说课稿范文说课稿范文3篇(「打破枯燥！实用提示带你轻松完成说课稿范文」)

本文为大家提供一份精选的说课稿范文，该范文包含了明确的教学目标、详细的教学内容设计、合理的评价方式以及有效的教学方法和手段。希望对广大教育工作者在编写说课稿时有所帮助。

第1篇

说课内容：苏教版国标本实验教科书三年级下册第64——65页的内容：认识几分之一。

学生在三年级上册对分数已有所接触，认识了一个物体的几分之几，初步知道了分数的含义：把一个物体平均分成几份，几份中的几份就是几分之几。在此基础上，本单元继续学习分数的意义，不同处是：把一个物体扩展为一些物体，即把一些物体看作一个整体，认识这个整体的几分之一和几分之几。这点是学生对分数认识上的一个飞跃，也是本单元教学分数的核心与难点。学好本单元知识，对学生今后解决分数问题有很大的帮助。

根据教材特点和学生心理特点，我确立本课的教学目标为：1、知识技能目标：把一些物体看作一个整体，认识这个整体的几分之一。2、情感态度目标：通过创设情境，自主探索，激发学生主动学习的兴趣。教学重点：认识一个整体的几分之一。教学难点：能把一些物体看作一个整体，找出其中的几分之一。

1、创设情境，激发学生学习的兴趣。我用小猴子分水果这个情景贯穿新课，使学生在强烈的兴趣中，激发探索的欲望，从而积极参与数学学习。

2、新课标指出：数学学习要建立在学生的已有经验和认知基础上，让学生在原有基础上探索并建构新的数学模型。因此在教学新知前，我先通过小猴分西瓜复习一个物体的1/4。

3、激活学生的原有经验，唤起学生对分数意义的初步认识，在此基础上，通过小猴子分桃探索一个整体的1/4。这样设计，可以促使学生进行分数意义的正迁移：几份中的1份就是它的几份之一。

4、引导学生自主探索，主动建构。通过让学生经历把4个桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这些桃的1/4，渗透学法指导，让学生学会探索一个整体的几分之一的方法，从而在后面的学习中能够主动探索。

5、“对比”教学是本课的一大特色。在新授中进行了两次对比：一次突出了单位“1”的不同，第2次突出了分数的意义。练习中也设计了两次对比：第一次再次突出了分数的意义；第二次让学生体会到分数相同，由于整体数量不同而每份数量也不同。

猴妈妈把一个西瓜平均分给4只小猴，每只小猴分得这个西瓜的几分之几？

猴妈妈把4个桃平均分给4只小猴，每只小猴可以分到（1个桃），这1个桃是这些桃的几分之几？为什么是1/4？

两个1/4有什么不同？有相同的地方吗？（意图：在突出被分对象数量不同的同时，体会意义上的相同，只要是被分物体4份中的1份，就是1/4）

如果把4个桃平均分给2只小猴，每只小猴可得到这些桃的几分之几？为什么？

小组讨论后，集体交流。（意图：在前面“引”的基础上“放”，有利于学法迁移）

为什么同样是4个桃，上面每只小猴得到的是这些桃的1/4，而下面每只小猴却得到这些桃的1/2？

小结：把一些桃平均分成几份，其中的1份就是它的几分之一。

对比：下面两幅图，为什么一个是6个苹果的1/3，而另一个却是6个苹果的1/2？（意图：再次提炼分数的意义。）

对比：为什么同样是1/3，每份所表示的个数却不同？（意图：渗透总体数量不同，那么同样的1/3所表示的具体数量也就不同。）

a、师出示2根小棒：是一堆小棒的1/3，这堆小棒有几根？

通过这节课的学习，你有什么收获？（意图：帮助学生回顾、梳理本课所学的知识及方法）

总之，本课设计通过创设情境，能较好地激发学生学习兴趣，新课教学突出重点，突破难点，练习设计有层次，由具体到抽象，由易到难，既巩固知识，又发展了思维。

第2篇

本课的内容是青岛版三年级下册第一单元《拓展平台》中数字编码

本节课是新课程改革新增加的实践活动课。学生在一年级上册认数的时候，教材就已经出现了像门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例，二年级时，学生已经掌握了“排列、组合”的相关知识。在这样的基础上，引导学生了解数字在日常生活中的实际应用，探索数字编码的简单方法，经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程，培养学生的数学思维能力和创新意识。

