《面对》作文锦集5篇(《绝对面对》：优秀文辑，直面生活、勇往向前！)
《面对》作文锦集是一个汇集了各类优秀面对主题作文的精选集。这些作文以真实的故事、新颖的观点和深入的思考打动人心，引发读者对自我价值、人生意义和社会问题的思考。我们希望通过这个作文锦集，能够激励读者面对困难、挑战和改变，并找到自己内在的力量，勇敢面对一切。
第1篇
曾读过这样一个故事：一位老人拿着自己画的几幅画请教鉴赏家，鉴赏家看了几幅新近的画表示老人的技艺并不高超，老人随即又拿出几幅画，请鉴赏家点评，鉴赏家大为赞赏，并说此人日后前途无可限量。老人听后，沉默良久，低声说：第一批是我现在画的，而这一批是我年轻时画的。年轻时我因为画画受尽了他人的嘲笑，最终放弃了。如果当时能遇到您多好啊，也许我的人生将是另一副模样了。
老人的经历的确让人叹息，但是老人未在绘画上取得成就，就仅仅是因为那些人泼的冷水吗？答案是否定的.。
歌德在放弃绘画后写作又受阻，被人羞辱后曾对友人说：我之所以能容忍那些人对我的羞辱，是因为他们不断的使我成才。假设你往一块石灰上不断地泼冷水，它就会不断沸腾，泼的越多，沸腾的越旺，最终成才。果真，几年后，歌德在忍受了一次次的挫折之后，果真像石灰一样燃烧了，成了世界级的诗人。
歌德是一块石灰，冷水使他越烧越旺，成为一代大家，而老人面对他人的冷水像一块石头，越泼越冷，最终丧失了绘画的天赋。可见，伟人之所以能成为伟人，环境仅是一个因素，最重要的还是对自己有一个良好的定位，即知道自己的天赋在什么方面，和好的抗压能力，能够忍受寂寞和他人的冷眼。所以我们在看到电视上，网络上，书本上那些耀眼的大家时，不要仅仅看到别人的环境好，时运好，还是要看看自己的内在是否是缺少些什么，脚踏实地的努力总比怨天尤人要好。
第2篇
一首首拨动心弦的幽怨的琵琶声，以及那在晴天下荡漾的秋千的调调，一直搁浅在摇曳的风中。
久未割舍的和谐美，依旧深深震撼着心灵，哭过，却无法掩埋寂寞。对晴天的向往在原地等待救援。虽没有实际行动，但心中仍然憧憬着生活中多一份释然。
幻想在生活舞台中，演绎一幕幕天地都为之动容的情节，但脱去诡异的外表之后仍然留下令人心酸的故事。
好想回到过去，每天烂漫的遐想乘着飞翔的翅膀去远方，喜欢在阳光灿烂时，躺在地上静静聆听自己，喜欢和朋友手牵手一步一步望着天，看星星一颗颗连成线，背对着背默默许下心愿，问远方的星是否听得见……
淡淡的朦胧中夹杂着烟雨般的愁思，心中不时留下忧郁的轨迹。面对这份孤寂，而选择逃避。脸上飘过了暗淡的色彩，好像断了的弦，再怎么接应都不对。我沉默，日记本中的话也不多，对着别人笑着什么不说，笑后表情终于有点难过。该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天，随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉痛。
琴声悠悠，天籁细细。原来哪里都是晴天，处处都留下了七里香的`馥郁。我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片向前飞，小小的天，有大大的梦想，有属于我的空间。心怀感激，微笑面对，让风吹干流过的泪和汗。
七月的幽香让我有了勇气，我的爱溢出就像雨水，我的生命像诗呈现纷飞的永恒的章节。
第3篇
我告别了幼稚园，走进了充满希望、知识的小学，我害怕的走进了我的班级，当时我真的害怕我交不到朋友，我害怕我和他们不合群，我害怕老师不喜欢我…我的`第一节课要开始啦!我又激动，又害怕。老师一来就开始选班委了，老师选文艺委员的时候，眼睛看着我，我却不敢回头看老师…当老师说出我的名字时，我站起来大声说到：“我…我不…不行”，老师说：“那好!我在考虑考虑”。下课后，老师把我叫到她的办公室，她面带微笑的说：“孩子，我见到你的那一刻，我就觉得你一定不一般，记住!不管什么时候，你一定要勇敢面对啊，现在文艺委员是你啦”。
我告别了一年级，来到了二年级。老师又叫我参加“看图写话比赛”我心里其实很想参加，我走到了老师办公室门口，可我又退回去了，我害怕老师会说我不能参加。老师在课上说这个比赛只有最后一个名额了，“我…我要参加这个比赛，请老师把最后一个名额给我吧”!我自己都没想到我居然能够说出来，我难以置信，老师微笑的点了点头，我也对老师笑了笑。直到我获得了二等奖，这下同学们对我也刮目相看，我也多了许多勇气，三年级有作文比赛，我也给自己报了名，我获得了一等奖，在三年级我拿过证书，拿过奖状，拿过奖学金等。因此，我四年级当上了班长，我又更上一层楼，五年级上册当上了大队部成员，我的目标是：五年级下册当上了大队部队长。老师教我：如果你想变得更强，付出的必须要比别人大，要更比别人努力!
