《向沙漠进军》教案5篇(《征服沙漠》教学计划)

本篇文章为大家介绍一份高质量的教学资源——《向沙漠进军》教案。该教案紧紧围绕着小学语文课程要求,从多方面对这篇经典散文进行解析,让学生更好地了解沙漠的环境和人们在沙漠中的生活,达到文辞优美、语言优美的教学目的。

《向沙漠进军》教案5篇

第1篇

这是一篇事理说明文。为提高学生学习兴趣,使学生对治理沙漠有感性的认识。课前,我制作了沙漠地形图的模型,作为道具在课堂上演示。并准备了沙漠风光图课件。

本课学习重点是学习运用多种说明方法解释事理,了解治理沙漠的重大意义。难点是对治沙方法的理解。整堂课教师创设情境,引导学生在感受和体验中明白事理,激发他们保护环境、绿化环境的责任感。

同学们,今天我们谈论的话题是——环保。一位记者在一篇题为《中国荒漠化警示录》中写道:“中华民族正面临着一个严峻的事实——荒漠化正向我们走来。在中国地图上可以看到,土地荒漠化正在由西北向内地扩展,它带来的直接后果是环境的恶化。”(展示西北地区荒漠化地形图画面)保护环境已引起人们的重视。大家是否在生活中感到环境的恶化?

一石激起千层浪。学生们纷纷发言:春天的沙尘暴天气、洪水的泛滥、地震、冬天里的热效应……

建立绿色家园是我们每一个人的愿望。科学工作者正在积极治理沙漠,保护环境。我国著名的气象学专家、科学工作者竺可桢就是一位治沙能手。在他的倡导下,设置了六个治沙综合试验站,他曾三次深入沙漠考察,几乎跑遍了内蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。今天,我们一起来学习他写的《向沙漠进军》。(板书课题)

(教师点拨学习方法:抓住每一段的中心句来整体把握课文内容。)

2、齐读标题:“向沙漠进军”本文的说明对象是什么?(如何治理沙漠)以“向……进军”为题目,有何好处?(把沙漠比作敌人,把治理沙漠比作敌我双方战斗,更形象生动。)

“沙丘”是什么样子的?——这个问题激发了学生们的好奇心。

教师出示了一个沙丘模型。“请同学们给沙丘定定方位,风往哪个方向吹?”——这问题好像书上并没有写,但同学们还是很有兴趣探讨这问题。

沙漠不长脚,会自己走路吗?——这个问题从来没想过!看看课文里有没有解释。同学们还是对这个问题很有兴趣。经过探究——

(2)沙的进攻主要有两种方式:“游击战”和“阵地战”。

(3)推动沙丘,沙丘波浪式前进。(品味语言:波浪式前进。)

(4)沙漠所到之处,森林全被摧毁,田园全被埋葬,城郭变成丘墟。

假如你是一名治沙工作者,面对如此棘手的情况,你该怎么办?——是个难题!学生们很快分组进行商讨。

(1)挡住风,消灭沙患。树能挡风,多植树种草能挡风固沙。

(2)我这里有一些树苗,(教师出示模型)种树有没有讲究?——这可没想过。仔细读课文,才明白——品读:防护林必须是并行排列的许多林带,两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。

3、你成为治沙能手后,很多人来找你谈经验,你用什么方法才能把你的做法写清楚?看作者是用什么说明方法把问题说明清楚的?——学生研读课文,体会分类别、列数字、打比方等说明方法的好处。

4、现在你已经成为一名治沙专家了。我要以记者的身份采访你几个问题。

(1)通过阅读课文,你认为要想长效治理沙漠,达到绿化环境的目的,最关键的一点是什么?得到水源。

(2)作为一名黄河三角洲人,你认为该如何阻止黄河两岸土地沙化?能谈得具体些吗?——提出治理方案,并用合适的说明方法阐述明白。

1、请你找出人类征服沙漠的可能性和利用沙漠的现实意义。

2、除了利用沙漠地区的日光和风力为人类造福,还可以怎样利用沙漠?说说你的奇思妙想。

《向沙漠进军》教案5篇

第2篇

(放一段有关楼兰古国的录像),同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国,它位于我国

的西北部,昔日的它,熙熙攘攘,车水马龙,商贾聚集,经济繁荣;今天的它,已被黄沙覆盖,一片荒芜。人们只能凭着那干枯的树木,光秃秃的沙丘,去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽,留给人们的是遗憾。我们要拿起武器,与沙漠决战,还我家园!

