幼儿美术教案7篇(创意无限:幼儿美术教学精华辑编写)

本文提供幼儿美术教案,内容涵盖画笔技巧、色彩搭配、造型技法等。适合幼儿园老师在教学中使用,引导幼儿通过画画表达自我、发现美感,培养幼儿的审美能力和创造性思维,从而提高幼儿的综合素质。

幼儿美术教案7篇

第1篇

1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象,能根据已有经验画出鱼的特征。

2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼,提高表现美的能力。

一、教师跟着音乐示范画会跳舞的线,引起幼儿兴趣。

教师:老师这里有一条神奇的线,这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞,你们想不想看看啊?

教师:你们看,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的'痕迹。(教师边说边画)

教师:你们也想要一条会跳舞的线吗?请你把一个手指伸出来,我们一起在纸上快乐地跳舞吧!

我们先在这儿转一个圈,又在那儿转一个圈,在每块空地上都留下了痕迹。

四、请一名幼儿上来跟着音乐画一画,教师根据具体情况提出要求。

2、教师:你们觉得他画得怎么样?(画得好及时表扬,不足之处教师及时提出)

3、小结:我们的线在纸上跳圆圈舞时,尽量把圈跳得大一些,每个空地上都去跳一跳。

五、观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。

1、教师:你们知道吗,在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢,你能不能把它们找出来?

2、教师:陈老师已经找到一条小鱼了,想不想看看它躲在哪儿?

3、教师:刚才老师在这条曲线上添了点什么,就变成了小鱼了?(眼睛、嘴巴、鳍等)

4、教师:这里还藏着很多小鱼呢,谁能学着陈老师也添画一些东西,把其它的小鱼也找出来

5、我请一个小朋友上来试试。(请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等)

教师:小朋友真聪明,都能把小鱼找出来,那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮,可以在它的身体上画些什么呢?

(引导幼儿可以画上各种花纹、图案,并涂上漂亮的颜色)

七、教师:你们有没有发现这条连接小鱼的线像什么啊?

1、我们要先画一条曲线,在画曲线的时候要把圈圈花大点,这样等会我们就可以把鱼画大点。

2、小鱼有哪几个部分啊?(眼睛、嘴巴、鳍等)我们可以帮小鱼打扮的漂亮点,

在小鱼的身上画上花纹,最后还要用蜡笔图上颜色,这样我们的弹簧鱼就更漂亮了。

教师:你们也想来试试看吗?我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多,而且打扮得最漂亮。

(鼓励先画好的幼儿进行添画)还可以画上一点小鱼吐出来的泡泡。

1、个别交流:请先画好的幼儿相互交流作品,说说自己找到了几条小鱼,是怎样来装饰的?

2、集体交流:请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画,为什么?

幼儿美术教案8篇

第2篇

1.教师:"今天,有些小动物要来做客,他们还带来了自己的本领,让我们看看都有谁?"幼儿回答:有小蜗牛、小蜘蛛、小鱼、小蝴蝶。

(逐一引导幼儿认识小动物及各自的本领,做空练习各种线条。)教师:小朋友们真厉害,都认识这些小动物,这些小动物都有很了不起的本领,请小朋友们来向他们学一学。

"这是谁?""它有什么本领呢?谁来猜猜看"(幼儿猜一猜)教师:那我们请小蜗牛来告诉大家。(播放录音,点ppt)"谁听清楚了,来告诉大家。"

教师:原来呀我们的小蜗牛会画横线,(点ppt)我们一起来跟小蜗牛学一学吧。(集体做空练习画横线。

小蜗牛,爬呀爬,爬条横线直又直)(点ppt)我们再来试一次,一边说一边画。

教师:我们也请小蜘蛛来告诉大家,听清楚了来告诉我。(播放录音,点ppt)

教师:原来小蜘蛛会画竖线,(点ppt)小朋友们是不是也会画竖线呀,我们也来试一试。(集体做空练习画竖线。

小蜘蛛,会吐丝,画条竖线长又长)(点ppt)我们小嘴巴说一说,再画一次。

教师:小鱼会干什么呀?幼儿回答:在波浪里游。教师:原来小鱼会在波浪里游泳。(点ppt)我们也来跟小鱼一样在波浪里游泳吧。(师幼一起游)我们来看看小鱼画的什么线(点ppt)。

教师:我们跟着小鱼一起画一画波浪线,小嘴巴跟着老师说一说。(集体多次做空练习画波浪线。引导幼儿说:小鱼儿,爱游泳,波浪里面游啊游)我们跟小鱼比一比,是我们小朋友画得好,还是小鱼画得好。

(4)课件出现小蝴蝶:"瞧,谁来了?"--小蝴蝶。教师:那我们请小蝴蝶告诉大家他的.本领是什么。(播放录音)原来呀,我们的蝴蝶会跳弹簧舞哦。我们请小蝴蝶跳给大家看(点ppt),我们也来跳一跳弹簧舞吧。(集体多次做空练习画弹簧线。

