有趣的排序幼儿园教案3篇(欢乐排序:趣味幼儿园教案)

幼儿园教学中,排序教育是一项十分重要的技能训练。既能培养幼儿的数学认知能力,又有助于提高幼儿的逻辑思维能力。本文将为大家推荐几个有趣的排序幼儿园教案,帮助幼儿轻松掌握这项技能。

有趣的排序幼儿园教案3篇

第1篇

1.感知有规律的排序,知道2组或以上一样的才算有规律。

3.体验操作探索的乐趣,感受生活中有规律排序的美。

一、教师给幼儿按规律排座位,引导孩子感知有规律的排序,并鼓励孩子探索不同的排序方法。

1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位,引导孩子观察出规律。

——请你们认真观察身边的小朋友,谁能告诉老师,今天排的座位有什么特别呢?

——有的小朋友已经发现了,我们今天是按照一个男生一个女生,再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位,现在是什么规律呢?(2个男生-2个女生)

——有一些小动物也像我们一样有规律地排队,我们来看一看吧。

——谁来举手告诉老师,它们是按什么规律排队的.?

小结:只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序,我们把它称为有规律的排序。

1.出示水果图片,请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队,有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里,你能帮助它们吗?

四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”,鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

——你可以用2种、3种或4种小动物,来进行有规律地排队。

日常活动:观察生活中其他有规律的现象,如外墙瓷砖、床单的花纹等等,然后和老师同学们分享吧。

有趣的排序幼儿园教案3篇

第2篇

3、4岁幼儿对排序处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据中班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导幼儿自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。因幼儿刚接触排序,本节课主要以ab型的.排列为主。

1、引导幼儿学习排序,让幼儿在探索活动中,尝试和发现不同的排序方法。

课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)

2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队,一个男孩一个女孩)

今天,张老师要和大家一起学习《排序》,什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍,小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法,看看他们是怎样排的。

c、观察图片,说出解决方法。(排序的方法可真多,我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序,有问题吗?)

今天,我们一起学习了许多种排序的规律,刚才图片里小朋友操作的材料老师也带来了,小朋友想试一试吗?

第3篇

1.学习观察并发现递增递减排序规律,会接着往下排。

师:小朋友,我是中都中心幼儿园的老师,我的幼儿园可漂亮了。我们一起来看看,但看完后老师要请说说你看到了什么?

(1)出示课件1,引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。

师:小朋友,刚才你们都看了我的幼儿园,怎么样,好看吗?现在我想问问你看到了什么?(幼儿回答)它好看在哪?是怎么设计的?

(2)出示门、围墙图片,观察比较发现等差关系,引发幼儿思考如何排列。

师:这是新幼儿的围墙、(大门),请小朋友仔细观察它们的设计的,你发现了什么秘密?我们想一想该如何来设计?

(3)小结。刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色,左扇门是一种颜色的数量不变,另一种颜色的数量越来越多;而右扇门是一种颜色的数量不变,另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样,一种颜色的数量不变,另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒,发现了新的排列规律。

(1)引导幼儿观察操作卡上设计材料,找出规律,并继续进行排列。

师:今天老师带来了许多设计材料,我幼儿园的设计师因有事没设计完,现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的,然后我们一起来接着往下设计。

(2)幼儿分组操作,并将操作卡分成两类(递增和递减),展示在展板上。

师:刚才小朋友们都设计得很美!比如(门帘等)是按照一种颜色的数量固定不变,另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1,这种设计的排序规律,我们叫它递增规律。还有(汽球等)是按照一种颜色的数量固定不变,另一种颜色后面一次的数量比前面一次的`数量减少1,这种设计的排序规律,我们叫它递减规律。

师:我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房,可是我发现新楼房四周还空荡荡的,没有种树、没有围墙等等,要不我们也一起来装扮它。

※设计围墙:用两种形状的图形,按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

※挂彩旗:用两种颜色的图形,按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

※种树:用两种不同的种类,按照不同规律在操作卡上"种花圃"。

※铺地砖:用两种颜色的卡纸,按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。

※设计大门:用两种颜色的汽球,按照不同规律在操作卡上"设计大门"。

(2)幼儿操作,教师巡回指导,重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。

(3)幼儿分享交流:你做了什么,是按照哪种规律进行排列的?

师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西,让幼儿感受数学与生活的联系,感受规律排序在生活中的作用。

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