关于北京教案模板7篇("创新教学，优化教案——北京教案模板的独特魅力")

北京教案模板是教育行业常用的教学教案的格式，符合教学要求、规范多样的信息，简洁清晰易于阅读。本文将就北京教案模板的基本构成和应用进行介绍，希望对广大教师和学员提供帮助。

第1篇

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

1、出示课件（北京夜晚美丽的景色）。学生可能会发出惊叹。

师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：哇，好美啊！却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？

2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

（1）在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注幕、烁、幢、焕、绚等字的读音。

金碧辉煌 焕然一新 一幢楼房 华灯高招 从天而降 装扮

烁右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。辉字左边光字变竖弯钩为竖提。煌、烁二字左边的火字旁捺变为点。雄字右边是四横，不能少一横。

单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？（灯）

师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。

（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）

4、同桌合作读，并体会课文中写的天安门城楼、立交桥、长安街的明亮、辉煌。

1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。

2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会读读记记中的词语。

理解灯光闪烁、从天而将、金碧辉煌、光彩夺目、雄伟

5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

1、给出重庆夜景的图片，用以下词语说话，看谁用得最多。

2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：

勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢

3、读我知道中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

第2篇

１、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

２、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

１、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）

２、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？

预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。

预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）

１、引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）

２、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：

３、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的.方式写的）；反馈评分。

生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

１、快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

２、启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。

３、学生写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。

２、作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。

第3篇

?小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念

1、所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

2、朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学生热爱大自然的情感。

朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学生热爱大自然的情感。

1、老师也带来一条小小的船，请看，它不是在水里的船，而是挂在空中。

4、你想坐上这条弯弯的小船吗？用你的读把你乘上小船的感觉读出来。

三、作业：把今天学过的用你喜欢的方式表现出来。

教学反思：本课通俗易懂，琅琅上口，学生能正确流利的朗读课文，并能借助课文内容和插图展开想象，学生对天文产生好奇心。

2、有一次,我在梦里飞到了夜空,周围都是闪闪的星星……

教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

第4篇

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 课前准备

上课之前，老师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话，请大家用心听，看看你能从老师的话里体会到什么。 师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。

学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。

（交流对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整）

小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。板书课题：北京

1、（课件展示北京的美丽风光）。看，这就是我们美丽的首都——北京

2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文，同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。

师有感情地范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书兴趣。

学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，

出示本课生字，说说哪些字是你平时见过的，是怎样认识的？（提示学生做个生活的有心人）

a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮助你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。

b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读）

（1）天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。

出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读情况。（请小老师领读、开火车读）

同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字，互相检查生字读音。

1、认识了生字，相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。（生自由读课文）

2、读了课文，北京给你留下了怎样的印象？（北京非常美丽。）

5、课文哪些地方最能体现北京的美？在文中找出自己最喜欢、最向往的一处，勾画出来，多读几遍，等会儿读给大家听。

学生汇报朗读自己喜欢的句子，根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。

2、你去过天安门吗？知道人民英雄纪念碑吗？（师生互相交流对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。）

看图了解天安门、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立” 等词语的意思。

自由读课文，体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系，根据自己的理解画一个简单的示意图，正确认识中央、前面、中间的方位（可以小组合作完成），然后交流评价。

2、利用课件或插图展示北京交通的发达，环境的优美（结合画面认识“立交桥”、“图案”，相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思）。

3、柏油马路又（宽）又（长），那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又……又……”来夸夸它们呢？

带着自己的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的美丽、繁荣。

2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”，说说从这两个词体会到了什么。

3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？新建了哪些高楼大厦？（生运用自己收集到的资料练习说话，师相机点拨、补充）

4、通过刚才的交流，你对北京又有了什么新的认识？

1、学到这里，现在北京在你心中是一座怎样的城市？

2、能不能用一句话夸夸北京？把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。

b、 可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲，背背描写北京的儿歌；

第5篇

能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。 了解北京的建筑和景色。 体验热爱祖国的情感。

1、共同回忆有关情节，讨论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？”

2、幼儿看图片讨论： 交流各自对天安门的认识： 天安门在哪里？它是什么样的？天安门广场的升旗是怎么的？人们是怎样观看升国旗的？ 边看图片边验证他们的介绍，小结。

3、交流北京著名的古迹、特产。 你们还知道哪些北京非常有名的古迹？建筑？ 你最喜欢北京的什么地方？为什么？

4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影： 想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像？教师用相机为幼儿拍照留影。

第6篇

1、让学生兴趣盎然地朗读课文，把文章读正确，读流利。

2、营造浓浓的奥运氛围，在诵读中感受奥运会闭幕式的盛况，初步体会人们对北京奥运会的留恋与不舍。

5、听老师把文章读一遍。（在《我和你》处放音乐）

1、给课文标上小节号，自己练习朗读，不认识的字看看拼音，读不好的地方停下来，多练几遍，相信你们一定能读好！

（4）去掉拼音自己练读，不会的可以快速看一下课文。

小结：这五环呀，就代表了全世界五大洲的人民团结在一起！

1、过渡：五环旗缓缓降下，奥运圣火渐渐熄灭，这些都告诉我们，第29届夏季奥运会真的就要结束了！现在，就让我们回到一年前的8月24日晚（出示），回到北京奥运会闭幕式的现场（出示鸟巢图）——这是哪里呀？我们一起去看看那个夜晚，鸟巢里究竟发生了什么！

2、请同学们再读第一节，把你最喜欢读的一句话好好读一读，等会儿我们比比谁读得最好，我们奖励给他最大的福娃！

●表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。

（3）补充图片，介绍外国运动员对北京的夸赞和对中国的喜爱！

小结：看来，不仅是这几名运动员舍不得离开北京，还有很多外国运动员都爱上了北京，不想离去呢！

●场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……

(1)我猜，喜欢这句话的同学一定也很喜欢《我和你》这首歌吧！这可是我们北京奥运会的主题歌呀！会唱吗？一起跟着音乐唱一唱！

（2）真好听！这简简单单的歌词，唱出了北京奥运会的主题：同一个世界，同一个梦想！（出示）

（3）是呀，虽然我们来自不同的国家，可是我们共同生活在地球村里，我们都是一家人！现在北京奥运会即将结束，一家人就要分开了，同学们舍得吗？

（4）出示：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。

（5）“熊熊燃烧”“缓缓降下”你还能举出这样的词语吗？

对照会徽师范写“京”，别写别赋予“京”每个笔画以人的特征。

第7篇

1.认识“阔” “矗”等13个生字。会写：申 匹等10个生字。

2.读正确 、读流利，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

1、 出示课件，一张中国行政图，谁能找出北京在哪儿？

1、 同学们，下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。

3、 自由的课文，把自己的感受说一说，自由发表建议。

2、 师出示课件（本课中的字词，先自由读，再指名读）

1、 摘苹果游戏：学生认读苹果上的生字。谁愿意当老师领同学们读？ 小老师当的真不错，谁还想当？

2、 下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。

4、 这列小火车已经顺利到达终点了，我们再来开动一辆小火车，火车头就是你……，火车已经安全到

5、 达终点站了。词语朋友和同学们玩的很开心，但生字宝宝可不乐意了，我们赶紧把它们也请出来吧

1、 观察本课中的生字，它们中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

2、 观察田字格中字的位置，先描红，再仿写，看谁写的棒。

在搜集到的北京名胜古迹的图片上，写出景点的名称。