比尾巴教案《比尾巴》优秀教案6篇(精华版比尾巴教案:提升语文阅读能力)

本文将分享一份优秀的教案——比尾巴教案《比尾巴》,该教案从多个角度出发,让学生深入理解此篇经典的寓言故事。在教学上,该教案注重学生的思维能力和创新能力的培养,值得公文网站地老师们借鉴。

比尾巴教案《比尾巴》优秀教案6篇

第1篇

1. 通过游戏、故事的形式,激发幼儿对动物尾巴的兴趣,引导幼儿了解几种动物尾巴的作用。

2. 发展幼儿的语言表达能力和创新精神,并勇于提出问题。

动物形象5个及相应的尾巴,课件《小壁虎借尾巴》和幻灯片动物的尾巴(加录音),标志,歌曲《谁的尾巴最好看》,尾巴道具若干,幼儿提前寻找动物尾巴的作用、学唱歌曲和游戏揪尾巴。

1. 出示小壁虎,以动物的话语贯穿整节课。游戏:找尾巴(鹿、鱼、松鼠、老虎、猴子)

师:你仔细看一看,发现了什么问题?他们身上少了什么?(少了尾巴)

没了尾巴可不行,我们快帮他找一找吧!(找尾巴,贴尾巴)

2. 介绍小客人,帮助幼儿了解动物尾巴的作用,激发幼儿对尾巴的兴趣。

师:他们是来比一比,谁的尾巴本领大。小朋友,你知道他们尾巴的作用吗?(表扬)

3.看幻灯片,动物尾巴大赛,进一步帮助幼儿了解动物尾巴的作用,并勇于提出问题。

师:还有一些动物也跑来凑热闹,听听他们说了些什么?

知道了这么多动物尾巴的知识,小朋友,有没有什么不明白、不懂,或是想知道的地方,都可以讲出来,大家可以一起想一想?

5.看课件《小壁虎借尾巴》,激发幼儿兴趣,发展幼儿语言表达能力和创新精神。

师:尾巴那么重要,可万一丢了该怎么办?小壁虎想了个好办法,去借一条尾巴,我们一起看小壁虎借尾巴。

小壁虎都向谁借尾巴了?他们说了些什么? 小壁虎说,他还向别人去借尾巴了,你们猜,小壁虎还向谁借尾巴了?他们说了些什么?(要求把话说完整,和别人不一样)

6.带头饰续编表演《小壁虎借尾巴》。(老虎、鹿、松鼠┅┅)奖励

师:有尾巴多好啊,你们想不想尝尝有尾巴的滋味?老师这里就有一些尾巴,我们也带上试一试。做游戏揪尾巴.

此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯,让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动,今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性,提高学习兴趣。

比尾巴教案《比尾巴》优秀教案6篇

第2篇

1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。

2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。

(2)小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?

3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?

(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有礼貌,为什么它们都没有借给它呢?

(3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

(5)我请一个小朋友做壁虎,其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?

(6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?

孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?

第3篇

1、在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴

2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象,能发现问题并提出疑问。

3、动物和动物尾巴的图片,动物胸饰人手一份,幼儿游戏音乐cd等。

4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片,积累一些的动物尾巴的知识。

1)师:最近,我们一直在和动物交朋友,现在,有几只小动物想和大家捉迷藏,请你们猜猜它们是谁?

1)师:那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧。(幼儿寻找小动物)

2)师:你找到了哪个动物朋友?你发现的动物的尾巴是什么样子的?

3)有一个小动物的尾巴不小心给弄断了,这可怎么办呀?(幼儿自由讲述)

4)师:原来这个小动物是壁虎呀!你们知不知道壁虎的尾巴断掉了还可以长出来的。壁虎在遇到危险的时候,它会把尾巴弄断逃跑,从而保护了自己不被伤害。

6)师:今天,你们认识了这么多动物朋友的尾巴?那个小动物的尾巴最神奇呢?

7)师:动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了,我们和它们一起庆祝一下吧

教师根据幼儿今天的表现,给予恰当的评价,鼓励和表扬在活动中表现积极的幼儿。同时,教师也要照顾到那些能力相对较弱的幼儿,增强其自信心。

第4篇

教学目的:1、引导学生了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。

2、指导学生分角色正确、流利、有感情地朗读课文。重点:朗读课文,了解一些动物尾巴的作用,从中受到礼貌教育。

今天,我们继续学习28、《小壁虎借尾巴》,通过上节课的学习,谁能告诉老师,小壁虎都向谁去借尾巴?板书:小鱼、老牛、燕子,那么小壁虎是怎样借的?它到底借到了没有?大家想知道不想?

那就请同学们赶快打开书翻到129页,咱们先来看第一自然段,找生来读。

尾巴断了,小壁虎是怎么想的?又是怎么做的呢?找生读第二自然段

⑵没有尾巴多难看哪!后面是什么号?为什么是感叹号?

