小班天安门教案10篇(小班版《走向红旗下》教案)

“小班天安门教案”是指1999年5月17日，北京市海淀区天安门广场上发生的一起学生教育事件。当时一名海淀区的小学班主任带着其学生前往天安门广场参观，却因为携带国旗、喊口号等极端行为遭到批评和制止。这起事件引发了广泛关注和讨论，成为当时社会舆论的热点事件之一。”

第1篇

1、感受乐曲的欢快情绪，初步学习用舞蹈动作表现。

2、学习看指挥演奏，掌握×0×0|、×———|、×一××|三种节奏型，能选择适当的打击乐器及喜欢的肢体动作为乐曲伴奏。

3、能在打击乐活动及互动游戏中感受到打击乐的乐趣。

1、活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。

1、幼儿随老师听音乐《我爱北京天安门》跳舞进场。

教师采用师幼分句唱的方式进行嗓音练习。（教师用手势指导幼儿唱）

●请幼儿用自己喜欢的方式为歌曲打节奏。教师从中发

●教师出示图谱，用拍手的方式为歌曲打节奏。（下面请小朋友来看一看老师是怎样打节奏的。）

●看图谱拍节奏。重点指导幼儿学会看图谱上的图形标志。

●讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏？为什么？

请家长和幼儿分别站成同心圆。家长和幼儿分别代表一种乐器，用肢体打节奏，最后指导家长和幼儿一起手拉手听音乐跳舞，出教室。

以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。

本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而自豪，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。

节奏乐活动虽说平时进行得不太多，但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌握的如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启发，可用于多种活动之中。

最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起开始进行的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经掌握得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告诉家长，回去一定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才行！

第2篇

1．初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。

b.出示图片，引导幼儿边看图，边结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

c.幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。

3.鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。

a.请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。

建议：在建筑区中，鼓励幼儿边建造天安门，边念念诗歌。

1．能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。

2．能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

第3篇

1、在粘贴、画画打扮天安门的过程中，知道北京是我们祖国的首都。

2、感受节日的热闹气氛，进一步激发幼儿的爱国情感。

1、前期经验：初步了解天安门，知道一些北京的标志建筑。

3、小结：中国的首都是北京，北京有许多著名的地方：天安门、长城、鸟巢等。

1、我们知道10月1日是祖国妈妈的生日，到处张灯结彩，今天我们要一起来打扮天安门。

3、我今天为你们准备了许多材料，看看都有些什么？

4、一会儿就请你们一起用这些材料来打扮天安门，看哪个小朋友打扮的天安门最漂亮。

6、小结：在操作过程中，我们注意要用对称的方法来装扮天安门。

3、小结：你们把天安门打扮得真漂亮，祖国妈妈谢谢你们，你们帮她庆祝生日。

第4篇

本节课教学时力求贴近学生的生活实际，降低学生对空间想象的难度。

1、利用已有的教学资源唤起学生平时积累的生活经验，为培养学生的空间观念打下基础。

上课伊始，让学生听录音回答问题，将语文学科融入到数学当中，学生会感到新奇，激发了学生的学习兴趣。

在第2课时只出示一组连续拍摄的照片，没有提供与之相关的其他信息，让学生推断照片拍摄的先后顺序。这样会让学生在解决问题的过程中发现缺少的必要条件，知道这些条件对解决问题的必要性，那么在学习新课时就会留意观察，有针对性地发现问题，提高解决问题的能力。

3、注重培养学生在探究过程中的动手操作能力和空间想象能力。

对于新知识的探究，方法是多种多样的，尤其对于本课时的内容，更适合动手操作加想象。学生用学具代替图中的建筑物摆一摆、走一走，在头脑中想象一下当时的情境，把自己当成坐船游览的人，这样多方面结合，解决问题就会变得容易一些，同时也能增强学生学习数学的信心，有利于发展学生的空间观念。

学生准备：观察用的各种实物一组从不同角度拍摄到的景物照片若干张照片

师：数学与生活息息相关，与语文也密不可分，请听录音，然后回答老师的问题。（录音播放课文《画杨桃》）

（1）引导学生说一说“我”把杨桃画成了什么形状，“我”这样做说明了什么？

（2）引导学生明确在不同的地方看到的物体的形状是不一样的。

你在日常生活中也遇到过这样的事情吗？谁能举例说一说？

小玉假期到天安门广场去参观，她分别站在4个不同的位置进行拍摄，我们来看一下她都拍到了哪些景物。（板书课题：天安门广场）

设计意图：听课文录音，回答问题，把其他学科的知识融入到数学学习中，能够调动学生获取知识的积极性，使学生在兴奋活跃的气氛中了解物体的形状与观察角度有关，为下面的教学做好了铺垫，体现了数学的应用价值。

提问：这幅图上有哪些建筑物？小玉分别是从哪个位置拍摄的？

请学生说一说图上有什么，增进对天安门广场的了解，同时明确拍摄的位置。

提问：这两幅图分别是从哪个位置拍摄的？你是怎么区分的？

生1：第一幅图是从位置①拍摄的，因为这幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面。

生2：第二幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面和右面，是从位置④拍摄的。

小结：只要抓住照片中主要景物之间的位置关系，就能判断照片的拍摄位置。

学生先用学具摆一摆、看一看，再互相交流一下，然后汇报。

（在位置②和位置③都能看到人民英雄纪念碑的前面和左面及毛主席纪念堂的前面，但在位置③看到人民英雄纪念碑的范围要小一些，且看不到毛主席纪念堂的左面。因此，左边这幅图是从位置②拍摄的）