本文是事理说明文,这篇文章根据大量事实和科学原理,对为什么要向沙漠进军,怎样向沙漠进军,进军的前景如何等重大问题,作了深入浅出的说明,把科学道理讲得有声有色。

(1)说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等;

(3)说明文的顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序;

(4)说明文的说明方法有:下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等;

(6)说明对象可以是实体事物,也可以是抽象事理。

1959年,中国科学院治沙队成立,竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章:一篇是《改造沙漠是我们的历史任务》,一篇是《向沙漠进军》。在他的倡导下,设置了六个治沙综合试验站,他三次深入沙漠考察,几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

(l)同学朗读课文,整体感知全文。(读时可采取一人一段,自愿读,不指定,这样可培养学生的参与意识,提高学生们的积极性。)

(2)分组讨论每个自然段的中心意思,若有中心句的段落,就用中心句表示,没有中

第2段:地中海沿岸被称为西方文明的摇篮,如今有些部分逐渐变成荒漠。

第3段:我国陕西榆林地区古代是天然草原区,如今关外30公里都变成了沙漠。

第5段:抵御风沙袭击的方法是培植防护林和培植草皮。

第8段:只要能充分利用这些水源,我们向按漠进军,不但有收复失地的把握,而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。

第10段:我们向沙漠进军,不仅可以保护农田,开辟绿洲,而且对交通线路也起了防护作用。

第13段:只要正确地认识沙漠的危害,找出对付它的办法,沙漠是有可能治理的。

(以上各段的中心意思,l、4.7、8、10.13是原文的中心句,其他几段的中心意思是概括出的。)

(3)在上述概括中心意思的基础上,划分段落,概括段意。

第三部分(第9-13段):说明沙漠是可以被征服的,人类向沙漠进军的前景。

答:这两段举了国外地中海沿岸和国内陕西榆林地区受沙漠侵袭的情况。从而说明沙漠对人类的危害,属于举例子、作比较的说明方法。

②沙漠向人类发动攻势的武器是什么?进攻的主要方式有哪几种?这属于哪类说明方法?

答:沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙,进攻的主要方式是“游击战”和“阵地战”。这属于分类别的说明方法。

③如何征服沙漠?征服沙漠的关键是什么?其中运用了哪些说明方法?

答:征服沙漠的途径:一是培植防护林和培植草皮,这是抵御沙漠的“游击战”;一是植树种草,这是抵御沙漠的“阵地战”,这两种途径都只是采取守势。征服沙漠最主要的武器是水,寻找和开发充足的水源是征服沙漠的最重要的途径。征服沙漠的关键是水,这是征服沙漠区别于征服其他自然灾害的必要条件。有了水,才能抵御抄漠的“游击战”和“阵地战”;有了充足的水源,向按漠进军才能取得彻底的胜利。运用了分类别的说明方法。

④说明征服沙漠的可能性和现实意义,并指出所用的说明方法。

答:“征服沙漠最主要的武器是水”。我国沙荒地区,有的“有足够的雨量”,有的“地面径流和地下潜水也是很大的”,有的“周围的高山上有大量的积雪”,“只要能充分利用这些水源,我们向沙漠进军,不但有收复失地的把握,而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来’。这说明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”,举例说明“我们有计划地向沙漠展开攻势,已经取得了若干成绩”,用事实说明了征服沙漠的现实性。采用了举例子的说明方法。

总结:作者紧紧抓住向按漠进军这一中心,由浅入深,层层深入,先说明沙漠严重危害人类,揭示为什么向沙漠进军,再说明怎样向沙漠进军,最后说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑顺序,条理清晰,又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清晰地出现在我们眼前,达到深入浅出的效果。

①春天四五月间禾苗刚出土,正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击,可以把幼苗全部打死,甚至连根拔起。

②沿长城一带风沙大的地区,农民常常要补种两三次才能有点收获。

③沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被摧毁,田园全被埋葬,城郭变成丘墟。

防护林的主要作用是减小风的力量;草皮的作用是减少沙粒的来源。

不能,因为第5自然段所说的内容是抵御风沙袭击的方法,对应第4段的“游击战”;第6自然段所说的内容是抵御沙丘进攻的方法,对应第4段的“阵地战”。5、6两段顺序

(4)防护林的两列之间的距离不能超过林木高度的20倍,为什么?

