幼儿园大班恐龙教案10篇(超燃恐龙教案,让幼儿园大班好玩学恐龙!)

本文为幼儿园大班恐龙教案分享,涵盖了恐龙基础知识、制作恐龙模型、玩具恐龙分类和恐龙学习游戏等多个方面,旨在帮助幼儿更好地学习和了解恐龙世界。

幼儿园大班恐龙教案10篇

第1篇

2.激发幼儿对恐龙的兴趣,培养幼儿真爱生命、热爱自然的情绪。

(2)小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬,终日的`尘土挡住了阳光,使植物不能光和作用,使恐龙没有食物,饿死。

(3)由于地壳运动,使得气温大大下降,冰雪覆盖大地。

这样作为冷血动物的恐龙,挡不住寒冷环境的侵袭,慢慢死亡,便在地球上消失了。

恐龙为什么会在地球上灭绝呢?这个问题一直为科学家们所思考与研究。

我们一定要好好爱护地球上的生命,好好保护大自然!

幼儿园大班恐龙教案10篇

第2篇

2.能运用有关恐龙的已有经验,抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。

1.经验准备:对恐龙有初步的认知;已有水粉作画的经验

2.物质准备:恐龙活动视频;恐龙图片(霸王龙、剑龙、翼龙、梁龙、棘龙)、恐龙身体局部特征图片;作画工具

2.看视频:老师这里有一段有关恐龙的视频,看看里面是不是有你认识的恐龙。

1.出示恐龙图片:老师收集了这几种恐龙的图片,你能说出它们的名字吗?除了这几种恐龙,你还认识哪些恐龙?

2.刚才聊了恐龙朋友,接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙?怎样的来表现它的身体特征?比如:霸王龙、剑龙、梁龙,它们的身体上最明显的特征是什么?(根据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。)

1.你可以画自己喜欢的恐龙,也可以画刚才我们说到的恐龙。

2.今天我们用水粉颜料来画,在使用颜料的时候要注意哪些事情?

3.幼儿作画,教师巡回指导:鼓励幼儿能够表现出恐龙的外形特征,大胆构图和配色,有想象力。恐龙画好后,可以添画上一些植物,丰富画面。

第3篇

1、了解故事内容,感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

2、在理解故事的基础上,尝试运用已有经验,改编故事结尾,大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。

3、体验恐龙不同的心情,感受作品种语言的丰富、优美,建立乐意为别人做好事的美好愿望。

1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。

一、利用幼儿的`绘画作品导入活动,通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。

2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢?

二、教师利用多媒体课件,用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事,让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节,感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。

1、当讲到时停下来,提出问题,并一一出示小图标:

(1)、大恐龙来到了城里,他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?为什么会这样?

(2)、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事,如果你是这个城里的人,你接下来将会做什么呢?我们听听故事里是怎么说的?

2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起瞌睡。”时再次停下来,提出问题:城里人是怎样做的?

(2)、城里人喜欢恐龙立交桥吗?他们为什么喜欢呢?他们是怎样说的?

三、播放多媒体课件,请幼儿完整欣赏童话故事,帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情,以及乐意为别人做些事情的美好情感。

1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后,它的心情怎么样?它是故意给城市造成的麻烦吗?那是什么原因呢?

2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候,它又是什么样的心情?它为什么会很高兴呢?

在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度

四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。

“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事,可以吗?”

“恐龙很喜欢城里,它还想为城里人多做点事,小朋友想一想,恐龙还可能会走到城里的什么地方?还会帮人们做些什么事情呢?请将你想到的回家说给爸爸妈妈听,并请他们帮你们记下来。”

第4篇

1.对探索恐龙的秘密感兴趣,能主动收集各种资料(图片、图书和玩具),了解有关恐龙的知识。

2.能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述,大胆发表自己的意见。

5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

1.师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、vcd等。

师:你认识哪几种恐龙,它们长什么样子?吃什么食物?有什么本领?

