小学信息技术上册教学计划3篇(小学信息技术上册:创新学习计划)

本文为小学信息技术上册教学计划,涵盖了小学生信息技术学习的内容和进度安排。通过本教学计划,学生将学习基本的计算机操作技能,了解网络安全和信息检索技巧,并能运用所学知识解决实际问题。同时,教师可根据计划的指导,有针对性地进行教学活动设计,提高学生的信息技术水平。

小学信息技术上册教学计划3篇

第1篇

本计划针对四年级,通过上学期的学习,学生对指法,文本编辑有了进一步的提高,但是由于每一学期信息技术课时比较少,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑,上机时间相对多一些,操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间练习,课后就没有巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘较大,操作易生疏;

学生对本学科的学习积极性还是比较高,因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习,而是打游戏。所以,学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

本期教材是使用新编版:四年级下册,内容是全新的。内容全部都是powerpoint可见powerpoint是这学期学习的重点,又是难点。

根据上级下发的教学进度和学生的具体情况,明确小学信息技术课程的任务:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的信息技术素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会用powerpoint。能熟练掌握其中的一些主要功能。

5、通过学习,使学生了解并掌握一些学习方法和技巧,培养学生的学习积极性和自觉性,鼓励学生之间相互交流,进行某些创新设计。

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

小学信息技术上册教学计划3篇

第2篇

三年级本期教材学校选用的是陕西人民教育出版社的教材,“windows xp”操作系统,全册共分十五个课时。教材主要内容介绍了windows的桌面、任务栏设置,文件及文件夹的操作与管理,和画图软件的`使用。本人认为教材结构编排合理,重难点突出,符合小学生的认知特点,有利于小学生上手学习。

本期三年级共一个教学班,每班学生46人。由于学生人数较少,可全部课时都安排在机房授课。本期所授的操作系统部分教学内容枯燥,且涉及到很多专业的计算机词汇,对于小学生而言,理解起来有一定难度,所以应多设计精彩任务激发学生的学习兴趣,以达到最佳的教学效果。

本校学生上学期学习内容为《画图》,和本期知识联系不大,但同学们对计算机的基本操作有一定了解。对于从外地转入的新学生要着重关注他们计算机素养的训练。

知识目标:了解操作系统以前doswin32win98win me版本的发展历史及现有的win xp和vista操作系统。

1、掌握对电脑桌面、屏保、任务栏、时间的基本设置。

2、了解文件名、文件类型、文件扩展名及文件属性等基础知识和常用文件名的意义。

3、了解文件的路径及文件和文件夹的管理,资源管理器的使用方法。

4、对学生计算机素养的培养,在教学中贯穿“菜单、下拉菜单、标签卡、对话框等”等操作训练。

情感目标:了解世界最大的软件公司microsoft的发展,和比尔盖茨的创业历史(微软是做dos起家),告诉孩子们注重创新的民族是最有希望的民族,鼓励同学们学习先进的科技知识,积极创新探究,时代杂志分析过下一个比尔会出在中国。

每节课教材安排内容不多,但操作系统学起来比较枯燥,可能学生的学习兴趣会受影响,所以在教学中应多与学生交流,多做一些互动的游戏以提高学习兴趣。

对于每节课的教学任务要精心设计,才能有效的利用课堂时间。

根据学校教学周历对课堂教学时间安排暂定每周一节课时,若时间宽松可补充操作系统的安装、控制面板的设置及软件安装的相关知识。

第3篇

本册学习旨在使学生通过自主的创造活动,感受信息社会、信息科学和信息技术的发展,了解掌握信息技术知识和技能,提高信息处理的能力。

本册教材共分为二十三课,体现了全新的教育理念,注重对学生的综合信息能力的培养,充分考虑信息技术的发展和学生的认知水平。

六年级的学生,通过三年的信息技术课的学习,已经对信息技术这门课很熟悉了,他们已经懂得了一些关于信息技术课的基础知识,掌握了计算机的基本操作,能利用画图软件绘出简单的图画,学习了word文字处理以及利用因特网查找资源等知识。但是由于少数外来学生的底子很薄弱,会给课程带来一定得困难。这部分学生需要从基础学习,这些基础教学将会穿插在课堂之中。

1、钻研教材,认真备课、上课,了解学生,针对学生的不同特点因材施教。

2、以课改理念设计、教学积极发挥学生的主体参与作用。

4、通过教学活动,让学生能有更多的时间来练习,缩短学生之间的差距。

5、注意对不同的学生加以辅导和培养。对学有困难的学生加强个别辅导,对学有余力的学 生鼓励他们开拓思维,勇于研究。

6、加强自身业务水平和能力的提高,根据信息技术课的学科的特点,深入研究信息技术课的教法和学法,使每个学生学有所获,学的轻松、愉快。

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