因为风遇到防护林,速度就减小70%-80%,到距离防护林等于林木高度20倍的地方,风又恢复原来的速度,所以防护林两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。

扩展:同学们可以继续补充有关沙漠的知识,并谈谈自己对治理沙漠的想法。

第3篇

3.了解人类征服沙漠的业绩,树立改造大自然的雄心。

重点、难点:分类说明、举例说明的方法以及恰当的使用词语准确说明说明事物。

(1)利用多媒体手法导入,并利用此法使学生理解沙漠向人类进攻的方式以及人类防御沙漠、向沙漠进军的方法。

(2)比较阅读,体会恰当使用词语,准确说明事物的写法。

(放一段有关楼兰古国的录像),同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国,它位于我国的西北部,昔日的它,熙熙攘攘,车水马龙,商贾聚集之地,经济繁荣之所,今天的它,已被黄沙覆盖,一片荒芜,人们只能凭着那干枯的树木,光秃秃的沙丘,去想像它昔日的繁华与丰美,是沙漠夺走了它的美丽,留给人们的只是遗憾,我们要拿起武器,与沙漠决战,还我家园。

本文是事理说明文,这篇文章根据大量事实和科学原理,对为什么要向沙漠进军,怎样向沙漠进军,进军的前景如何等重大问题,作了深入浅出的说明,把科学道理讲得有声有色。

沙漠,一是对荒漠的通称;二是指沙质荒漠,即地表面为流沙覆盖、沙丘广泛分布的地区。

全世界沙漠面积达1535万平方公里,占陆地总面积的1/10,撒哈拉沙漠为世界之最,面积为800万平方公里。我国沙漠表面109.5万平方公里,占全国面积11%。塔克拉玛干沙漠面积约32.7万平方公里,为全国沙漠之最。

沙漠气候干燥,蒸发量大,降雨量少,年降雨量在400毫米以下。沙漠地区温差大,年温差在30℃~50℃之间,绝对温差达50℃~60℃,日温差(夏秋午间)可达60℃~80℃。地表植物稀少、矮小。风力强,最大风力达10~12级。虽地表水少,但地下水资源丰富,全世界储量可达400万亿立方米。

第4篇

2、识别本文的说明顺序和说明方法,品味说明文的语言的准确性。

1、了解本文的逻辑顺序以及综合运用的多种说明方法。

本文的作者是(),他是我国著名的()家和()家。

沙漠是人类最顽强的敌人之一,所到之处森林被摧毁,田园被蹂躏,面对不可一世的劲敌,我们只有沉着应战,穷追猛打,才能收复失地,重建家园。向沙漠进军,建绿色田园的号角已经吹响,让我们行动起来,奔赴战场。

a、我们为什么要向沙漠进军?(沙漠对人类有什么危害)

4、交流点拨,精读课文,深入思考,根据提示完成图标。

3、两列防护林之间的距离不要超过林木高度的20倍,为什么/

1、积累语言,摘抄你认为写的好的词语或者句子,写在读写积累本上。

2、阅读研讨与练习三(沙尘暴+袭京城),在此基础上搜集以下内容,在班上交流:

b、近年来沙尘暴袭击了那些省市?造成怎样的危害?

一、情景导入:人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,但是随着现代科技的发展,人类已渐渐与自然疏离,地球上出现了日益严重的生态问题,其中就包括土地沙漠化。关注自然,保护自然,是每一个人的责任。

b、学习本文恰当使用修饰限定词语准确说明事物的语言特点。

c、了解人类征服沙漠的业绩,增强保护环境的信心。

a、阅读课文第四、五、六段,找出所运用的说明方法,各举一例。

b、阅读课文,谈一谈对沙漠危害的认识,结合实际情况,说一说我们该怎样做?

a、说明文的语言一定要准确,而其中莫过于限定和修饰词语的使用,例如:“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”,这句话中“最顽强”表明了沙漠危害的严重性和难以制服的特点。请你根据提示分析一下这句中“之一”的好处?文中有很多这样的例子,请大家再找几个例子分析一下。

b、阅读课文中对沙漠资源利用的两段,结合实际为沙漠资源的利用再献一良策。

1、学习方法指导:回顾并运用所学说明方法,体会修饰和限定词语的作用。

1、下列加点的词语能否删去?如果删去表达效果有什么不同?

