大班一对好朋友教案6篇("一对好朋友的互动学习:大班教案")

本教案以大班为主,通过教授学生如何交朋友,以及如何成为好朋友的方式,提高学生的社交能力和人际交往能力。通过游戏和小组讨论等方式,激发学生学习兴趣,培养他们的团队协作和沟通能力。

大班一对好朋友教案6篇

第1篇

2.富有表情地演唱歌曲,能用指偶根据演唱内容进行表演。

2.幼儿随音乐做游戏《找朋友》,然后和好朋友坐在一起。

1.找到了好朋友真开心,你想和你的好朋友做些什么呢?

3.你们真是一对好朋友!下面请小朋友听一首歌,歌名就叫《一对好朋友》。

4.提问:这一对好朋友他们在做什么?他们心里是怎么样的?

1.一对好朋友在干什么呢?我们一起来说一说、做一做。

五、谈话小结:和好朋友在一起唱歌、跳舞真开心!让我们和更多的好朋友一起来唱这首好听的歌吧!

大班一对好朋友教案6篇

第2篇

幼小衔接是我班本学期重点工作之一,我和孩子们共同设计了“认识小学”的主题活动。在谈话活动中,孩子们了解了一些上学时的学习用具,知道书包是他们重要的学习用具,因此为了帮助幼儿了解书包的结构功能,初步学会整理书包,懂得爱护自己的书包,我们生成了“书包是我的好朋友”这个活动。

1.教学重点:了解书包的结构和功能,能够相互讨论并记录。

物质准备:1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个;数字卡片1—15、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本;跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。

2.在活动前与家长沟通、联系,请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。

孩子们知道一些上学要用到的用品。如:校服、课本、书包等。

(一)利用电脑课件,充分发挥幼儿的想象力,引出小学生用的书包。

1.教师演示课件,先出示一个长方形,请幼儿猜一猜,这是什么?充分发挥

2.教师继续演示,在长方形上添加一些图形,请幼儿继续猜想。

(二)与幼儿共同讨论书包,帮助幼儿初步了解书包的结构功能。

(三)教师出示多种物品,鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物

2.鼓励幼儿自愿两人一组讨论并记录书包里应该装的物品。

(1)幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。

性的数字代码的物品放在一起,对有差异的选择引导幼儿进行讨论。

(五)幼儿动手操作学习整理自己的书包,帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。

(六)书包能帮助我们装很多的东西,引导幼儿懂得爱护书包,知道书包是我们的好朋友。

1.教师能够为幼儿创设良好的活动氛围,支持、鼓励幼儿大胆创作。

教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用,通过欣赏教师的创作,来调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包,能够吸引幼儿的注意力。再有在最后的环节上,教师利用实操来调动幼儿的参与性,当看到孩子们相互说出自己书包时,听到孩子们那一句句简单而质朴的词语,感受到那一次次的温暖,使孩子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的目标。

2.材料的选择比较适合孩子,能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性,孩子们能够根据自己的想法,大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限,但是,是孩子们自己的想法。

1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求,以便幼儿能够认真的投入,富有自己的想法。

2.我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种记录的方法就好了,这样更便于幼儿在整理中学会分类。

3.在进行评价的时候,我有些着急,没有给幼儿提供充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间安排不是很得当。

通过对本次活动的反思,我认为要想组织一节成功的教育活动,教师选择的活动内容要是幼儿感兴趣的,要能够调动幼儿的兴趣,这样幼儿在活动中的气氛才会融洽,孩子们才会获得快乐与经验,同时教师在组织教学的过程中要学会观察,抓住孩子出现的问题,在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、认真的做好记录,我们的教育活动才会有可能成功。

第3篇

4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

1.出示幼儿用书或电子书第13页,请幼儿描述图画内容。

有几个小朋友穿黑鞋?有几个穿白鞋?合起来是几个小朋友?

3.幼儿每答完一个问题,请小朋友将5的组合的图卡摆在桌面上。如:

有1个小朋友戴眼镜,4个没有。—— “1和4合起来是5。”

有3个小朋友穿黑鞋,2个小朋友穿白鞋。—— “ 3和2合起来是5。”

有4个小朋友穿外套,1个小朋友没有穿外套。——“ 4和1合起来是5。”

4.引导幼儿认真观察5的组合图卡,发现递增、递减的排列规律。(一边的数字越来越大,另一边的数字越来越少)

对大班幼儿来说,理解和掌握5的组合和排列规律还具有一定难度。因此,教师要多注意采用一些能让幼儿动手操作的材料,如设计盖印章的小游戏,让幼儿边做边想,这样才能更好地帮助幼儿掌握数的概念。

充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

第4篇

本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容,对于幼儿来说这部分内容比较难理解,是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练,“赛”中增勇气,“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏,使幼儿在玩中学,不知不觉掌握本节课的重点、难点,知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁,让幼儿理解掌握概念、法规等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