小蝴蝶,爱跳舞,弹簧舞呀真漂亮)跟着老师说一说,画一画。(点ppt)教师:小蝴蝶跳的这个线呀叫弹簧线,我们看看这两条弹簧线一不一样啊--不一样。哪里不一样?--一条圈圈在上面,一条在下面。小朋友观察的真仔细,那我们在来学一学小蝴蝶的本领,画一画弹簧线。"往前走,绕一圈,再往前走,在绕一圈。小朋友们学会了吗,我们请小蝴蝶再跳一次弹簧舞给大家看一看。(点ppt)2.幼儿作画,老师巡回指导。

(1)教师:"小动物的本领真大,他们都想把自己的本领展示给好朋友看,(点ppt)我们的小蝴蝶想去蜘蛛家,他可以走什么线线呀?--弹簧线。小朋友真棒,那老师请一个小朋友上来试一试。你可以选择自己喜欢的颜色来画(幼儿上前黑板上画)我们的小蝴蝶还可以去谁家做客呀?--小蜗牛。那她走什么线去小蜗牛家呢?--弹簧线。老师再请一个小朋友来试一试,选择自己喜欢的颜色。那蜘蛛想去蜗牛家该走什么线呢?--直线。请小朋友来画一画。

教师:我们小朋友是不是也想来试一试呢?现在请小朋友为你们的小动物挑选喜欢的颜色,带着他们去别的小动物家做客吧。(每人一张纸,挑选不同颜色)

教师:我请一个小朋友来说一说你画的。你的小蝴蝶去谁家做客了呀,他走得什么线呢?用的什么颜色啊?(两个到三个提问)

教师:我们的本领学完了,小动物们也累了,想休息了,等下课的时候啊,我们小朋友也去找自己的好朋友比一比谁的本领大好不好?

第3篇

师:像糖不是糖,像盐不是盐,冬天飞满天,夏天看不见。

请你猜一猜,猜猜我是谁?幼儿猜出迷底后,教师在黑板上画出一朵小雪花。

感知认识雪花,了解雪花的外形结构:引导幼儿观察,说说:小雪花

有几个花瓣?是什么样子的'?画面上的雪花是什么颜色的?丰富幼儿词汇:五彩缤纷、五颜六色等。

用同类色对一朵小雪花进行装饰,如橘黄和浅黄,深绿和浅绿,深蓝和浅蓝等。

教师请2位能力较强的幼儿到黑板上来画,用同类色对一朵小雪花进行装饰,也可以针对出现的问题进行讲解和帮助。

鼓励幼儿用同类色对一朵小雪花进行装饰,教师对个别能力较弱的幼儿给予必要的帮助和指导。

第4篇

2、尝试用直线、波浪线、圆圈等图案及不同的颜色进行装饰。

教师:我们班有一个小朋友要过生日了,我要给她送一件礼物,送什么呢?

二、图片欣赏,感受裙子上的.各种花纹及线条的美。

教师出示裙子图片,让幼儿欣赏每一条裙子的花纹及颜色的美。

1、选出有代表性的裙子教师提问:你发现裙子上有哪些线条及颜色?

2、引导幼儿观察直线、波浪线、圆圈的应用及色彩搭配的效果。

3、教师及时指导个别幼儿,引导幼儿正确使用彩笔。

第5篇

1、感受不同按钮的形状特征,能够在按钮形状的基础上大胆想象。

3、感受绘画和造型的艺术表现力,体验想象和创作的乐趣。

②儿童材料:情境创意艺术第9—10页上的记号笔和油画棒。绘画

讲述“纽扣王国历险记”(参见活动参考资料)的故事,引导孩子们自由想象和表达。

指南:如果你也来到按钮王国,你会看到什么?猜猜这个按钮会变成什么?

