小学一年级的教案范文汇总3篇("奇思妙想堆砌的小学一年级教案范文汇总")

第1篇

1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。

3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语，

4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。

学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。

2、（出示挂图）图上的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么？做了些什么？

1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？

熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。

（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。

教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。

（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。

5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。

展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。

1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？

3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。

1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？

意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。

5、小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。

像这样的谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。

综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？

刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。

这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？

口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。

看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）

春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？

按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？

教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：

4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。

第2篇

根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。

1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。

重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。

1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。

2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？

1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

（1）愿当小老师的'学生带领大家认读自己会读的生字词。

自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。

5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？

2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)

1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。

3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）

指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。

第3篇

师：每个人都有好多希望，希望好比夜晚的明灯，希望产生前进的动力，没有希望的生活就没有目标，没有方向。但希望种种，大到拯物物济世，小到得到一块硬币，那么这篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的很小吗？让我们共同走进课文吧：

生：我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去，那片树林里有举弹弓的人：不要到这里来，这里有捉鸟的网。

生：我也读懂了“我”告诉小鸟有人要捉它们，小鸟不要过去。

（学生利用资料：鸟类是捕虫能手。说出自己的想法）

师：鸟类是人类的'朋友，它们消灭了那么多的害虫：而且小鸟长的多可爱呀，叫起来好听，给人类带来许多的快乐。可是，却有人要捉它们，我们要告诉它们什么？（学生自由说）

说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象，你打算怎样保护鸟类，保护身边的环境？

文中小朋友的希望是保护鸟类，共建美好家园的希望：

（他希望能与小鸟对话：希望可以提醒小鸟避开危险：希望与小鸟共同生活在一个到处是春天是树木是花朵的花园里。）

通过本课的学习，同学们能把课文读得很好，并能在读中体会文中小朋友的希望和情感。你们可真了不起。老师相信同学们今后既能不去伤害小鸟，同时又能保护我们的朋友_______小鸟。我追求的不是彼岸，而是大海。