笑比哭好小班教案3篇("欢笑中学习，快乐成长——小班教案分享")

“笑比哭好小班教案”是为小班幼儿设计的一份教案，旨在通过生动有趣的教学方式，引导幼儿理解和掌握情绪管理的基本技巧。本教案以活泼的笑容和欢快的节奏，让幼儿在快乐中学习，促进幼儿身心健康发展。

第1篇

1、能观察哭和笑对五官的变化，并模仿哭和笑的表情。

2、胶水、眼睛、鼻子（人手两份），空白的圆脸（正反两面，人手一份）。

1、小朋友，你们看到了什么呀？那你们再仔细看一下，看看她在哭的时候眼睛怎么样的？像什么？嘴巴怎样样的？像什么？（同时在画的旁边出示一张空白的圆脸，幼儿一边描述，教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调哭时眼睛、嘴巴的样子。）

3、那她笑的时候呢？眼睛怎么样的呀？像什么？嘴巴又是怎么样的呀？（同时也在画旁出示空白的圆脸，幼儿一边描述，教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调笑时眼睛、嘴巴的样子。

师：它怎么样子的？（一会儿哭一会儿笑）神不神奇？小朋友们，你们想不想动动自己的小手也来做一个呀？

三、交代要求，幼儿贴画，教师巡回指导。

交代要求：眼睛在哪里？嘴巴在哪里？正反两面，一面是笑脸娃娃，一面是哭脸娃娃。

老师进行评价，并请问幼儿喜欢哪个娃娃？为什么？（因为开心才会笑），原来笑比哭好！结束活动。

1、要求幼儿每天都要和笑脸娃娃一样，开开心心的上幼儿园。

第2篇

教具学具准备：笑、生气、哭的表情图片和字卡各一张，活动室墙面上挂有各种表情的图片。

教师依次出示笑、生气、哭的表情图片及字卡，请幼儿做出相应的表情。

创设情境，提问：娃娃为什么“笑”、“生气”、“哭”了？你有什么办法可以让娃娃不哭（不生气）呢？

同时出示笑、生气、哭的表情图片，引导幼儿根据这三种表情编一个简单的故事。

分小组开故事会，让每个幼儿都有机会讲述自己创编的故事。

园中渗透：将各种表情图片粘贴在活动室墙面上，让幼儿自由说一说什么表情好看，引导幼儿保持良好情绪。

情境渗透：利用吃饭或午睡等生活环节告诉幼儿要安静、愉快地进餐和人睡的道理。

家庭渗透：要求家长在家里注意强化幼儿的积极情绪。

本活动通过“表情图片”让幼儿认识各种表情及其对应的文字，并通过续编故事让幼儿灵活运用表示表情的动词，有效地提升了幼儿的语言能力。另外，小班幼儿的情绪发展也是幼儿园教育需要关注的问题，本活动同时渗透了自我情绪管理教育，对促进幼儿的全面发展具有重要的现实意义。

活动重点：能够正确使用“笑”“生气”“哭”等动词。

活动难点：在熟练使用动词的基础上，会说完整的合成句。

将幼儿已学过的动词编写成儿歌，鼓励幼儿灵活仿编儿歌。

健康教育:让幼儿懂得生气、哭的危害，知道笑比哭好。

在活动中如果出现幼儿使用动词不当的情况，教师要适时指点。

第3篇

2 发挥幼儿的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。

5 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

图片哭笑娃娃人手一个 小镜子人手一个 大娃娃头像两个 相机

1 今天，黄老师给小朋友带来了一个有趣的声音，想不想听呢？播放录音（笑的声音）让我们学一学 用相机随手拍下笑的样子。

2 请幼儿拿出准备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的？

3 出示大头娃娃的头像，这个小朋友嘴巴往上翘，很高兴的样子，为什么高兴呢？让幼儿自由发表

1 让我们再听一个有趣的声音（哭的声音） 学一学哭的样子

3 听到哭的声音，我们的心里难过，一定是遇到伤心的事情

4 出示大头娃娃头像，这个小朋友为什么苦呢？(猜一猜)

刚刚小朋友都很棒，黄老师奖励你们一个小礼物（图片）。现在我们来做个游戏 黄老师说“高兴”就举起笑的图片 并发出笑的声音 “伤心”就举起哭的图片 嘴巴就发出“呜呜”的声音

3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了（难过）

黄老师很喜欢爱笑的小朋友，因为笑起来脸蛋很漂亮，爱哭鼻子的小朋友老师不喜欢，所以小朋友一定要做个勇敢的孩子，那样大家才会喜欢的哦

这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，情绪起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜欢，这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调节，在带班时也没那么的吃力。