《村居》教案设计6篇(乡村教育：探索传统文化与现代教育的融合)

本文主题为《村居》教案设计，该教案以钱钟书所著长篇小说《围城》中的村居为课程内容，旨在通过阅读文学作品，呈现出中国农村社会的生产、生活和人文景观等各个方面。该教案具有较高的实用性和教育价值，能够帮助学生更深入地了解中国传统文化，增强其人文素养和国家认同感。

第1篇

1．(课件展示主题图)说一说人看到了什么？图中画的是城镇还是乡村，从哪看出来的？(主题图中显示题目与作者，认读“村、居”，口头扩词，理解题目。)

2．(课件展示古诗，生字“醉、烟、童、散、忙”用红色字显示)借助拼音初读古诗，画出生字。

(1)指读第一句，说一说，这句诗写了什么？(齐读，指导停顿：草长/莺飞/二月天)

(2)春天的乡村还有什么迷人的景色呢？(读第二句，认读“醉，烟”。)

(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。

2．配乐背诵，边读边想象在美丽的春天里快乐的生活。

出示生字“处、知、忙”，观察字的结构，课件展示笔顺，教师范写“处”字，学生描红、临写。

第2篇

2、 2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶

3、 理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

一、原型启发，感知词文。

老师知道许多同学喜欢中国画，也有许多同学在学中国画，所以老师今天特意带来了一幅中国画和大家一起欣赏。 出示课件

2、来，大家都来看看图上画了些什么景物？（ 茅屋、荷花、老翁等 ）

如果请你给这幅画起个名字你打算起什么？（ 田园牧歌、农家生活、村居）

3、这幅画就是根据宋代诗人辛弃疾写的著名的词《清平乐 村居》画的（板书课题）。“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。

4、 四年级我们学的《卜算子 咏梅》还记得吗？齐背。

5、《清平乐 村居》的作者也很了不起，你知道是谁吗？请作一个简单的介绍。

简介辛弃疾（我国宋代著名的诗人，一生主张抗金北伐，他的诗词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国热情，在晚年时遭到主和派的打击、排斥，得不到朝廷重用，就隐居在江西上饶地区，在那里生活了20年。在这段期间，他深深地爱上了农村安详、宁静的生活，写了许多描写农村生活的著名词作，这首《清平乐 村居》就是在那时写的。

（1） 请同学们自由地读一读，多读几遍，要求把字音读准确，句子读通顺。

老师这里有几首曲子，你觉得配上哪一首比较合适？说一说，为什么要选这首？

过渡：虽然都是名曲，但合适的才是最好的。看来，你们都是小诗人，都有诗人一般敏锐的感受力。老师相信，这首词的意思你们一定能通过自己的朗读感悟出来。

1、自由轻声读课文，边读边想，每句分别是什么意思？不理解的.地方划下来。

3、解疑。老师把这首词改编成了连环画，请学生认真看一看，想一想，根据这几幅图你能理解这儿的哪几个词语。

4、还有不理解的吗，如果有，你可以走下位置去向会的同学请教。

5、汇报。你理解了哪些词语，是用什么方法理解的？

7、通过刚才的交流讨论，同学们基本理解词的内容，那么辛弃 疾为什么写这首词呢：

1、放声朗颂诗词，边读边想，你以为词中的那出最有情趣。

3、对话。小组合作，两位老人会谈到些什么？表演一下（随便找搭当表演）

6、背得真不错，诗人凭借仔细的现象和生动的描写给我们留下了这首词，通过这节课老师感到同学们也有着同样的观察力和想像力，老师把这首词改成了一本边环画，可惜，没有来得及给每幅画配上解说的内容，我想请同学们帮个忙。

2、老师刚才发下去的图，可以组成三本同样的边环画，每本共六幅图，哪几小组拿到的是第一幅，请你们下去按顺序把其它五幅图找来合成一本完整的边环画。

1、三本边环画出自今天我们师生之手，老师想带一本回去，其它两本想送给同学们，可是我到底送谁呢？

第3篇

春天到了，你们喜欢干些什么？清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)

1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。

3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么？

(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)

4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的.感受。(指名配乐朗诵)

6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)

3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么？

自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》)

1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

第4篇

这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

课前准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。

春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀！

2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？（指名说，师相机板书）

3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗？（指名认读幻灯片风筝上的生字）

3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧！

4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字？

6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你从哪句读出来的？

（1）师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗？把你的感受读出来。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

（2）播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的.小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗？

3、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？

（2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？你从哪句读出来的？

（1）小山村孩子，你们村有哪些美丽的景色？能给大家介绍一下吗？指名说。

（2）在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么？心情是怎样的？

6、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。（齐读古诗）

7、古诗不仅可以读，还可以唱呢！听，多美的歌声。（出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》）

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

4、同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。

做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。

第5篇

３、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。

４、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。

指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情景美，帮助学生积累丰富的语言材料。

１、同学们，你们知道哪些词语是描写春天的，能说给大家听吗？

３、今天，我们要学习一首描写春天的古诗。是哪一首呢？

３、自读，要求读准生字的音，读通句子。读后检查：

（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。）

５、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情：

自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。

１、看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。

２、作者写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？练习背诵。

３、你是否曾经有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情如何？说一说。

１、把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。

?村居》是一首教了多年的古诗，在今天的教学中，又赋予它新的涵义。让古诗融进生活，让学生融进古诗，体会到古诗背后的内容，使学生在古诗文化的熏陶下，激起对祖国古文化瑰宝的热爱之情。

春天是儿童的，在烟花三月美丽的日子里，使儿童步入自然，享受自然，放飞风筝，放飞自己的快乐和理想。儿童是春天的，儿童属于春天生机的组成部分，儿童身上散发出的芳香是春天的细胞和色彩。当学生体会到儿童与春天融为有机的一体时，古诗背后的文化的乳汁已被学生挖掘并吮吸着，可谓水到渠成。

第6篇

１、学会本课３个生字，认识４个生字。了解词语的意思。

１、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？

３、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

２、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。

看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

⑦谁再来看着课件说说你看到了什么？学生看课件自由说。

⑥小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。

３、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。

诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。