推门听课项目方案3篇("开启大门，启迪智慧：推门听课项目方案")

该项目旨在为广大公务员提供一个推门听课的机会，通过邀请优秀的内外部专家来分享经验和知识，提升公务员的专业素养和工作能力。通过多样的课程设置，公务员们可选择适合自己的主题进行学习，进而推动工作的提升和效能的提高。

第1篇

在认真领会教学大纲精神，深刻理解教材内容，全面了解学生实际的基础上，精心设计说案。说案总字数1000-2000。

1、分析教材与学生。对教材有关内容的基本理解和对学生学习本课内容的起点分析（学生已经具备哪些学习条件？学习本课主要难处何在等）

2、陈述教学目标。根据课程标准（或大纲）、教材要求和学生实际，确定本课在知识和能力，过程和方法、情感、态度、价值观三个方面的教学目标。

3、陈述教学设想。为达成有关教学目标而在教法选择、学法指导、课程资源的利用与开发、媒体运用等方面的总体考虑。

4、设计教学过程。课堂教学主要环节安排，特别要突出学生学习活动的设计。

5、说明设计意图。在上述四块内容的`右侧，有“说明” 一栏，如果说上述四块内容着重是体现“怎么样”，那么，这块内容重点是体现“为什么”，具体反映教学设计的内在意图，即一定的教学理念，特别是要体现一定的新课程理念。

三、按说案进行说课，要求重点突出，条理清楚，语言规范、简洁，用词准确，有表现力。

1、听课前应当先熟悉本课教学内容，明确教学目标、要求和重点难点。

（1）教学目标定位是否反映课程标准。体现教材特点，切合学生实际。

（2）教材处理是否得当，知识讲解是否正确，重点是否突出，难点是否突破。

（3）教学思路是否清晰，教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣，能否遵循智能迁移规律而循序渐进，课堂密度是否适当。

（4）学生的主体地位是否突出，课堂活动形式是否合理，是否注重学法指导和学习兴趣、习惯的培养。

（5）教师精神是否饱满，教态是否亲切自然，引导点拔是否得法，电教媒体运用是否恰当，教学语言是否准确精要，板书、演示是否规范。

（6）教学目标是否达到，智能活动是否有效，教学设计是否合理。

3、认真记好听课笔记，内容包括教学课题、教学过程、教学点评、总体评价、改进意见等。

1、要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。

2、评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组（备课组）长、教研员或专家主评，再由听课者（教师、学生、家长等）评议。

3、要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免“走过场”、“一风吹”等不良现象。

4、各级各类听课评课活动都要有记录，教研组必须详细填写评课讨论记录表（见《教研组工作手册》），评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据。

第2篇

4、青年教师每周至少听指导教师2学时授课，指导教师每月至少听被指导教师4学时授课。

1、听课人员应按照要求完成听课数量，听课的专业、班级、时间自定。系教务办给予听课教师提供本学期课表协助；

2、听课人员必须认真填写《广州大学田松学院听课表》，每听课一次填写一次，本着“互帮互学，共同进步”的宗旨，听课人员在听完课后要立即与讲课教师交换意见。并于学期末汇总后填写《广州大学田松学院听课登记汇总表》；

3、各教研室成员于18周周五前将《广州大学田松学院听课表》及《广州大学田松学院听课登记汇总表》交回教研室，由教研室归纳《广州大学田松学院听课表》所记录的教学信息交给系教务办；

4、辅导员于18周周五前将《广州大学田松学院听课表》及《广州大学田松学院听课登记汇总表》交给学生管理副主任，由学生管理副主任归纳《广州大学田松学院听课表》所记录的教学信息交给系教务办；

5、教务办归纳汇总所有的教学信息报系领导审批后，将本学期系部听课情况总结交教务处。

2、系主任、教研室主任对本系青年老师不定期听课指导。

第3篇

为进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，经校长室、教导处研究决定，在全校教师队伍中开展听、评课活动。具体实施方案如下：

以教研组为单位进行活动，由教研组长负责制定本组活动计划，主持本组听课、评课活动，记录本组教师出勤、听评课的情况，（可与同课异构活动结合起来）；推出本组参与校级活动成员。

1、校级活动。每一节课，都是面向全校的公开课，是本教研组教研能力的展示，全组老师应在组长带领下，共同参与备课、听课、评课和反思等环节，向全校展示本组的教研实力；同学科、同一教研组成员要参与听评课活动。

3、各科教师从实际出发设计教案，根据需要使用多媒体辅助教学。

1、各年级段自定内容，独立备课，集中上课，全组人员参与评课。

2、语、数各年级推出上课和听评课人员各一名，英语中高年级级进行推荐，术科按教研组进行推荐。

1、各学科听课要保证到会，听课后要认真填写《课堂教学评价表》。

2、评委评课要做到公开、公正、公平，客观地对每节课做出评价，严禁打“感情分”。

3、要保证活动的过程严肃认真，不流于形式，起到互相学习、交流的目的。

4、听课活动结束后，领导小组成员要将评课情况汇总、综述。

1、备课环节应注意全组的共同参与，汇聚全组教师的智慧，备好每节课。

2、活动进行的基本程序，组内活动与同课异构流程相似，参与听课、评课的教师应记好笔记（作为检查依据），上课教师课后必须写出反思。

3、听课、评课，是为了改进，为了提高。所以评课时，不要避重就轻、隔靴搔痒，要知无不言，言无不尽，成功之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施。

4、每位老师、每个教研组对评课意见要有正确认识，必须懂得表扬与批评都不只属于个人，而是整个教研组。课上好了，成绩属于全组；出了问题，问题也在全组。（在本次活动中，将同时评出精品课中的等次，组内成员将分享成果，适当加分）

1、11月10日之前各组将参与校级比赛成员名单上交教导处，以便作统一的安排。教导处将活动安排表发在校园网上。上课教师向教导处提交教师教学设计，评课后上课教师写出教学反思。听评课人员都要写评课材料。（校级听评课活动以学科或教研组为单位进行，现场与书面相结合）

2、12月份教师论坛：总结本学期听课、评课活动开展情况。