是呀,没有尾巴多难看哪,向谁去借一条呢?于是,小壁虎爬呀爬,爬到了(出示图2)什么地方?它正在干什么?

⑵找生读,其他学生边听边想:这一自然段一共有几句话?

“小壁虎爬呀爬,爬到了小河边”,在这里为什么用“爬呀爬”?那谁会读这一句话?

⑷小壁虎爬呀爬,爬到了小河边,它看见谁在干什么?

“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”“行吗?”说明什么?(有礼貌、商量)

还从什么地方看出小壁虎很有礼貌?那你能用有礼貌、商量的语气来读小壁虎说的话吗?

⑹小壁虎多有礼貌呀!小鱼怎么说?小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

出示动画:你看,小鱼的尾巴在水里游得多自在呀!如果没有了尾巴,小鱼就不能快活地游来游去,可小壁虎说的话多有礼貌呀,小鱼会用什么语气来答呢?找生读。

小结:(出示课件)这一自然段先写小壁虎爬到了小河边,再写它看见了谁在干什么?接着写小壁虎是怎么说的,最后写小鱼是怎么说的,小鱼说它的尾巴要拨水呢!

那小壁虎又向谁去借了呢?请同学们看大屏幕第四自然段,边听边想:

⑵于是小壁虎就怎么说?回忆一下,刚才咱们用了什么语气?(商量、有礼貌)你记得真清,你能读读吗?(3人)

多么低沉的叫声,谁能用这样的语气来读?(3人、齐读)

⑷你们刚才读得真棒!下面咱们分角色朗读来一次比赛,好不好?女生读小壁虎的话,男生读老牛的话,老师读叙述的话。

出示自学要求:先写小壁虎来到什么地方,再写它看见了谁在干什么,接着写小壁虎是怎么说的,最后写对方是怎么说的。

第五自然段也和它们的叙述方式相同,下面请同学们按照上面的自学要求,边看图边学文。

⑶燕子的话怎么读?(象燕子阿姨的话,谁能读得比他还要好?)

学到这里,谁能告诉老师,小壁虎借了几次尾巴,借到了吗?为什么?

小壁虎借了3次尾巴都没有借到,它的心情如何?又会怎么做呢?请同学们拿起书齐读6、7自然段

⑵当小壁虎把借尾巴的事告诉妈妈的时候,妈妈笑着说什么?

⑷刚才还难过的小壁虎,现在怎样?谁会用叫的语气来读小壁虎的话。(3人、齐读)

三、你们读得太棒了,下面咱们分角色朗读课文,好不好?学了这一课,你明白了什么?

四、总结:这一课,咱们的收获可真不少,不仅仅知道了小鱼的尾巴可以拨水,老牛的尾巴可以赶蝇子,燕子的尾巴可以掌握方向,还知道小壁虎的尾巴在危险的情况下,挣断尾巴是为了保护自己,尾巴断了,还可以长出来。大千世界,无奇不有,小动物的尾巴各有各的用处,各有各的特点,只要你仔细观察,多多思考,奥秘自会解开,下一课咱们就来比一比,看谁知道动物的尾巴用处多,好不好?

第5篇

1、课件出示“比”字,说一说“比”字部首、结构。

4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成?分别是什么?

6、你能根据这两个部件的本义试着说一说“比”本义是什么?

?组字】在字中表示长发老人、长等,如张zhānɡ 帐zhànɡ 账 zhànɡ 胀zhànɡ

1、课件出示“巴”字?,说一说“巴”字部首、结构。

5、【字形】甲骨文像伸手扒物的侧面人形(所从点画像扒起的碎屑)。

6、你能根据这两个部件的本义试着说一说“巴”本义、引申义是什么?

(四)、1、引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2、课件出示词语。

1、课件逐一出示“比、尾、、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公、”等8个认读生字。指名认读生字。

第6篇

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

2、教育挂图《奇妙的尾巴》,幼儿活动材料《长和短》

1、讲述《小蝴蝶借尾巴》的故事,引导幼儿认真欣赏。

2、根据故事内容设置问题,鼓励幼儿自由讨论并大胆发言。

1、出示教育挂图《奇妙的尾巴》,引导幼儿认真观察,看一看动物的尾巴有哪些不一样的地方。

小结:动物的尾巴作用可大了,牛的尾巴能赶走苍蝇,松鼠的尾巴能当被子,鱼的尾巴用来游泳…...

1、每组提供金鱼、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的动物图片和与其配对的尾巴,引导幼儿用粘贴或添画的方式帮助动物找回尾巴。

2、出示操作材料《长和短》,引导幼儿观察谁的尾巴最长、谁的尾巴最短,并把最短的圈出来。

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