钱从哪里来作文钱到哪里去了作文7篇(探究金钱流动的奥秘)
作为公民，我们时常会关注钱的流向。本文将探讨钱从哪里来，以及进入社会后钱到哪里去了。无论是工作赚取的薪酬、政府的财政支出、还是个人消费，钱的流动贯穿于我们的日常生活。让我们一起来探究钱的来龙去脉吧。
第1篇
母亲怀孕了，我从一开始就抗拒着小家伙的到来，对母亲肚子里跳动着的小生命从未抱有过好感。
原本的我，对小生命的到来充满敌意与抗拒，一提起家里即将到来的新成员，脸就皱成了核桃。家中亲戚一问起，我的回答更只有：“没有！”“不要！”“我不认识他！”和母亲聊起小家伙，语气充满了埋怨与反对。
与母亲朋友家的小女孩一起出去远足，母亲让我带着她，提前体验做姐姐的感受。小女孩迈着细碎的脚步走在前面山野的小径上，只有我和她，一向不太喜欢小孩子的我干脆闭了眼睛随她乱跑，不离开我的视线范围就行。突然感觉衣袖一紧，我垂下眼睑，小女孩抬着头，手里拿着一朵粉红色的小花，“姐姐送给你！”稚嫩的奶音忽而稀释了我心中的抗拒。我接过花，拉起她的手，也许，有个弟弟或妹妹也挺好的。
在英国旅行时，看到一件小小的口水兜，红白相间，不知为何，我马上掏钱买了下来。也许就在这几个月里，我已经习惯了母亲肚子里那个小家伙的存在，连在旅行中，都记得给她或他带个小礼物，显而易见，我正在慢慢接受小家伙的存在。
随着月份变大，小家伙的跳动也越来越强烈，我常把手放在母亲肚子上，感受那被称为“胎动”的生命旋律。不知从何时起，我也喜欢上这个跳动，不知从何时起，我开始期待小家伙的诞生。
小家伙再过半个月就要诞生，我也从那扇名为“抗拒”的门走向了名为“接受”的门内，我，正全身心期待小生命的到来！
第2篇
开学至今，班上的每一位同学几乎我都认识了，唯独除了小l。因为小l是个十分孤僻的女孩，无论什么情况下，她都不和我们一起活动，总是独自一人躲得远远的，仿佛生怕我们接近她似的。
就在上周的综合实践活动中，我、小l、小z被分成一组。还没开始实践活动呢，小l就独自一人跑到了离我们大概4、5米的地方，远远地跟着我们。
小z看到小l的这种举动，立马就不开心了，凑过来对我说：“小l干嘛这样啊，好像我们有什么传染病似的，躲那么远，有必要吗？”我没有回答，只是默默地转过头看了一眼小l。她一直低着头不知是在看自己的脚还是在年前方的路。
实践活动的第一个内容就是摘菜，我们要以小组为单位去采摘自己组中午准备吃的蔬菜。
老师刚说完“出发”，小z就急忙拉着我出发了。我走着走着，忽然想起还少一个小l呢。于是连忙停下了脚步，回过头去寻找淹没在人海中的小l。小z见我去找小l，有些不开心，便赌气一声不发地出发了。
我一路往回走，却一直都没有见到小l的身影。我一边走一边喊小l的名字，可都没有得到回应。我一路找过去，不知不觉竞绕到了一片胡萝卜地前，一眼就看到了蹲在萝卜地前的小l。我开心极了，便冲了上去，拍了一下小l的肩膀，说道：“原来你在这儿，走吧，我们去找中午要吃的菜，或者你要吃萝卜吗？我们拔一点吧。”我说完，看了一眼小l，却发现小l正有些吃惊地看着我。“怎么了？我说错什么了吗？”我有些没底气了，只见小l摇了摇头又朝我微微一笑。那是我第一次看见小l笑，她笑起来很美。
我和小l拔了一些萝卜，坐在萝卜地旁休息，我们一直都没有说话，小l突然问我：“你为什么要理我呢？班上一直都没有人理我。”小l突然这样问我，让我愣了一下，但紧接着我说：“因为我想和你交朋友啊，想让你和我们大家一起玩。”小l听了又笑了笑，说：“不必了，我习惯一个人了，融入不了大家的。”我想了想说：“那你和我玩吧，先不必融入大家，我陪你一起安静啊，有个人陪你不更好吗？”小l听了，默默点了点头。
希望我能把小l从孤僻中带出来，让她和我们一起学习、生活，让小l有个可以陪她“安静”的朋友。相信小l一定会从孤僻中出来的。
第3篇
我的运气从哪里来？我个人认为，我的运气在我身体的左侧，坏运气来自我的左腿，好运气则来自我的左手。
说坏运气来自我的左腿，是因为我的左腿多次受伤，而且都是同一个部位。
第一次是在小时候，我在院子里玩的时候，不小心摔了一跤。妈妈说在伤口还没有恢复之前就不能在院子里玩了。第二次是在伤口快恢复之前，爸爸妈妈带我去超市买生活用品，回家时，我就踩着路边的'大石头走，结果一不留神，我又摔了一跤，左腿伤口结痂又掉了，血流如注。当时我还小，以为流一点血就要死了。爸爸妈妈把我抱回家，帮我把血止住，还安慰我别哭。第三次是在小学三年级时，我在楼梯上没站稳，又摔了一跤。不过这次比前两次都轻一些，几天就好了。第四次是在今年的六月，我从课外班回来，去超市买东西，回来的时候不小心被一颗石子绊倒了。这次受的伤是最严重的，当时伤口都已经冒油了，过了十几天才好，还留下了疤痕。