1、知识目标：通过观察、比较、猜测、探索认识身份证号码、邮政编码等常见数字编码的结构和含义，体会数字编码编排的特点及方法。

2、能力目标：探索用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识，发展实践能力。

3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。

教学重点：体会数字编码在实际生活中的应用，学会用数字进行编码。

为了能更好地完成以上的教学目标，有效地突出重点、突破难点，我从学生已有的生活经验和知识经验出发，立足于学生知识技能的.掌握和能力的提高。本节课，我主要采用了如下教法：

（1）情境创设法。教学情境的创设要立足于学生的现实生活，贴近学生的生活经验和知识背景，使学生感受到数学与生活的紧密联系，主动参与到知识的建构中来。

（2）合作讨论法。《标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、合作交流是学生学习的重要方式。”小组合作学习方式，为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，搭起了展示才华的舞台，使他们感到被人尊重和悦纳。

俗话说得好：“授之于鱼，不如授之于渔。”正确的学法指导，能为学生插上飞往成功的翅膀。在学法上，本节课我主要采用了自主探索法和合作交流法，让学生经历“自主探索、合作交流”的学习过程。充分调动学生自主探索的积极性，充分发挥创造性。

课前，布置学生通过各种方式收集生活中的数字编码及家人的身份证号码。

我为准备本节课，也搜索整理了一些有关数字编码的资料和图片。我选用多媒体显示的方法呈现，这样更直观、易懂。

根据教材的特点和学生的实际情况，我将教学流程分为以下五个教学环节：

导语：同学们，从入学开始，我们就认识了数字1，2，3……

提问：大屏幕上的数字可以表示什么？（让学生明白数可以表示具体的数量。）

提问这时的1还是表示数量吗？（让学生明白数可以表示顺序。）

当学生读作一一○（报警电话）的时候再提问：表示什么？

让学生明白数字不但可以表示数量和顺序，还可以用来编码。

我这样设计的目的是：由学生非常熟悉的情境引入，从学生已有的知识经验出发，让学生有层次的理解数不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码。

提问：“由数字组成的编码在生活中有很多很多，你们都见过哪些编码？”

根据学生已有的生活经验和课前收集，学生可能会说银行卡号、车牌号、手机号、门牌号码、借书卡等等。让学生通过上网、咨询、调查等方式收集编码的知识，知道了生活中很多地方都用到了编码。为新知识的认识、理解做好准备。

课前收集了几个身份证号码?分别是谁的？号码是多少？几位数的？以小组为单位汇报，小组长记录在一张纸。这一环节旨在培养学生小组交流的意识和有序表达能力。

师：身份证号码有18位数，原来的身份证号码是15位。身份证号中有一些数字是相同的。

出示一个身份证号码，分别介绍每位数字表示的含义：

1-2位表示省、自治区、直辖市代码；“41”代表河南省

3-4位表示地级市、盟、自治州代码；“09”代表濮阳市

第15-17位为顺序码，其中17位表示性别，男性为单数，女性为双数；“2”代表女性

410901198711224527，这个身份证告诉我们的信息是：这是一个河南省濮阳市的女孩，出生日期是：1987年11月22日。

师：我们知道了身份证编码的秘密。请大家从刚才记录的身份证号码中任意挑选一个，说说你能知道它的主人的哪些信息？小组内相互说说。

我这样设计的目的是为了让学生明白：身份证号码是每个人都有的。采用这样的号码了解编码的意义具有代表性，学生也比较有兴趣。采用让学生自己观察、比较，让每一个学生都参与到学习中来，能较好的调动学生学习的积极性。

学会用数学的知识去解决生活中的实际问题，是课程改革的要求。因此，我接着设计了闯关练习，

有位“小马虎”同学,课前收集了爸爸和妈妈的身份证号码,但是他不记得这2个号码分别是谁的了,你能帮他解决这个困难吗?

