《村居》教案范文集锦3篇(精选村居教案，助力乡村教育！)

本站精心挑选了多篇优秀的《村居》教案范文，涵盖了不同年级和不同题型，旨在为广大教师提供参考和借鉴。这些教案不仅贴合教材，注重实践操作，更能帮助学生激发思维，提高语文素养。

第1篇

1.会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。

3.在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。

教学重点：会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。

教学难点：掌握两个多音字“散”、“长”。

教学准备：课文挂图，生字、词卡片或相应课件

（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。

1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？

3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。

7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。

1、读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。

2、按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。

（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？

2、指导书写“因”：（出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。

3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？

4、（出示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？

第2篇

２、正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。

３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

３、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。

（读准音──交流生字的识记方法──随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话）

先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“”划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。

两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

通过“长、拂堤、醉、春烟”的'理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？

第3篇

１、认识古、诗、首、眠等１３个生字，会写声、多、知、忙。

３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

１、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。

２、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习古、诗、首两个字。

⑴师：这首诗是１０００多年前的唐朝大诗人孟浩然写的`。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。

教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。

（指名读准词──交流识记加横线字的方法组词，猜字义）

⑴由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）

⑵请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

⑸春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解处处闻啼）

⑹播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）

⑺诗中所描写的花怎样？（理解知多少，也可画画帮助理解）

⑼花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。

３、出示新课课题《村居》，读题，学习村、居两字，解题。

（读准音──交流生字的识记方法──随机理解词义，用醉、忙各说一句话。）

先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用____划出来。哪些地方读不懂的用？标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

通过长、拂堤、醉、春烟的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

⑶同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？

背诵古诗《村居》，写生字知、忙并找几首描写春天的诗。