请幼儿逐个介绍,教师出示相应的图片,展示教学挂图。

二、教师引导幼儿深入了解几种恐龙的外形特征及生活习性。

师:小朋友最喜欢的是霸王龙,霸王龙生活在什么年代?长得是什么样的?它的头为什么要长得那么大?为什么它的后腿粗,前腿细?它的尾巴有什么用?(引导幼儿根据自己的经验进行讨论)

教师:霸王龙是怎么猎杀其他动物的?请小朋友来学学霸王龙的样子。

教师:小朋友介绍了几种恐龙,我们一起来看看恐龙有哪些本领?教师播放教学光盘。

教师:我们知道这么多恐龙,它们有相同之处吗?怎样给它们分分类?(引导幼儿确定标准并进行分类)

你还想了解关于恐龙的哪些知识?请你用绘画表示出来,我们以后再进行讨论。

本节课我分为四个环节,首先通过谈话讨论,让幼儿对恐龙感兴趣,乐意参加谈话及讨论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙,以及龙的生活年代、形状。我先请小朋友自己讨论然后在集体面前交流,最后教师再小结。接着让幼儿根据龙的特性进行分类。最后在活动过程中,探究“恐龙”是怎么灭绝时,幼儿发生了争执。有的说:“恐龙是饿死的',因为没有吃的了。”……大家互不相让,各据一词。这时我就将课件资源加了进来,引导幼儿一起观看并进行小结:“你们说的都很好,其实,关于恐龙究竟是如何灭亡的,科学家们也作了各种猜想,但却都没有根据,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解决的谜题。”

恐龙”是远古动物,关于它的生活时期,化石形成等知识,幼儿了解起来有些抽象,但孩子们的好奇心却十分强烈。可见,兴趣是最好的老师。所以,我想,我们在科学教学中应该尽量调动幼儿的学习兴趣,让他们在兴趣的推动下,自觉地学习。这样的教学效果和幼儿注意力的集中效果会更好,同时也有利于幼儿学习习惯的培养。

第5篇

恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的'机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险":我要给大家讲一个故事,听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?

3、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。

4、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。

5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。

1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

1、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?

2、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。

3、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

5、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。

2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。

3、如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。

第6篇

2.喜爱生活的城市,培养遇到困难自己解决的勇气。

通过参观区角——我住的城市,激发创作的欲望。请幼儿介绍自己照片在哪里拍的。

1.小恐龙住在城市里,放假了他要到森林去,向他的朋友们介绍他的城市。

a、小马说:“原来你们城里人各管各过日子、没有朋友。”

b、讨论:为什么小马会这样说呢?(房子一幢幢自己管自己)

c、小恐龙该怎么对小马说呢?(让幼儿想主意:房子有高有矮、有前有后,一幢幢紧紧挨着,好像你拉我的手、我拉你的手)

d、尝试在房屋之间用添画的'方式表现连接和重叠。在城里大家互相关心,手牵手可要好了。

a、老鹰说:城里好挤,哪像我们在天上可以自由自在地飞翔?

b、小恐龙说:城里有高架路的,于是他画了一条高架路,朋友问:高架桥怎么是透明的呀?小恐龙为难了:怎样才能使高架桥不透明呢?(请幼儿想办法)

c、小恐龙先来到高架桥,高架桥上看得真清楚,弯弯的高架桥,左边房子手拉手、右边大厦肩并肩都是好朋友,高架桥真方便

5.讨论:画面上什么先画?什么后画呢?什么地方“跳过去再画呢?”想一想,还能有几种方法来画城市的房子和路?

6.朋友们都说城里真好!可是城里还有好多好看的建筑和道路,请小朋友也画张城里的图画带给森林中的朋友们看!

2.尝试表现某些前后关系,如房子手牵手,大厦肩并肩,房子和道路的交叉。

3.用银色笔画在深色纸上,注意画面丰满,线条疏密有变化,局部辅以蜡笔涂色。

使用底纹,连接成一幅城市地图,用走迷宫的方法玩城市观光的游戏,想想:有几种路线可以走遍城市的景点?

第7篇

1、尝试用泥板法和短泥条粘贴的方法制作一件恐龙化石作品

2、能大胆地进行陶艺创作活动,发展幼儿的想象力及动手操作能力。

瞧!这些都是你们做的恐龙,谁先来猜猜,这是什么恐龙?它长得怎样?这又是什么恐龙?它有哪些特征呢?

教师小结:你们真棒!认识这么多的恐龙。怎么现在我们生活中没有恐龙了呢?

(发言讨论)教师总结:化石形成视频(看回答问题情况)

讨论恐龙化石的组成部分:ppt帮助想象(头颈,胸骨,脊椎骨,尾巴,四肢)

要求:两人合作,运用短泥条粘贴的方法,完成一件恐龙化石作品

谁愿意来向大家介绍一下你们的作品呢?哪组是最快完成的,请你们说说是怎么合作的?

