有关幼儿园大班语言公开课教案模板集合3篇(「精选大班语言公开课教案模板集」)

本文收集了多份幼儿园大班语言公开课教案模板,包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等内容,帮助教师提高幼儿园大班语言公开课的教学效果,提高幼儿的语言表达能力,促进幼儿的全面发展。

有关幼儿园大班语言公开课教案模板集合3篇

第1篇

1、引导幼儿感知各种声音,关注生活中声音的多种多样。

2、鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音,并乐意与同伴交流。

3、发挥幼儿的想象力,培养其创新意识和合作能力。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

1、各种物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

请4名幼儿事先藏在遮挡物后面,分别对大家说一句话,大家根据说话的声音,猜一猜他们分别是谁。

(评析:以幼儿最喜欢玩的游戏导入,激起幼儿的活动兴趣。)

师:刚才大家一下子就猜中了,为什么呀?哦,因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西,请你玩一玩,也让它们发出自己的声音来。

(评析:这是幼儿与材料之间的第一次互动,丰富多样的材料,激发了幼儿探索的欲望,通过探索,幼儿获得了各种感性经验。)

师:谁来说一说,刚才你玩的是什么,你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述,帮助幼儿丰富词汇:搓一搓,按一按,敲一敲……)

师:我们让手里的东西动了,它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹,口哨就不响了;我不敲,茶杯就不响了……)

(评析:通过探索,让幼儿浅显地了解:只有震动才能产生声音。)

师:刚才大家一起玩太吵了,什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。

4、摇算盘。轻轻摇,用劲摇,比较声音有什么不同。

(评析:这一环节是为后面的给动画配音做铺垫,有一定的目的性。)

师:生活中有各种不同的声音,老师这儿录下了一些,我们一起来听一听,听到这些声音,你会想到什么事?

3、流水叮咚叮咚,一群鸭子嬉戏,遇见鹅大妈,互相问候,小河里热闹极了。

小结:不同的声音能告诉我们不同的事情,我们可以根据听到的声音想一想,猜出发生的事情。

(二)说一说,你在生活中还听到过哪些不同的声音,用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)

师:今天老师还给大家带来了一个动画故事,这个故事里也有很多声音,我们一起看一看、听一听,请你想一想故事里讲了什么事。

师:你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢?

师:刚才我们玩的这些东西中,什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢?

3、幼儿自由探索,老师与个别幼儿交流,引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。

(评析:在这一环节中,幼儿充分动手操作,想尽一切办法,利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确,其发出的声音也不一定很接近实际声音,但却是孩子自己探索的结果,此时教师没有给予任何评价,只给予鼓励,激发幼儿的探究热情。)

师:××,你刚才模仿的是什么小动物,用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。

清晨,鸟儿们醒来了,(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

两三只鸟儿快活地叫着,(吹口哨,断断续续交替进行)

(评析:此环节幼儿兴趣高涨,不仅培养了幼儿的.合作能力,而且也体验了与别人分享成功的喜悦。)

本节活动虽然选题为声音,但是打破了幼儿园原来《声音》活动中的传统定位和一贯模式,坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终,让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想,让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索,让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。

对于本次活动中材料的收集与使用,我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子,将每四个瓶子装一个小篓子,这四个瓶子中一个是空的,其他三个瓶内分别装着硬币、米粒,还有豆豆,而装豆豆的瓶子里有的装一粒,有的则装许多。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活,适合孩子的年龄特点,大大激发了孩子探索的兴趣,让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律,了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情,始终投入其中。由此可见,操作材料的选择不以贵为重,而在于精和活,在于能在不同的环节中高效、反复的使用。

另外,在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出,这也是我需进一步思考和探讨的地方。

有关幼儿园大班语言公开课教案模板集合3篇

第2篇

3、大胆表述自己的想法,享受故事带来的惊喜和乐趣。

?嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干

--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友,他的`名字叫"嘟嘟",(出示大图书)请小朋友到书里去看一看,嘟嘟到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方,可以把书签夹在那里做记号,等会儿大家一起讨论。

1、幼儿自主阅读绘本,教师巡视并了解幼儿阅读情况。

2、集体看大图书,回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)

(1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。

(2)阅读图书第1页:嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物?(理解词汇"稀奇")你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?

(3)阅读图书第2、3页:老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选?(请幼儿当老板,介绍画面上的宠物)如果让你来选你想要哪一个?嘟嘟满意吗?为什么?

(4)阅读图书第:4、5页:最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?

(5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?

(6)阅读图书第6、9页:嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子,发生什么事了?如果你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?

(7)阅读图书第10、11页:我们一起来看看到底发生了什么事。

(1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方?

(2)如果让你养一个稀奇的宠物,你想要养什么动物呢?

你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听。

在这次活动中,孩子对宠物有了解与认识,对稀奇的东西也初步认知,他们都能说出(小白免、小狗,小猫、乌龟,鱼等常见的动物就是宠物。与配班教师在故事情景中配合得很好,让幼儿看得很开心,特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来,兴奋点很高,我在安排幼儿表演时,让4岁的孩子做嘟嘟的角色,5岁的孩子做大白熊,6岁的孩子来扮演宠物店老板,在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的,孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣,提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。

第3篇

1、引导幼儿欣赏散文的语言,感受散文美的意境。(重点)

2、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解。

3、你们见过有颜色的风吗?它吹过的地方就会变颜色,你们相信吗?

师:散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色,我们一起来看看图片,是不是真的是这样?

3、教师通过提问,帮助幼儿理解和感受散文的意境。

提问:散文中有什么颜色的风?红色的风吹到了什么地方?它把花园里的红花吹得怎么样了?黄色的风吹到了什么地方?它把菜园里的菜花吹得怎么样了?……

师:七彩风真美,把大地打扮得那么漂亮。小朋(大考吧幼儿教育 )友们和老师一起来朗诵一遍散文,感受一下七彩风的`美好,怎么样?

师:小姑娘睡着了,做了一个七彩的梦,七彩的风轻轻地吹着,它来会吹向哪呢?请小朋友来做一回七彩风,你想吹向哪里,把它变成什么颜色?(幼儿自由发言,教师整理,师幼同读)

师:原来风有那么多的颜色,现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。

师:小朋友画的很好,现在老师请几个小朋友来说说他画的七彩风的故事。

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