学籍是用来记录在校学生情况的档案，为了便于区分，全校每个学生都有一个不同的档案号。请给自己设计一个实用的档案号。设计的档案号要体现以下信息：入学时间、班级、序号、性别等。

课堂上我及时鼓励孩子：今天大家的表现很出色，老师要送给大家几句话，但是给你们的是数码，你们要根据译码表翻译出来。

这些练习的目的是让学生学以致用，他们既可以感受到成功的喜悦，又体会到帮助人的快乐。接着,再进入第四环节的教学。

这一环节，主要是欣赏图片，让学生体会数字编码在生活中的广泛应用，从而学习探究数字编码秘密的需求。同时引导学生了解到数字编码的意义和优越性。大量的图片给学生以视觉的冲击，体会到数学来源于生活，更应用于生活。

引导学生说说对数字编码有什么新的认识？自我小结，自我评价，让学生在反思中不断进步，在评价中找到自信。

第3篇

今天我说课的题目是《西洋管弦乐器》，这是一篇器乐教学（欣赏）课。下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面进行说课。

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

今天我所讲授的这节课，是在湖南文艺出版社八年级下册第三单 元──的基础上设计的一节课。（本节课以欣赏和讨论为主，学生通过观看各乐器形状及欣赏管弦乐器组不同乐器演奏的曲目，大致能分辨出不同乐器的音色。）2、教学目标

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点及八年级学生的年龄特征和心理特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，我确定如下教学目标：

⑴知识与技能：指导学生通过听音乐，进而了解西洋各管弦乐器的音色，其次了解西洋管弦乐队的组成；

⑵情感态度与价值观：培养学生对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神（热爱对乐器的学习兴趣）；

⑶过程与方法：运用聆听乐曲、学习西洋管弦各乐器的外形，能对西洋管弦乐器有一个初步的了解。

3、在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点： 重点：通过认识不同乐器的外形，能分辨出不同乐器的音色。 难点：同一组乐器音色的辨别。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

教学有法，但无定法，贵在得法。考虑到八年级学生的现状，我主要采取直观演示教学法，运用现代信息技术，利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

1、欣赏法：激发学生学习乐器的兴趣，能够丰富学生的视野；

2、集体讨论法：教师提出问题，组织学生进行集体和分组讨论， 促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多看，从而达到预定的教学目标。

最后，我要说的是教学过程，我准备按如下五个环节展开： 组织教学──导入──教学目标──新课教学──课堂小结。 下面，我将分别来介绍这五个环节：

我的导语是这样设计的：先播放一段音乐片段，运用提出问题“刚才听到的乐曲是由什么乐器演奏的？曲名是？”的方式引入讲课内容，激发学生的兴趣，调动学生学习乐器的积极性。

这是本节课的主要内容，这个环节我将运用直观演示、教师示范、欣赏法、集体讨论等方法来引导学生学习新课。

1、借用多媒体，播放《西洋管弦乐器》（幻灯片）的分类，让同学们认识到西洋管弦乐器由木管组、铜管组、弓弦组、和打击乐组四个部分组成；

2、分别介绍木管组、铜管组、弓弦组、和打击乐组中的各个乐器，通过播放幻灯片（各乐器图片、各乐器演奏的音乐片段）让同学们认识不同乐器的外形，能分辨出不同乐器的音色，培养学生的音乐感觉和概括能力；

3、难点的解决：播放同一组乐器的幻灯片，教师通过讲解各乐器的外形及其音色，让同学们能够辨别出同一组乐器的音色；

4、了解管弦乐队配置图（播放课件）。设计这一点的目的是为

了提升学生这节课的整体感知、对不同乐器有进一步的鉴赏能力。

在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说西洋管弦乐器分别为 组、 组、 组、 组。他们形态各异，各自有独特的音色，木管组乐器都是用一种精选的木头挖成管状，运用吹气发声，铜管组乐器都由铜合金制成；弦乐组乐器都是用拨弦或拉弦演奏的乐器；打击乐的制作材质较多，但都是击体发声。

最后师生在播放大提琴──《天空之城》音乐中愉快的结束本课。 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！