1、在这次的教学活动中,我从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分,先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力,激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想,能够根据自己了解恐龙的知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的'不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中,我坚持以幼儿主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中,已经掌握了绘画技巧的幼儿,纷纷迫不及待的拿起笔来,独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象,这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简,灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象,更加增强了活动的趣味性,增强了幼儿绘画的信心。

1、在范画展示时,一定程度上局限了部分幼儿的创作;

2、由于个体差异性,导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;

3、幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如:线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中,没有很好的表现出来,这是本活动需要解决的问题

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。为此,我通过鼓励幼儿采取合作的形式,进行经验的提升和分享,多加引导,对于能力比较弱的幼儿,应采用与幼儿共同合作,鼓励这些孩子,并带动所有幼儿愉快创作,争取在今后的教学活动中完成得更好!

第8篇

1.了解恐龙的种类及生活习性,以及恐龙不同的特征与生活习性之间的关系。

2.能够对画面进行合理布局,用多种工具和材料丰富作品。

(1)小朋友,你们听这是什么声音?他们生活在哪里?"

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)

2.欣赏恐龙图片,观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征与生活习性之间的关系;

(4)观看有关恐龙的视频,引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

(2)启发幼儿添加与恐龙有关的背景,丰富画面的内容;

(3)教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;.

请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。教师提出鼓励及表扬。

第9篇

1、选择合适的材料,运用围合、叠高、拼插等方法组合搭建恐龙家园。

积木、插塑玩具,绿色地毯、沙、鹅卵石、绿色塑料植物、纸板,恐龙玩具和模型等。

在《侏罗纪公园》的电影或图书里,你看到了恐龙的家园是什么样的?

你们打算搭建一个怎样的.恐龙家园呢?需要做什么事呢?怎么分工呢?可以选用一些什么材料来做呢?

每组幼儿在规定的场地上划定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。

(观察各组幼儿的搭建情况,适时提供幼儿必需的支持;对于幼儿合作中可能出现的矛盾,如搭建的样式问题,恐龙的摆放问题,材料的选择问题等,教师要根据情况做出灵活的回应,促使幼儿协商解决。对于幼儿的创意,教师要表示赞赏)

可以请小班弟弟妹妹来参观;场地如需另最他用,也可以将幼儿搭建的恐龙家园拍摄下来,用照片的形式展示幼儿的成果,让幼儿体验艺术创作多带来的乐趣。

第10篇

1、感受语言的丰富和优美,乐意理解别人,懂得帮助大家的快乐。

2、理解故事中恐龙的心里变化,并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。

3、能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。

理解故事中恐龙的心里变化,感受恐龙的形象性格特点;能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。

(一)引发调动幼儿已有的经验,让幼儿谈谈对恐龙的认识。

——动物是人类的'好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友,你知道是谁吗?

(观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过?说说你对这位恐龙朋友了解多少?

(二)引入情景,提出问题:如果恐龙来到了城市,会发生怎样的故事?

(三)分段讲述故事《城里来了大恐龙》,引导幼儿观察画面,用自己的话讲述画面内容。

——(看ppt1)我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方?(马路上)发生了什么事?为什么交通被堵塞了?

——(看ppt2)我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方?你从哪里知道的?(火车不高兴、铁轨坏了)小结:大恐龙走在铁路上,可是身体太重,铁路被踩得吱咕吱咕直响,火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了,想到别的地方去,它又会去了城里的哪里呢?

——(看ppt3)这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,它忍不住来到了厨房边,它是怎么做的?发生了什么事?小结:是啊!大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,忍不住把头伸进窗户,可是脖子太长,把人家的房顶掀翻了。——好,故事先看到这儿,我有问题想考考你们:你觉得大恐龙在城里受欢迎吗?大家为什么不喜欢大恐龙?大家都不喜欢大恐龙,那大恐龙心里会怎么想?(难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等)

——故事里的小朋友想出了个好办法,我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。

——这时候大恐龙帮助了大家,心理又是怎么想的?你们平时帮助了别人心里会怎么样?小结:对啊!帮助别人是件快乐的事!

——恐龙还想为城里人做其他的什么事情呢?那么它还会走到什么地方?看到了什么?它会怎么做呢?

(五)引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。

——按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?是怎么做的?这一线索来讲述。

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