的重量也就变大了,而且弯曲的次数越多,承受的重量越大,纸桥也就越牢固。

4、扩展幼儿的经验,日常生活当中,你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的?

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