1、有各种各样的按钮。鼓励孩子们谈论这些不同形状的按钮可以形成什么样的物体。

2、鼓励孩子尝试使用多种图形进行组合和绘画造型。

指导要点:让几个孩子尝试在演示纸上添加带有按钮图形的图片。老师评估儿童绘画的.模式,让孩子们思考什么样的物体可以组合和绘画。

3、打开场景创意艺术第9页。绘画引导孩子在“艺术角”欣赏作品,欣赏不同按钮的形状,激发孩子的创作兴趣。

4、鼓励孩子大胆思考,在自己的想象中谈论纽扣王国是什么样子。

1请打开场景创意艺术第10页。绘画鼓励孩子们在创造性的墙上创作。说明:孩子们,请根据按钮的形状添加图片,以显示想象中的“按钮王国”。

1、当儿童作品分组展示时,请将其评为“最有趣的按钮王国”。

第6篇

?小学语文新课程标准》在写作教学方面提出了两个重要要求: “留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”从这里我们不难看出,作文教学之主要目的就是鼓励学生根据自己已有的生活经验,谈出自己个性化的认识,在写法上也没有定式,关键是要做到言之有理,持之有故。 一、生活化作文的理论思想 1、作文教学的价值——人文的和谐统一 《标准》指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。作文是语文素质的综合体现。我们只有引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶,学做真人,追求真知,吐露真言,抒发真情,使作文成为一种真正提高人素质的活动。”这是语文教育界思想解放的成果。作文教学中 “工具性与人文性的统一”的问题,实质上是作文与做人的关系问题,两者的辩证关系应该是“为做人而作文,以做人促作文。”通过作文寻求做人的真谛,把作文教学的过程与陶冶学生的道德情操、升华学生的思想境界,提高学生的文化品位有机地结合起来。” 小学生写作文,无非是写他们的生活。假如这件事是他们自己做过的,或者看到的、听到的,他们对这件事就会有认识,有感情,那么就会言之有物,言之有情。宋代大诗人陆游也强调 “诗外”的学习――生活的体验,只有拥有丰富的生活、积极的情感体验、健康的道德品德,才能真正把握“诗内”的功夫,才能让学生做健全的人,写健康的文,达到人文的和谐统一。 2、作文的本质——返朴归真、正本清源。 叶圣陶说: “生活是作文之本。”《标准》也明确指出:“写作教育应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注生活,表达真情实感。”“能根据日常生活需要,运用常见的.表达方式写作。”寥寥数语,朴实而深刻地表达了十分先进的作文教学理念。写作从本质上讲是一种自我表达和实用交际的需要。正如叶圣陶所言:“能写文章算不了什么可以夸耀的事儿,不能写文章却是一种缺陷。这种缺陷跟瞎了眼睛、聋了耳朵差不多,在生活上有相当大的影响。”这种形象的比喻集中体现了“生活本源”的作文教学理念。也就是说,作文教学必须回归生活,以生活为本源。这是作文教学返朴归真,正本清源的关键所在。 二、作文教学形式的生活化 小学作文教学有三个重要方面:有写作动机,有东西可写,能够写出来。其中“有东西可写”与“有写作动机”有着密切的联系。光有写作动机无东西可写是不行的。为了让学生“有东西可写”,我是这样做的: 组织游戏 游戏是一种集知识性、趣味性于一体的文娱活动,通过游戏,学生体味到其中无穷的乐趣,积极性会被充分地调动起来。例如,有一次写活动时,我先组织学生做了一些游戏:两人三只脚、贴鼻子、击鼓传花等等,通过亲身参与,学生体味到了游戏无穷的乐趣,积极性也被充分地调动了起来。游戏结束后,我便要求学生将自己喜欢的游戏口述出来,包括游戏名称、规则、方法与注意事项。大家争先恐后、踊跃发言,说的不够完整的,其他学生还进行了补充。这样一来,学生不但“有东西可写”了,而且有了表达的欲望(这就是写作动机)。 再现场景 再现活动场景,能使学生找回记忆中丢失的瞬间,唤起美好的回忆。在班上开展的那次野炊活动中,学生们忙得不可开交,我用相机纪录下了他们繁忙、喜悦的身影。后来,我有意识地让他们把当天的日记整理誊抄时,很多同学说无话可写,不知从何入手。我拿出了那些照片,同学们一看,顿时沸腾起来,因为他们看到了自己忙碌的身影,看到了自己大口吃饭的样子,于是,照片又把他们带回了野炊时的情景……不到一节课的时间,一篇篇优美生动的习作便摆到了老师的面前。 开展试验 试验也是作文教学中的一种方法。为了调动起学生写作的欲望,让学生“有东西可写”,我安排每个小组准备一个自然试验,并用一节课的时间让学生动手操作。每作一个实验,让学生介绍实验名称、所需器材、以及实验过程,注意观察实验现象,并推断出实验原理。整堂课气氛热烈,从学生兴奋的表情可以看出,他们又学到了很多东西。再由此延伸到日常生活中,扩大写作范围,就容易多了。 安排表演 表演也是作文教学寓教于乐的重要形式之一。如在写看图作文《假文盲》(著名漫画家华君武一九八四年作)时,我经过周密安排,进行了情景教学,专门安排了几个具有表演专长的学生进行了表演。通过他们惟妙惟肖、生动逼真的表演,将几个人物的内心世界表现得淋漓尽致,通过与“观众”的对话,几个“彪形大汉”的丑态凸现在我们面前,他们外表的高大与内心的渺小形成了鲜明的对比,这也正是这幅漫画表现出来的思想内涵。 总之,新课程标准下作文教学的创新必须围绕学生主体,围绕“生活化”的基本路线进行,使学生获得真正的写作体验,而这需要广大教师变革教学思想和教学实践活动,深入学习新课程改革理念,真正实现作文教学的突破。

第7篇

1、知道水墨画是我国的国画,学习使用毛笔、墨汁等画葡萄,体验画水墨画的乐趣。

活动准备: 欣赏国画(葡萄)ppt、范例、宣纸、毛 笔、墨汁、国画颜料、报纸。

1、出示国画图片,引导幼儿观察提问:这幅画与我们平时画的画有什么不同?这些画是什么材料画出来的?

