关于识字教案范文集合4篇("文字启蒙：精选识字教案范文集")
本文旨在为教师提供一系列丰富多样的识字教案范文，旨在帮助教师更好地设计和实施识字教学。这些范文集合涵盖了不同阶段和不同主题的教案，涉及拓展词汇、培养阅读理解能力等方面。无论您是新手教师还是有经验的教育工作者，相信这些范文将为您提供有价值的参考和指导。
第1篇
2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。
1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点,学生主动识字的.兴趣较浓。
3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
第2篇
这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。
1．认识“蜻蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字，引使学生有主动识字的愿望。
4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！
（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
（点评：利用学生的.好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）
（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。
点评：在学生跃跃欲试的心态下进行识字情况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生掌握生字）
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！
4．出示：蚊鲤伙伴虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）
（点评：学生自主发现本课生字的规律，利用学生自己发现的识字方法，进行课外识字，激活了原有的体验，激发求知的兴趣）
找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）
师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？
（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。
2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）
师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……）
1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……
师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？
（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）
师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！
到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。
本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。
第3篇
1、学会本课8个生字，两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。
2、通过看图，识字写字，诵读韵文，认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。
本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物；第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物；第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的'体育活动。这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”，连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识，积累语言，发展思维能力。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。
1、通过看图，识字写字，诵读韵文认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
2、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。
师：小朋友，冬天到了，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？闭眼放音乐（出示挂图）小朋友，我们到了！请仔细看，野外是什么？/article/
内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案，希望对你有帮助！
第4篇
１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。
⑶ 请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
３、用读读、想想、说说的`方法，学生自读课文，理解感悟：
⑴ 要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。
⑶ 请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。
１、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。
１、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。
２、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。