a、我国陕西榆林地区,雨量还充沛,在明末清初的时候是个天然草原区,没有多少风沙。

2、请运用分类别、举例子、打比方、列数字几种说明方法,写一段说明文,介绍一下我们周围的一处自然景物。

1、积累语言,将课上分析的几个句子以及分析的内容,记录到读写积累本上,另外再分析两个句子。

第5篇

1.学习抓住特征进行分类说明的方法,向沙漠进军 第一课时。

3.了解人类征服沙漠的业绩,树立改造大自然的雄心。

重点、难点:分类说明、举例说明的方法以及恰当的使用词语准确说明说明事物。

(1)利用多媒体手法导入,并利用此法使学生理解沙漠向人类进攻的方式以及人类防御沙漠、向沙漠进军的方法。

(2)比较阅读,体会恰当使用词语,准确说明事物的写法。

(放一段有关楼兰古国的录像),同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国,它位于我国的西北部

昔日的它,熙熙攘攘,车水马龙,商贾聚集之地,经济繁荣之所,今天的它,已被黄沙覆盖,一片荒芜

人们只能凭着那干枯的树木,光秃秃的沙丘,去想像它昔日的繁华与丰美,是沙漠夺走了它的美丽,留给人们的只是遗憾,我们要拿起武器,与沙漠决战,还我家园。

本文是事理说明文,这篇文章根据大量事实和科学原理,对为什么要向沙漠进军

怎样向沙漠进军,进军的前景如何等重大问题,作了深入浅出的说明,把科学道理讲得有声有色。

(1)说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等;

(4)说明文的说明方法有:下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等;

19xx年,中国科学院治沙队成立,竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章,一篇是《改造沙漠是我们的历史任务》,一篇是《向沙漠进军》,初中二年级语文教案《向沙漠进军 第一课时》。在他的倡导下,设置了六个治沙综合试验站,他三次深入沙漠考察,几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。

竺可桢(1890--1974),浙江绍兴人,中国共产党党员。我国现代气象学家、地理学家,中国近代气象学、地理学的奠定人。历任中国科学院副院长,中国科学院生物地学部主任,中国科学院综合考察委员会主任,中华全国科学技术协会副主席

中国气象学会名誉理事长,中国地理学会理事长。在研究物候学和自然科学史方面多有论著,总计数百篇。他特别重视科学普及工作,对中国近代气象学和地理学的建立与发展作出了巨大贡献,为我国的农业发展做了大量有益的工作。

(1)同学朗读课文,整体感知全文。(读时可采取一人一段,自愿读,不指定,这样可培养学生的参与意识,提高学生们的积极性。)

(2)分组讨论每个自然段的中心意思,若有中心句的段落,就用中心句表示,没有中心句的段落,就需要自己概括。

第2段:地中海沿岸被称为西方文明的摇篮,如今有些部分逐渐变成荒漠。

第3段:我国陕西榆林地区古代是天然草原区,如今关外30公里都变成了沙漠。

第5段:抵御风沙袭击的方法是培植防护林和培植草皮。

第8段:只要能充分利用这些水源,我们向沙漠进军,不但有收复失地的把握,而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。

第10段:我们向沙漠进军,不但可以保护农田,开辟绿洲,而且对交通线路也起了防护作用。

第13段:只要正确地认识沙漠的危害,找出对付它的办法,沙漠是有可能治理的。

以上各段的中心意思,1、4、7、8、10、13是原文的中心句,其他几段的中心意思是概括出的。)

(3)在上述概括中心意思的基础上,划分段落,概括段意。

第三部分(第9~13段):说明沙漠是可以被征服的,人类向沙漠进军的前景。

答:这两段举了国外地中海沿岸和国内陕西榆林地区受沙漠侵袭的情况,从而说明沙漠对人类的危害,属于举例子、作比较的说明方法。

②沙漠向人类发动攻势的武器是什么?进攻的主要方式有哪几种?这属于哪类说明方法?

答:沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙,主要方式是“游击战”和“阵地战”。属于分类别的说明方法。

③如何征服沙漠?征服沙漠的关键是什么?其中运用了哪些说明方法?

答:征服沙漠的.途径:—是培植防护林和培植草皮,这是抵御沙漠的“游击战”,一是植树种草,这是抵御沙漠的“阵地战”

这两种途径都只是采取守势,征服沙漠最主要的武器是水,寻找和开发充足的水源是

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