实用的大班美术教案合集5篇(大班美术教学实战指南)
本文收集了一些实用的大班美术教案,旨在为幼儿教育工作者提供参考和借鉴。这些教案涵盖了多个主题和技巧,包括手工制作、绘画、剪纸等,帮助教师创造出有趣、富有启发性的美术课堂。
第1篇
重点与难点: 用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
活动准备: 课件、各色颜料、铅画纸、毛笔、水桶、抹布
1.(播放课件)小朋友刚才你们看的是一种什么表演?(京剧表演)京剧表演和别的表演有什么不一样呢?
2.脸谱是一种神奇的化装,你们知道脸谱是什么时候化的装?(唱京剧的'时候)
3.脸谱非常漂亮,有一些大画家把他做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。
4.脸谱是一种化在脸上的装,(播放课件)我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的?(左右对称、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样?(颜色不一样,脸分成几个块、五官有了变化)
师:今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。
2.化装的时候要仔仔细细的,千万不要把脸两边画得不一样。
4.小朋友可以根据需要可以选择使用毛笔。洗笔时注意不要甩水,在毛巾上擦干。
5.幼儿绘画教师巡回指导:脸谱画得大一些,注意五官的变化及位置。
第2篇
1.能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘雷装饰。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水。
(出示气球面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?
吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧椭圆形白纸——晾干一下,剪开——用水粉色绘画、装饰。
2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论,开拓幼儿的`思维。
教师巡视,根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导,引导幼儿友好合作。
1.请个别幼儿介绍自己制作的作品:气球变成了什么?
2.引导幼儿进行评价:他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?
第3篇
1、初步把握连环画创作的基本结构,尝试表现连续的故事情节。
2、能大胆想象和创造三毛保护环境的主题内容,提高幼儿的环保意识。
“小朋友,这是谁呀?你怎么看出来的?三毛长的是什么样子的?”
师:三毛这个形象是我国著名的漫画家张乐平爷爷创造的',人们非常喜欢他的画,更喜欢他画的三毛。张乐平经常用他的画来跟人们说故事,讲道理。瞧!这里就有张乐平爷爷的画。
你能看出是什么意思吗?你是怎样看的?(看完第一张、再看第二张、第三张、第四张,每张画上有号码,要有顺序地看。)这种画叫连环画,张乐平创造了许多这样的画,讲了许多的三毛故事。
“今天,三毛来到我们江阴逛了一圈,却发现许多问题。”
1、三毛往前走啊走,发现垃圾筒旁边有很多的垃圾。
2、三毛又往前走啊走,发现小河边有个小朋友在捉青蛙。
4、三毛往那边走啊走,发现有棵小树弯着腰,都要倒掉了。
5、三毛往后面走啊走,发现有个水龙头在哗哗地流自来水。
四、介绍范画:“三毛环保记”三毛是个环保小卫士,他开始了他的环保行动。
提问:四幅图分别说的是什么意思?(引导幼儿发现每幅图上都有三毛,故事是连续的)
2、请你用连环画的方法画出三毛的环保行动。内容要完整,画出三毛到哪里去?三毛发现了什么?三毛又是怎样做的?最后三毛怎样了?背景可以丰富一些,不要忘记编上号码。
3、三毛还会有哪些其他的环保行动呢?请你也用连环画的方法画下来。
第4篇
设计意图:生活中,孩子喜欢照哈哈镜,镜中人物的变形夸张让幼儿嬉笑不已。该活动以照哈哈镜生活经验为基础,以画哈哈小人为切入点,教师引导幼儿发现小人变形夸张的原因,使幼儿在画画中由无意识绘画变成有意想象和创造,同时让幼儿在画哈哈小人过程中,感受到小人形体变化的乐趣。
长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色a4纸若干张。
一、 观察“小人”,尝试画出一模一样的小人
1、 观察范例 :出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人
师:仔细看一下这个小人,看清楚这个小人的模样、大小。
要求:找一张白色的纸竖起来,画得一模一样;顶天立地
二、 探索“小人”,发现画面造型与折纸的关系。
1、 请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的`太小,以免达不到实施效果)
4、 探究小人变化的原因,想一想出现不同变化位置的原因。
三、展示幼儿的作品,观察彼此把画面的哪里进行了变化。
引发思考 :想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。
a 如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果我把这张纸再折一次呢?
大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象,并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密,从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单,但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律,这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说,具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力,有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果,能够在讲评时,能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程,那效果会更佳。
活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点,逐步激发幼儿探究兴趣,引导幼儿进入探究过程,让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动,也让我喜欢上了美术活动,以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩,其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富,更多的是看它的有效性。通过这个活动,我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快,教师教得轻松。
第5篇
1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸,结合自己熟悉的事物进行想象添画。
2、体验字画设计的美妙和乐趣,进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。
2、记号笔、水彩笔、画纸(资源允许下可以在白衣服或者白布袋上作画)
(一)说说自己的名字:(以幼儿自由介绍自己的名字导入) 师:今天来了许多的老师,她们还不知道我们小朋友的名字,我们先来自我介绍一下,说说自己的名字(请幼儿分别说出自己的大名和小名) 师小结:我们每个小朋友都有一个与众不同的名字,那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢?
师小结:爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面,你们会写自己的名字吗?
1、请一位幼儿上来书写自己的名字,要求写得大大的。
2、教师把刚才那位幼儿写的名字把它变成了一幅画。
师:请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗?
4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画(出示第二幅名字画) 师:你们看到了什么?(幼儿自由想象表述)
师:这幅画也是我班一个小朋友的名字,你们能看出来吗?是哪个小朋友的名字?(幼儿可能回答不出)
师:我是用什么方法把名字变成画的?(鼓励幼儿自由表述,发表自己的想法)
师:我在黑板上开始名字变变变了,把刚才幼儿在黑板上写的名字,将笔画往外延伸,名字就开始变化了,在变化的过程中我们发现了很多图形,这些图形我们来猜一猜,它像我们生活中的.什么呢?(联想:三角形象什么?幼儿可能会回答:鱼、屋顶……)
师:我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋,把你的名字变变变,变出一幅好看的画。
师:刚才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的?(画纸)
等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个图案。
师:(出示一件有自己字画图案的画纸),老师这幅画也有我的名字,老师把自己的名字变成了富有个性的名字图案。
教师放音乐,在音乐声中让幼儿作画,老师指导,画完后请小朋友展示在黑板上。
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