《跳芭蕾舞的牛》教案2篇(「舞动草原：芭蕾舞牛」)

《跳芭蕾舞的牛》教案是一份针对小学生的教学设计，以儿童文学作品《跳芭蕾舞的牛》为教学内容，通过阅读、分析文本及配合相关的绘本、音乐、艺术作品等多种教学手段，引领学生感知和体验艺术，培养其审美情趣和综合素养，具有很强的实用性和可操作性。

第1篇

?跳芭蕾舞的牛》这个故事生动有趣，矛盾冲突强、结局美好。绘本中图画信息、人物表情丰富，有很多语言和思维的挖掘点，通过提问发展幼儿的观察、思维、表达和倾听能力。而且绘本中的一些阅读符号、反问号、省略号的用法能帮助幼儿很好地把握相关的语言点，提高阅读技能。最后，不顾嘲讽把自己喜欢的事坚持到底，帮助别人，鼓励别人，不嘲笑别人这些美好的品质可让幼儿通过故事体验获得，促进幼儿的情商发展。

大班的幼儿已经有了一定的图片观察和语言表达能力，但是对故事画面中的人物表情的观察，心理活动的推测还是有一定的困难，这就需要老师地步步引导，因此本活动的重难点是能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事认识的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。

1.能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事人物的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。

3.产生对早期阅读的兴趣，感受集体教学活动的快乐。

引导幼儿观察牛的动作和神态。牛在干什么？看得怎么样？

(1)牛在干什么了呢？它学得怎么样呢？(丰富词汇：满头大汗)

(2)牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们有可能会在说什么？幼儿自由讲述。

(2)鸭子在干什么？（在学牛跳芭蕾舞笨拙的动作）你怎么看出来是在学牛呢？引出圆图画符号的含义——表示议论、想象。

(3)动物们嘲笑牛了么？请你和身边的朋友轻轻地讲一讲。（教师巡回倾听指导）

(1)牛有没有放弃？看看这头牛和其他的牛有什么不同？

(2)它的伙伴看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这个牛说什么呢？

（3）牛坚持练芭蕾舞的事情还被谁发现了呢？农场主老爷爷看到后鼓励牛跳芭蕾舞吗？

（4）小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗？那你要对他说什么支持的话？

（1）幼儿阅读小书：牛成功了吗？你从哪儿看出来的？

牛穿上了芭蕾舞裙，跳得怎么样？爷爷一家人看得怎么样呢？

牛演出成功吗？你从什么地方看出来呢？这时候动物们会说什么呢？

（3）经过刻苦认真的练习，牛终于取得成功了，你们想对它说什么？

（1）讨论总结牛的成功经历（结合ppt）：兴趣喜欢——认真学习——坚持练习——取得成功。

第2篇

1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。

2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。

师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。

2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。

师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？

觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。

到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！

这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？

（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？

小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？(丰富词汇：满头大汗)

谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话呢？

小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。

我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（根据画面教师提问）

是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。

小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？你会对牛说什么鼓励的话？

师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？接下来我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？

提问：这次你认为牛成功了吗？如果牛成功了，请做到红色的椅子上。

你从什么地方看出来？（幼儿肯定会说最后一页，教师可以出示这一页的ppt）

第5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出来？

第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？

第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？

师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的努力。