2、引导幼儿分析国画绘画过程中的运笔和颜料的使用

国画需要特殊的颜料-----墨汁,并了解墨汁的浓淡变化(水稀释)。

正确的使用毛笔,知道作画过程中侧锋、中锋的运用。

运笔过程中的留白好,那现在介绍一下我们画国画的工具:笔墨纸砚(多媒体展示图片)

a) 毛笔:狼毫、羊毫、兼毫;那么大家知道毛笔是用什么东西做的吗?(留给小朋友讨论) 没错,大家都很聪明,毛笔是由动物身上的毛和竹子做成的,狼毫毛笔是用狼身上的毛做的,羊毫毛笔是用羊身上的毛做成的,那么兼毫毛笔就是用两种不同动物的毛做成的。(多媒体展示图片)

每种毛笔都有家人,他们分别是大毛笔爸爸,中毛笔妈妈,还有小毛笔宝宝。他们相亲相爱互相帮助一起完成国画作品。大毛笔爸爸是负责画大竹子还有大荷叶,中毛笔妈妈负责画树枝还有叶子,而小毛笔宝宝是画小果子和写名字的,他们分工明确。

b) 墨:墨条,墨汁;(多媒体展示图片)而我们现在一般都使用墨汁,因为他比较方便。

c) 宣纸:生宣、熟宣;(多媒体展示图片)大家来猜猜为什么这个宣纸会有生和熟?(小朋友讨论) 那是因为宣纸就像大家吃的食物,本来食物是生的,但是爸爸妈妈把食物拿去煮之后就变熟了,宣纸也是一样的,本来宣纸是生宣,但是工人叔叔把宣纸拿去加工之后他就变熟了。

现在让我来教大家简单区分生宣和熟宣的方法吧!手指蘸一点点清水去触纸面,如果小水珠立即散开变成一个大圆的就是生宣、如果小水珠安安静静的没变化的就是熟宣。大家都学会了吗?

1、春天到了葡萄发出了嫩嫩的牙,小蜗牛的费了很大的劲爬上葡萄架想要看看美丽葡萄宝宝了,可是葡萄还没结果,小蜗牛那么慢,爬了很长时间才爬上去的。小朋友能不能帮助小蜗牛,让它看到可爱的葡萄宝宝呢?今天请大家来用毛笔画一串串的葡萄,让我们的葡萄园地变得美丽,帮小蜗牛完成心愿好不好?

提问:(1)葡萄是什么形状? 葡萄的叶子是什么样子的?(引导幼儿说出葡萄是椭圆形的,叶子有点像手掌。)

(2)画葡萄时, 应该先画什么部分?(引导幼儿先画占纸面积大的地方。看清教师是怎样运用毛笔和墨汁、饮料的?先画叶子,在画葡萄,最后画葡萄的藤子。)

(1)水多会怎样?如果水少了会怎样?(水多颜色淡一点,水少颜色浓一点。)

(2)画叶子用笔的什么部位画? 最后画藤和叶脉的时候,应用笔的什么部位画?(画叶子的时候用毛笔的笔腹,画画藤和叶脉的时候用毛笔的笔尖画。)

用侧锋左一笔右一笔勾出圆圆的葡萄,中间留一点小小的白,这个是高光。接着重复刚刚的动作,将葡萄一个接着一个放在一起,形成一个倒挂的'大三角形,这样子葡萄宝宝的样子就出现了,现在葡萄宝宝还没画头发呢!我们把中毛笔妈妈笔吸满水,蘸一点点墨水,调出淡墨,然后笔尖蘸一点点浓墨,侧锋用笔左边一笔中间一笔右边一笔,画出葡萄的叶子,重复刚刚的动作画多几片叶子,最后用洗干净的小毛笔宝宝,挤干水沾上浓墨,勾出葡萄小姐的小尾巴,她的尾巴卷卷地,绕几个小圈,看!是不是很有趣?蜗牛宝宝终于看到葡萄宝宝了,它高兴的大声对小朋友说,谢谢你们聪明的孩子们。

2、提醒幼儿用墨汁时要注意墨汁不能从笔尖滴落下来,这样 作画时就不会有滴墨现象。

(让小朋友们对大家的作品进行互评,引导他们说出对方的优点,进行相互学习)

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