老师，谢谢您的一句“勇敢面对”，要不是您，就不会有现在五年级的我，谢谢您!
第4篇
天，灰蒙蒙的，愁云密布。风，凄厉地嚎叫，撕心裂肺。
我裹紧了身上厚重的大衣，可还是觉得彻骨的冷。今天又跟妈妈大吵了一架，心情抑郁的我决定“离家出走”，路边的法国梧桐开始疯狂地掉叶子，落叶随风狠狠地砸到我身上，我感到生疼。于是，茫然地站在街头，望着这一片萧条的景象。“幸福是不是长了翅膀，离我愿去了？” 我问自己。
忽然，公园里一阵嬉闹声把我从万千思绪中拉回，我闻声寻去。只见一群孩子兴致勃勃地围成一个圆圈，好像是在玩什么有趣的游戏。圆圈中站着一个极其可爱的小女孩。黑发皓齿，眼睛亮得像天上的星星，笑盈盈地举着一只奶白色的帕比熊。“幸福送给谁？”女孩欢快的问。孩子们听后，不约而同地举起右手，喊出自己的`名字。女孩便急忙把玩具熊扔出。接到玩偶的孩子开心极了，如获至宝般地手舞足蹈起来。然后，又重复着女孩刚说过地话：“幸福送给谁？”
哦，原来那只帕比熊有这样一个好听的名字——幸福。可是，幸福这是那么轻而易举就能拥有？
“幸福送给谁？”有人喊道，只见“幸福”在空中划出一道优美的弧线——落到我的脚边。慌乱中，我有些不知所措。这时，刚刚那个可爱的女孩气冲冲地朝我跑来。拾起“幸福”，轻轻拍掉了上面的尘土，递给我。“姐姐，你好笨哦！‘幸福’明明就在眼前，还接不到。嗯，给你。这次一定要好好接住！”
我微怔，小女孩不经意间的几句话，却解答了我心中的困惑。幸福就在我身边：母亲的几句唠叨还不是为了我好，我为什么还要伤母亲的心，跟她顶嘴呢？ 面对幸福，我要学会把握。
“幸福送给谁？”有人问。我毫不犹豫地举起右手，把握住了幸福
第5篇
?野犬女皇》、《雪豹悲歌》、《最后一头战象》等，我的手指再一次地滑过这些书，心中涌现了一个名字：沈石溪！是的，没错，就是沈石溪爷爷，他来到了我们的学校，与我们面对面地进行交流。
沈爷爷在我们的掌声与鲜花中开始讲述他那丰富多彩的经历以及大自然带给他的灵感。虽然他的普通话并不标准，但那生动的语言竟让在场的每一个人都聚精会神地听着。沈爷爷就像在播放电影一样，为我们播放着他生命中最难以忘怀的一幕。曾经，他养过一只鹰，那只鹰在温暖的鸡窝中长大，最终展翅飞翔。它与其它的鹰一样，凶猛、锐利，但它从不会吃食鸡。这就是动物界中的温暖，鹰对母鸡的爱。因此，沈爷爷创作了两本书。听到这里，我才明白，原来沈爷爷写动物小说，并不是天马行空，想怎么写就怎么写，而是有现实的依据。把自己当作动物，融入动物界，去写下一个个灵动的`文字。
沈爷爷啜了一口茶，接着讲，教室里时不时地传来阵阵愉悦的笑声，同学们听得是那么仔细，那么入神。
时间很快过去了，最最激动的时刻来到了。“签名！”一听见老师说出这个字眼，我们便争先恐后地排起了队，搞得老师措手不及。我被高个子们挤成了“肉饼”，远远看去，就像一块夹心饼干。我望了望前面长长的队伍，不禁吸了口气，但看了眼后面长得望不见尾的人群，心中又感到一阵欣慰。沈爷爷签名可真是迅速，“唰唰唰”几笔，就写完了。面前的人一个个地减少，轮到我了！我激动地把书递上去，沈爷爷头也不抬，立马就签好了。当我还沉浸在签名的愉快中时，却被老师推出了门。
沈爷爷很快就在许多人的目光下离开了，给我们留下了值得怀念的故事与宝贵的签名。
