中班语言教案：《数字歌》5篇("数字歌"：中班语言教学的精彩启蒙之旅)

这份中班语言教案围绕《数字歌》展开，旨在通过歌曲的活泼旋律和易懂歌词，帮助幼儿认识数字、学习计数，并培养他们的语言表达能力。教案详细设计了教学目标、教学步骤、课堂活动等内容，可供幼儿园教师在实际教学过程中参考和借鉴。

第1篇

本节课学习内容为北师大版实验教材一年级上册第三单元的主题课文《数字歌》，课文采用了儿歌的形式，语言生动、活泼，是一片朗朗上口的童谣，能激发学生的学习欲望。

3、学习用指读的方法听读识字，并在具体的语言环境中学习汉字，认识课文中的生字。

导语：今天，老师要带你们去美丽的大草原上去看一看。（出挂图）你们看，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，蓝天下是一眼望不到边的碧绿的草地，一条清澈的小河缓缓地流向远方。蓝天、白云、草地，倒映在水中，使这里的景色更加迷人了。在这美丽的地方，生活着一群可爱的小动物，今天，小动物们要在这里野餐，你们看，它们来了！先来的是谁呀？（一头牛。）听，“哒哒哒”是谁来了？（两匹马。）“咩咩”是谁呀？（三只羊。）看，草地上走来了——（四只鸡。）“嘎嘎嘎”小河里游来了——（五只鸭。）小动物们一个接一个的赶来了！（依次贴出六只鸟、七条鱼、八只虾、九条虫。）

1、师：小朋友，你们喜欢这些小动物吗？（喜欢。）老师把它们编成了一首儿歌，你们想读一读吗？（想。）

师：这首儿歌就藏在我们语文书第11页，请小朋友打开书，自己用手指着读一读课文，要把儿歌读流利，做到不加字、掉字，如果遇到不认识的字就问问同学或老师。

师：罗老师想听咱们班读得最好的同学来读，你觉得咱们班谁读得最好，或者你最想听谁读，你就请谁来读。

师：还有谁想读一读儿歌？这么多的小朋友向度，那么，想读的小朋友起立，咱们一起来读一读。

师：同学们读书的热情真高啊！现在，男女生来个小小的竞赛好吗？（好！）

师：小朋友们读得真棒！老师想请小朋友想一想，还有什么可以用“只”来表示？（一只猫，一只狗。）“条”呢？（一条河，一条围巾，一条裤子。）

师：小朋友们说得真好！老师请同学们注意看图，每一种小动物下面都有一个数字，儿歌里也有一些数字，老师把这些字做成了卡片，想找几个同学来找一找这些字相对应的数字，把它们贴在图上。

师：这个同学把“两”贴在“二”的旁边，对吗？（对。）它们都表示“二”，但是它们的用法不同。如，儿歌中的“两匹马”，我们换成“二匹马”就不合适了；还有“一年级二班”要是变成“一年级两班”就要闹笑话了。

师：刚才，同学们认识了“一”到“九”这九个字，儿歌里其他的字你们认识了吗？（认识了。）老师要考考你们，现在我们来开火车认字。

师：你们真了不起，生字都认识了！给自己鼓励一下“棒棒棒！我真棒！”现在，请小朋友看老师这里的生字，这些生字都是儿歌中的。你认识那个生字，就从上面摘下来，领着大家读两遍，然后在儿歌中找到这个字，并贴在儿歌中。

师：小朋友，你们看，今天我们要学的11个生字都贴在了儿歌里，你们能把它们读好吗？（能。）我现在请一个小朋友来读儿歌，其他小朋友注意听，在有生字的地方就给他拍一下手，让他把这个字读得更好，好吗？（好！）

师：同学们，你们想做游戏吗？（想。）老师这里有一些生字卡片，让我们来玩猜字游戏好吗?（好！）

师：今天，来草原上野餐的小动物给咱们班的同学带来了一些礼物，你们想得到这些礼物吗？（想。）但是想得到这些礼物必须要认出这些礼物背后的生字，才能得到这些礼物。你们有信心吗？（有！）

第2篇

1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。

2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。

3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候，能够不偷看，当o的小朋友能够不说出自己是0。

2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。

3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。加入组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。（1遍）

(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（一遍）

(2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。（一遍）

(1)去掉头饰，提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0，歌唱结束时，找到一命朋友朋友说出一个数字，全体幼儿说出新数。

6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排一排，678910，后面接着来。回到阿拉伯，特呀特别乖，客人老师再见，客人老师再见。

在游戏活动环节，教师有意识将0站在10后面，组成100，放在游戏的高潮部分，激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能。

第3篇

?数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性，引导他们逐步养成良好的学习习惯，我在朗读教学中设计了以下环节：

