四年级数学教案除法3篇("轻松掌握四年级除法：完整数学教案！")
本文介绍了一份适用于四年级学生的数学教案，主要讲解了除法的概念及运算方法。通过本教案的学习，学生们可以更好地理解除法的运用，提升数学能力。
第1篇
教学内容：p39例1（减法性质）例3（除法性质）
1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。
2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的.和或除以两个数的积。
教学难点：学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。
一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？
学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。
板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。
（1）一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看？
请学生用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法，找出最优解法。
小组合作验证；可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等。
第2篇
1．让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。
2．让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。
独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的`书写位置。
二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的。
第3篇
教科书第98页的内容，第99页的例1，和相应的做一做中的题目以及练习二十三的第1-3题。
2.初步学会比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，培养学生的迁移能力。
教学难点：初步学会比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，培养学生的迁移能力。
教具准备：教师准备教科书第98页上3筒奶粉桶的挂图或投影片。
教师让学生回忆整数除法的意义，并作必要的提示。学生回答后，再要求学生举出简单的例子。
教师出示3个奶粉筒的挂图或用投影片映出，指出每筒奶粉500克。在黑板的左边写出三道整数应用题，让学生列式并计算出得数。
然后，进行小组讨论：第二、第三个算式与第一个算式之间有什么关系?
接着，让学生把题里奶粉的克数改写成用千克作单位的小数，对着左边的三个算式，在右边写出相应的乘、除法算式：
教师先让学生将上面每一横行的两个算式进行对比，看它们的含义是否一样?它们之间有什么相同点和不同点?
再说明右边的两个小数除法算式与小数乘法算式之间的关系。
然后，让学生继续讨论：小数除法的意义和整数除法的意义之间有什么关系?引导学生概括出;小数除法的'意义与整数除法的意义相同，是巳知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算
最后，让学生对照前面的整数、小数的乘法、除法算式再次说明小数除法的意义.
让学生按照题意独立完成。做完后，让学生对照算式说明小数除法的意义。
教师让学生做一道整数除法题;225018。做完后，让学生说明在计算除法的过程中，每次用除数去除被除数以及除得的每一位商的实际含义是什么?学生边说，教师边板书。
教师出示例1让学生根据题意列式，并用竖式计算。教师逐步提出以下问题，让学生边思考边做：
②余下的6除以15不够除，怎么办?能不能仿照整数除法的方法，把6个一看作用低一级单位表示的数，再与下一位上原有的数合在一起，同15除用15除64个十分之一商多少?
③求出的这一位商表示多少?(4个十分之一)应该对着被除数的哪一位写商?
④求出十分位上的商以后，被除数的十分位还余4，应该怎么办?
⑤用15除45个百分之一，商多少?应该把这一个商写在被除数哪一位的上面?
①商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系?
③除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点?有什么不同点?
学生回答后，教师引导学生总结除数是整数的小数除法计算法则(部分)，除数悬整数的小数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，每一位商都要写在被除数相同数位的上面。
学生独立做。教师巡视，要个别提问学习有困难的学生。
学生独立做。教师巡视时，对学习有困难的学生，要个别指导。做完后，集体订正，指名回答计算过程和算理。
做第(1)题时，让学生先回答;题目的含义表示什么?(就是小数除法的意义)
2.除数是整数的小数除法在计算方法上与整数除法有什么关系?两者之间的差别在什么地方?
