兔子的家教案3篇(家教秘籍:教你养成顺从听话的兔子)

“兔子的家教案”是一篇寓言故事,讲述了一个不爱学习的兔子通过家教的帮助,逐渐成为了一名勤奋好学的优秀学生的故事。本文通过生动的故事情节,传递出勤奋学习的重要性和家庭教育的价值。

兔子的家教案3篇

第1篇

1、感受儿歌的韵律,学习一些数量词:张、把、双、顶、个。

2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌,正确掌握量词的使用规律。

2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、裤子、车子、桃子的小图片。

一、利用小图片玩“填量词游戏”,引起幼儿学习的兴趣。

1、教师出示桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的'小图片。

提问:今天老师带了很多东西来和小朋友玩游戏。看,这是什么?

师:对,桌子,这是一……(等待)什么桌子?(强调:一张小桌子)

2、教师和幼儿共同利用图片玩“比比谁最快”的游戏。

师:这些东西我们都认识,接下来我们玩一个比比谁最快的游戏。仔细看我手里的图片,看看谁最先能够说出来是什么。

3、教师悄悄说:“咦?怎么来了一只小兔子呢?它来干什么呀?听儿歌,小兔子开铺子。”

4、教师朗诵,提问:小兔子开铺子,“铺子”是干什么的地方啊?

儿歌里是这样说的吗?真的吗?确定?有的小朋友还不敢确定。再来听一遍。

5、教师根据幼儿的回答摆放图片,还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片。

谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片?好,第一张是……

教师:我们排的对不对呢?和我一起,一边念儿歌,一边检查。准备好没有?

师:看来这些难不倒你们啊,太厉害了。 看哦,我这里还有数字呢。(边说边放,一张小桌子的图片,接着可以打乱顺序继续放,让幼儿排列出正确的顺序)

师:这首儿歌里啊,有一个字,出现了很多很多次,是哪个字呢?它什么时候出现呢?(每句最后一个字的时候)

师:同意吗?我不同意,这样吧,儿歌中说到“子”的时候你们就拍一下手,告诉我一下,好不好?

师:这下我相信了,看来你们是对的,真是太聪明了。那聪明的中五班小朋友,小兔子的铺子里有这么多东西,你们都能记住吗?我把图片拿走,你们还能说得这么好吗?

师:看来还是难不倒你们,那我这一次要把所有的图片都拿掉,你们还能说出来吗?

师:“好,那我们一起来念一念,看看能否挑战成功。”

师:小兔子的铺子里还有好多东西呢,看,有一(个)小桃子,两(把)小尺子,三(条)小裤子,四(把)小勺子,五(双)小筷子。

师:“好,那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说,好不好?“

师:铺子里的东西都卖完啦,我们明天再来看铺子吧!

兔子的家教案3篇

第2篇

“兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得到小读者的共鸣,有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。

4—5岁的孩子活泼好动,并且富于想象,根据中班孩子的年龄特点,今天的活动中我主要用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。

第一环节,我以兔子的家为导入,看看猜猜,“这是谁的`家啊?”让孩子在细致地观察中发现,培养阅读观察的能力。

第二环节,是活动的重点,用看图猜谜的活动形式层层引入,根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的,例如眼泪的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性,在分段欣赏时,从故事开始到“小心坑洞”的那段,内容基本不变,后面的一段留一个疑问,“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢?”引起孩子完整欣赏故事的兴趣,在完整欣赏时了解答案。

第三环节,注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号,自然引入社会认知的活动,活动有可持续发展的价值,如延伸活动“寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等。

1、根据故事中的标志联想故事的情节,引导幼儿用完整的语言表述打胆讲述自己的想法。

2、激发幼儿的想象感受故事的趣味,并引发幼儿对生活中的标志的关注。

一、认识兔子先生(导入活动,激发兴趣)

真聪明,能从小地方发现秘密,它是戴领带的兔子先生。

二、和兔子先生一起去散步(看看猜猜、欣赏故事)

小结:路边的标志会告诉兔子先生前面有什么,这个一个指示的标志。

兔子先生摔交了,怎么会摔交的?我们可以为兔子先生设计一个怎么样的标志?

兔子先生发生了什么事情?(掉进洞里)(设计标志)

兔子先生真不小心,刚摔了,现在又掉洞里了,掉进洞里会碰到谁呢?

三、说说生活中发现的标志(文学作品回归生活)

真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的标志,你们在家里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢?

小结:原来我们生活中有许多标志啊,有些我们熟悉,有些还没注意到,可没有它们还真不行呢!这些标志与我们的生活有着密切的关系,今天我们回家再找找这样的图象标志好吗?

第3篇

1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。

一、 出示课件,激发幼儿学习儿歌内的兴趣师:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。

(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。)师:哇!小兔子家开了铺子,赵老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。

(1) 是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)

师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对,我请小朋友再仔细听一遍。

四、 游戏1、 教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用"我要买xx的.句式,并能正确使用量词来参加活动,在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。

师:"小朋友们都会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的铺子又要开了,如果你能像小猴子一样,说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。"2、 游戏扩展:开放幼儿的活动空间,增加互动。

兔子:"今天的生意好极了,我的货这么快就卖光了 。

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