《沉香救母》教案5篇(感动之美：《沉香救母》教案)

《沉香救母》是一部经典的古代传奇剧，由明代作家冯梦龙创作，讲述了儿子沉香为救母亲身陷困境，以聪明智慧、勇气和毅力帮助母亲解围的故事。本文从教案的角度出发，探索如何将故事融入教学中，提高学生的综合素质。

第1篇

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

?沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。

?语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，教师则应充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。

低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，提高识字效率。同时，形式多样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。

t：你能用其中一个词说一句话吗？你能用这两个词说一两句话吗？

2、出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“。”（根据课文内容说一说。）

t：小朋友真会学习，这节课我们一起来读好这个故事。

1、小朋友，你们知道沉香的'妈妈在哪儿吗？她是什么样的人？

学生回答，你是在哪个自然段找到答案的？找一找，读一读

（1）、同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。

（2）、请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？展开讨论。

“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？

②沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。（指导读好“恨不得”）

沉香为什么“又难过又气愤”？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？

③“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”

谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？划线部分的句子，你还能用另一种方式表达吗？

（3）、还有哪位同学也想来试试？（师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？随机询问沉香扮演者：你现在在想什么？）

t：请同学们想一想，沉香听了爸爸的话后“攥紧了拳头”表示什么意思？

t：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，却被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，沉香要怎么做才能救出妈妈呢？

（默读第四自然段理解二三段，要求：不出声，不指读。）

1、边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。

2、讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。

3、根据学生的回答相机出示板书：寒冬腊月、盛夏酷暑。

t：在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？沉香是如何度过的呢？（想象练说）指导朗读这句话。

t：（板书：起早贪黑、腰酸背疼）找出文中的相关句子说一说！

t：沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出“一……就……”）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？

你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？（练习说话。）

小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第五自然段。）

设疑：沉香练就了一身武艺，能对付二郎神吗？能救出受苦爱难的妈妈吗？怎么解救呢？下一篇课文就帮你揭开这个谜团。

第2篇

2、学会本课的7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一……就……”的句式。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

1、（放歌曲《宝莲灯》插曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的.女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……

（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？

6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救妈妈的决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？

1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？

2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。

（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第4—5段来读读。

（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习。

2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？

心理研究表明，小学生思维的主要特点，是以形象思维为主逐步过渡到以抽象思维为主，而他们的抽象逻辑思维，在很大程度上仍然与感性经验想联系，仍然具有很大成分的具体形象性。小学低年级学生的思维更是以具体体形象思维为主，思考问题更是离不开事物的具体形象。

第3篇

这一篇课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：拜别师傅，奔向华山;历经艰险，一往直前;感动仙人，得到帮助;劈开大山，救出母亲。故事环环相生，衔接紧凑。

教学时可先引导学生回忆《母亲的恩情》、《陈毅探母》等课文引出课题。接着，教师引导学生根据课题质疑，然后要求大家带着问题自读课文，要求学生借助拼音读正确，读通顺。在学生自读的基础上，指名逐段读课文，及时正音，通过朗读回答提出的问题，初步感知课文大意。

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁刀。学会用帮助造句。

3.想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

4.体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的`呢?板书课题，齐读课题。

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些

激：中间上面的白，下面的方写得紧些，左中右依次放开宽度。

3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。

2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事?

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

(4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?(板书：一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?

3、你能用帮助造句时，把帮助放在句中不同的位置吗?

2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。

第4篇

1、 理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情

为了救自己的妈妈，沉香终于练就了一身高强的武艺，现在让我们再一次用热烈的掌声请出救母心切的沉香，好吗？（贴“沉香”图片），那么沉香究竟怎样去救母亲，又是否救出了母亲了呢？今天我们继续学习《沉香救母》这个故事（板书：救母）

1、默读课文，看看沉香是怎样解救母亲的？（指生答）

板书默读，教给方法：默读是一种很常见的读书方法默读时嘴不出声，用眼睛看，用脑子想。

3、 师：沉香告诉我，要读书首先要解决生字，现在自由轻声读课文，并把预习时标出的生字多读几遍。

4、 同座互读课后生字，不会读的'请教同座（互相帮一帮教一教）

5、 师：都会读了吗？现在沉香可要来检查了，你们有信心读给他听吗？出示字、词认读（带音节的词指生当小老师领读）（出示字卡开火车读抢读）

6、 师：把字、词放在课文中再读相信你们会把课文读得更流利更通顺，并且标然段序号

7、 分段指名读（指名你认为自己哪段最有把握读好就读哪段）

师：课文读得不错现在就让我们一起随同沉香去救母好吗？

1、 自读，划出表现沉香有孝心的词和句子找出后读一读，再小组讨论交流，谈谈自己的体会。

（1）“他救母心切，便拜别了师傅向着遥远的华山奔去。”

a、一路上沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧

b、一路上沉香不知翻过了几座高山，也不知跨过了几道深涧

a、脚下磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点也不在乎

b、脚下磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他一点也不在乎

师：是啊|，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎，你现在最想对沉香说什么？

3、指导朗读：这样有孝心的沉香实在让人感动，你佩服他吗？能读好这一段吗？（自读、指读、齐读、比赛读）

：沉香的孝心不但感动了我们，连仙人也被他深深感动了，仙人送他一把神斧，他终于打败了凶恶的二郎神，他即将跟他的妈妈见面了，那将是一幅怎样的情景呢？

1、自读3、4段体会沉香当时的心情怎样？（激动、高兴、幸福）。

3、选择你喜欢读的句子读听，说说你读这句话时的心情怎么样？

4、看图想象：沉香终于要和妈妈团聚了，他和妈妈分别会说什么？

5、指导朗读：我们都为这对母子的团聚感到高兴，带着这种心情读第四自然段。（指名读、齐读）

以小组为单位，练习讲故事，可分段讲，也可以分角色演，下节课交流。

第5篇

小沉香练就了一身高超的武艺后，又是怎样救母的呢?

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子;绿线和田字格里的字组词读。

3、出示词语：救母心切 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗?

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些

2、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。

(3)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?体会“奔”与“走”的区别

(2)想想这段主要讲了什么(沉香历尽艰难，可他一点也不在乎。)

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

从这些句子，我们可以看出一路上，沉香历尽——(引述)千辛万苦。这些苦难，我们谁受得了，可沉香却——不在乎

为了早日解救受苦受难的母亲，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少险， 能读好这段话吗?

是啊，沉香心里只有——妈妈，为了妈妈，他什么都——不怕，什么困难都能——克服，沉香真是一个——孝顺的(有孝心)的.孩子。齐读。

沉香的心感动了——仙人，仙人送给他——一把神斧。他打败了——二郎神，来到了——华山脚下。

望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么?书上用了哪一个词形容了他此时的心情。

(5)受苦多年的妈妈终于重见天日，终于见到了自己的孩子，沉香也终于见到了日思夜想妈妈，此时的心情怎样?

说话：从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱，他们会说些什么呢?