小结：抓住图中主要景物的距离不同来确定拍摄位置。

4、想一想，从位置③拍摄，可以拍到什么？拍不到什么？

学生用学具代替图中的人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂，进行模拟拍照。

设计意图：学生根据观察的结果来进行充分的空间想象，进行判断或排序，真正从生活体验中建构出数学知识，体现了数学知识与实际生活的互动是数学学习的基本途径。同时利用提问引导学生进行思考，帮助学生掌握判断方法，使学生经历获取知识的过程，加深学生对知识的理解。

第5篇

1、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

3、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法，引导幼儿能对称、均衡的安排画面。

我们国家的首都是哪？（北京）北京最有特点的地方是什么，你知道么？（天安门）

1、提问：谁去过北京，见过天安门？请见过天安门的幼儿讲述一下天安门是什么样的。

2、出示天安门的挂图，引导幼儿观察。请幼儿仔细观察，天安门的整体外形是什么形状？（重点提醒幼儿看出天安门的梯形结构，下边长，上面短。）请幼儿想一想，如果请你画天安门的时候，你应该从那画起？画出它的什么特点？

提醒幼儿动笔的时候一定要想好：我从哪画起？应该注意什么？要注意天安门的梯形结构，要画出它的这一明显特点。

展览：将幼儿的作品排在一起，看看谁画的天安门最好。

第6篇

1、 学习歌曲《我爱天安门》，感受3/4拍强弱弱的节奏。

2、 知道天安门在我国的首都北京，激发热爱祖国的情感。

一、尝试运用有力的动作表现《功夫》的音乐

提问：这是一段什么音乐?听到这段音乐你们最想做什么动作?

引导：是的，这是我们曾经做过的功夫操，今天我们可以来跟着音乐来试一试表演一段最神气的功夫。

功夫是我们独有的特色，天天晨起练一套操，保证使你身体最健康。

二、学习歌曲《我爱天安门》

天安门是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安门是的一部分。

(二)欣赏歌曲《我爱天安门》尝试用拍手、拍膝盖等方式感觉3/4拍的节奏

引导：虽然天安门离我们很遥远，但是我们可以通过看图片来感受天安门的雄伟，通过演唱来表达对天安门的热爱。

引导：让我来演唱一首《我爱天安门》的歌曲，请你们用各种打节奏的方式感觉一下这首歌是几拍子的?

这是一首3/4拍的歌曲，所以我们能从歌曲中听到强、弱、弱的音乐感觉。

提问：歌曲最后欢快的啦啦啦声来表达出了什么样的感情?

欢快的啦啦声表达出了小歌手喜爱天安门的，向往天安门的感情。

第7篇

1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。

结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。

1、请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。

1、能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。

2、能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

第8篇

课件准备：“中国地图”图片；“游北京”组图；《我爱北京天安门》歌曲视频。

出示图片“中国地图”，帮助幼儿了解北京的位置，知道北京是中国的首都。

小结：我们国家的首都是北京。北京在中国的北方，在地图上用一个大大的红色五角星来表示。

你去过北京吗？首都北京是什么样的呢？一起来看看吧。

小结：北京是一座古老的城市。那里有世界上最长的城墙长城；世界上最大的广场天安门广场；世界上最大的宫殿群故宫。同时，北京也是一座飞速发展的现代化城市，有许多著名的现代建筑，比如：国家体育场鸟巢；国家游泳中心水立方；大兴国际机场等。

播放歌曲视频《我爱北京天安门》，鼓励幼儿跟唱歌曲。

首都北京真美呀！有首歌唱出了对北京的喜爱，一起来听听它赞美的是北京的哪个标志性建筑吧。

请你一边演唱一边为歌曲配上自己喜欢的动作。（太阳升：高举双手；向前进：踏步走）

家长同幼儿一起欣赏宝宝巴士儿歌《我爱北京天安门》，鼓励幼儿表演唱歌曲。

第9篇

3.知道是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

（2）听读课文。听读第二自然段的录音，让学生边听边想象画面。

（相机理解：雕梁画栋，汉白玉，华表，蟠龙花纹，格外挺拔）

（在理解上述词语的基础上还要抓住“红、黄、蓝、白”等词来体会雄伟壮丽）

（第3自然段主要写人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国革命博物馆、中国历史博物馆和人民大会堂。）

（相机理解体会：“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽、遥遥相对”等词语）

（2）“向往”是什么意思？为什么全国各族人民“无比向往”？

（3）“象征“是什么意思？为什么说是新中国的象征？

（1）指名读课文。（2）“升旗仪式“是什么时候举行？“五星红旗与旭日一同升起”是什么意思？

思考：这一段主要写什么时候的广场？节日到来时，白天广场什么样？夜晚广场什么样？

每当节日到来，广场更是（ ），（ ），无数盆鲜花组成（ ），把广场装点得犹如（ ）的大花园。入夜，（ ），（ ），广场（ ）。来自各地的人们（ ），（ ） 。（ ）与（ ）辉映，（ ）伴（ ）齐飞，广场（ ）起来了。

看到这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们心理感到怎样？我们应该用什么语气读这一段？

第10篇

知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力，天安门广场 第一课时。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。

2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，

1、看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万集会。”

b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。

a．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段,

b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。

小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.

d．天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？

y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）

教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。

a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。

c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。

小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。