这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少？数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。

朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣，那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟录音轻声读，同桌练读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。

生活中到处都有“语文”，我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。在学生学会背诵这首童谣后，我及时地提出了：小朋友们，在我们的身边也有许多数字宝宝，你看，老师手中有一支粉笔，我们都有十个手指头。我们的身边还有哪些东西是可以数出来的，小朋友们也学着老师的样，认真地找一找，数一数，然后告诉大家。小朋友们纷纷拿出手指笔来认真地数起自己见到的物体的数量。这样，小朋友们在数数中进一步加深了对十个数字的认识，并初步感悟到身边处处有语文，学习语文可以结合身边的一点一滴。

存在的困惑：面对刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课，又不扼杀他们学习的积极性。

第4篇

灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。

师：小朋友们，现在我们大家一起来玩一个分苹果的游戏，好不好？

师：请小朋友们把课本翻到第13页“语文天地”，铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到与它们相对应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样连一连。（师巡视指导）

师：大部分小朋友都分对了，还有个别小朋友不会，但是没关系，今天我们就来学习第3课数字，等学完课文以后，你们就都会了。

师：生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听（出示课文插图，同时播放图上动物叫声的录音），小朋友，你们觉得这个农场怎么样呢？

师：农场的'动物朋友非常多，赶快把你看到的动物朋友告诉同桌吧！（同位互说）

师：老师觉得刚才小朋友看得都仔细认真，说得都非常好，只是没有把一句话说完整，谁来帮帮他们呢？

师我门再一起来看看小河里还有哪些可爱的小动物呢？注意要把话说完整！（指名学生说说）

师：（鼓掌）老师今天非常高兴，小朋友们可以把一句话说得非常清楚完整。老师也为你们的精彩发言感到骄傲（再次鼓掌）。

师：农场里的动物朋友有许多，但是饲养员叔叔却忘记它们有多少了，小朋友能帮他数一数吗？

师：好！请小朋友们把课本翻到第11页，四人一个小组，在书上数数每种动物有多少。（学生分组进行数）

（师同时把“一头牛”、“两匹马”……“九条小虫”词语卡片贴在相应的动物旁边）

师：黑板上的这些词语卡片，你们都认得了吗？会读吗？

（生上讲台，指着词语卡片带小朋友读，师相机纠正不够准确的读音）（然后开火车读）

师：把我们刚才读的词语连起来就成了一首很好听的数字歌了，下面就请小朋友们跟着录音轻轻地读一遍（播放课文录音），请小朋友们听读的时候用手指着课文。

师：下面听老师把这首数字歌读一遍，谁愿意和我一起读？（学生跟着录音读）

师：现在请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读不准，请你帮帮他。

师：大家刚才读得很认真、仔细，下面老师把这些词语卡片全部藏起来，小朋友们看图能背吗？能被的小朋友起立，好吗？

生：小朋友刚才看图会背课文了，现在谁觉得自己不用看图就会背课文了，背给大家听？

师：现在，有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩了（出示课文生字卡片），谁能把这些都读准呢？

（生踊跃举手，师指名生3读。组织学生评议，正音）

师：小朋友是怎样记这些生字的，把你的办法跟大家共享一下！

小朋友学得真好，很快就认识了这些生字娃娃，下面我们就一起做“照镜子”游戏，老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。

（鼓励学生并请几位小朋友上讲台做游戏，其他小朋友评价）

师：在我们读课文的时候，遇到不认识的字怎么办呢？哦，冬冬要送我们把金钥匙，赶快听听！

冬冬：（播放课文第34页的金钥匙）读课文的时候，遇到不认识的字，我们可以看拼音。

师：咦，丁丁提的这个问题很重要！我们快想想（生讨论）。

师：怎么问呢？你能不能请你的同伴一起上台表演给大家看一看？

生：他们表演得非常好！生5在问阿姨的时候很有礼貌！

师：那小朋友会不会像生5一样有礼貌地向人询问呢？

师：这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚才的苹果，你们都会分了吧，请小朋友回去把不正确的改过来。最后让我们拍拍手，把这首歌美美地读一读吧！

第5篇

灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。

1.小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好?请翻开语文第9页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。

2.大部分小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今天我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。

生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听——(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。

农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第7页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告诉饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。

1.跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示《数字歌》)请大家轻轻地跟着录音读一遍。

2.同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。

3.全班拍手读。刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好?

4.做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!

5.有表情地读。刚才，我们认识了10个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。

6.看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)

7.看图背诵。真聪明犝饣乩鲜Π咽字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起!

1.抢读生字。有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：“数”“小”。)

2.让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢?(个别说)还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字。

小朋友，你们喜欢听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。(同位讲)

丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。

这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改过来。