7.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

二、认识相邻数,初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片,数量分别是2和3.师:第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1,3比2多1。

师:第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

3、教师以中间一个数为参照,先与前面一个数比,再与后面一个数比。

4、师小结:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

5、教师把2个圆片取下,在4个圆片的下面贴上5个圆片,引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

6、教师把3个圆片取下,在5个圆片下面贴上6个圆片,引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

7、教师直接说数字6、7、8、9,请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数,幼儿回答后,师可总结。

(设计意图:通过教师的引导,让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

将幼儿分为四组,每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时,音乐开始,幼儿找本组的朋友时,音乐开始,幼儿找到本组的朋友,音乐停止,2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示,然后游戏继续。)

师事先发给幼儿1——10的数字卡片,教师说出一个数字,让幼儿找出该数的两个“朋友”,并将卡片举起。

(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

2、师小结,教育幼儿要像数字宝宝一样,互相帮助,团结友爱。

整个活动流程安排合理清晰,一环紧扣一环,,层层递进,由浅入深,先是引出课题,激发幼儿的活动兴趣,再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系,几个环节环环相扣,层层递进,达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨,老师请幼儿找朋友时,孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出,孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时,活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中,还有幼儿不能迅速地找出卡片,在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数,在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

第5篇

1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。

2、观察了解生活周围的配对,感受朋友之间和谐的情感。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配(1)观察朋友的不同:找找,哪两个是可以配成一对的?

三、阅读倾听故事可是,这天生一对来到长颈鹿城,他们来到鳄鱼城,显然,大家觉得他们是奇怪的一对。

*鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对,是相亲相爱的一对。

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

第6篇

1、能理解物品两两之间的关系,能准确、流利地表达“xx和xx是好朋友。”

2、在配对游戏中,能发现生活中配合使用的两种东西,初步关注这些物品之间的联系。

3、在语言情景和配对游戏中,逐步锻炼幼儿联想力,发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

4、引导幼儿珍爱生活用品,珍惜朋友情谊,懂得好朋友之间要友爱、合作。

1、经验准备:幼儿能认识茶壶、钥匙等日常生活用品,初步了解各种物品之间存在的关系。

(1)一体机(多媒体互动教学系统)、图片(茶壶和水杯、雨伞和雨鞋)、句卡(和是好朋友。)

(2)实物:铅笔和橡皮、牙膏和牙刷、鞋和袜子、乒乓球和球拍、酸奶和吸管、钢笔和墨水。

师:今天我们教室还来了几位小客人,我把它们请出来,认识一下它们。(出示茶壶、雨鞋、桌子、锁、小鸟,小朋友说名称,并贴在黑板上)今天,它们非常高兴,因为它们要在大屏幕上找好朋友。接下来,我们看一看,它们的好朋友是谁呢?

师:我们听一听他们说了什么?(播放一体机)奥,我知道了,它们两个是好朋友。小朋友喝水的时候,要请他们来帮忙,茶壶倒水,茶杯接水。所以呀,他们谁也不能离开谁。我们可以说一句好听的话,先听老师说“茶壶和茶杯是好朋友。”小朋友一起说。

生:茶壶和茶杯是好朋友。(领读——跟读——个别读)

师:仔细听,他们说了什么?(播放一体机)雨伞对雨鞋说,我们是好朋友。小朋友想一想,我们什么时候要用到雨伞和雨鞋呢?

师:下雨的时候我们要打雨伞,穿雨鞋。这样我们就不会被淋得湿湿的了。它们这两个好朋友真厉害,下雨天的时候会一起保护我们。我们可以说“雨伞和雨鞋是好朋友。”

生:雨伞和雨鞋是好朋友。(领读——跟读——个别读)

1、复习:今天,小客人都找到好朋友了。我们再来说一说它们的好朋友是谁,分享它们的快乐。茶壶和水杯是好朋友。雨伞和雨鞋是好朋友。

2、还有谁想找好朋友呢,我们再来看看。小朋友帮帮它们,好不好?哪个小朋友知道,举手。(幼儿操作一体机,并说句子)听一听,你说的对不对?

3、今天小朋友表现的太棒了!你们都是助人为乐的好孩子,帮助小客人找到了好朋友。老师今天收拾东西的时候把盘子里的东西弄乱了,现在请你们帮一帮老师,找一找谁和谁是好朋友呢?快快开动你们的小脑筋。

(教师请幼儿将实物进行配对。回答:xx和xx是好朋友。)

小朋友今天表现的真棒!我们生活中总有许多东西是两个、两个在一起的,它们在一起可以帮我们做好多的事情,现在我请小朋友和老师一起去学校里找一找吧!

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