说好运气是来自我的左手，是因为我是“左撇子”，除了写字，我平时都是习惯用左手。老人们都说“左撇子”的孩子聪明，我也感觉左手带给我许多好事。
我的左手会让我干什么事情都很顺利。比如：我和爸爸打羽毛球，我会用左手发球，一发就是一记扣球。有的时候爸爸接不到，我就得一分。还有在班级里扫地的时候，我都会比其他同学扫得快，有一半功劳是来自我的左手，而另一半功劳应该是我有一种爱劳动的精神吧！
我的左手和左腿分别给我带来了好运气和坏运气，同时也给我带来了很多乐趣和烦恼！不过我觉得，好运气自然是好的，坏运气也不是全都不好，每一次摔伤，都给我一些教训，让我记住怎样避免再犯同样的错误，也让我更加坚强。
在成长的道路上，好运气和坏运气还会很多，难以选择也无法逃避，必须学会面对，不过所有的经历，都将是我的财富。
第4篇
外界的言论，别人对自己的认识和看法，我们总过于在意这些，从而被困在了“别人的世界”里。
而我不愿，不愿被他人的言语评价操控，不愿像一个提线木偶一般，活在别人的世界中。可我屡次想去忽略别人对自己的评价与见解，却难以做到。
第一个困难的关卡，即是虚荣心。是人总会有虚荣心，或多或少，我也不得不承认，我的好强成就了我的虚荣心。几个同学总是在各处炫耀，炫耀自己的成绩，炫耀自己的家境，甚至炫耀自己的人缘。而他们也如意的得到了他人的羡慕和追捧。而我虽没有如此，可心中却好似有一条虫，在狂躁地扭动，总觉着不舒适。细思量，原是被我强行压制的那份虚荣心。
我深知，我并不比那些人所炫耀的差一分一毫，但即使再优越也没必要时时拿出来显摆，但那份按捺不住的虚荣心还是会跳出来呐喊。有时回过头才猛然发现，我的虚荣心渴望得到别人那些无意义的好评与追捧，我分明又被困在了别人的世界中。
囚禁我与别人世界中的，还有来自自己内心的压力。我本是性子刚烈且直率的人，用现在的话说便是风风火火的“女汉子”，毫不在意自己的形象，自己开心舒服便罢。可逐渐的，这样的性格在家长老师口中却成了没礼貌与不顾形象，而我不过是讨厌虚伪的伪装出来的所谓形象，可别人不这么想。他们多的是扭曲我想法的人，他们喜欢优雅文静的淑女，而不是我这样的.“女汉子”。他们的指指点点，一副鄙夷的眼神与厌恶的语气，堆积给我厚重的压力。
我的毅力就像一片薄薄的纸，承担着别人想法、评价带来的压力。我几曾犹豫，想过改变，想过大不了如他们所愿披上他们喜欢的伪装。不过不久后这样的念头很快又会被自己打破：我就是我，何必顾虑人家的言论？我又不是为他们活，也不是活给他们看的。即便如此，压力还会再次累积，又重回要改变自己的想法，反反复复，难以挣脱，我仿佛被网住了，但内心一直有个声音：我要走出来。
虽然这个过程会很困难，我却不曾放弃。我坚定自己最初的想法，我要从别人的世界中走出来。
将耳中塞入耳机，即便有时里面不过是一片空白没有音乐，却不过是想隔绝了别人的世界。沉浸于自己的世界中，试着走自己的路，活自己的方式，我不愿为一些虚无的话语改变自己。我要选择的路，只有我自己能决定。
第5篇
先让我介绍一下《爷爷的爷爷从哪里来》这本书的故事内容是：有一个不知道从哪里来，不知道年龄的小女孩来到了这座城市，住在附近的穷人都和她是好朋友，他们的孩子也来找毛毛玩，可是后来，时间窃贼——灰先生来到了这座城市，他们骗人们，让人们节省时间，他们却把人们节省下的时间据为己有，就连毛毛的朋友也被骗了，毛毛的其他朋友因为小，所也被关进了儿童之家。后来，一只乌龟，叫卡西欧佩亚，它带着毛毛来到了从没巷里的无处楼找到了时间师傅候拉，候拉让毛毛理解了时间的概念，然后跟毛毛一起冒着全人类的时间都要永远停止的后果去跟灰先生搏斗，后来靠着毛毛的勇敢和卡西欧佩亚的机智战胜了灰先生。
五、北京人是最早的人吗？——一场4年之久的争论；
当然，有文章也有附录，附录有：古人类化石表，悠长的岁月，我的童年，断断续续的学校生活，考上练习生，初到周口店，狗骨架和两本书，难忘的升级考试，学会“四条腿走路”，刻在心间的名字，主持周口店发掘，盐外沟挖“龙骨”，发现了三个头盖骨，辗转云南行，升为技士，周口店日寇大开杀戒，进修解剖学，南下受阻，“北京人”失踪，“偷”出“北京人”遗址图，结识夏景修，美国古生物学家葛利普，与胡适谈合作，重振周口店，一场长达四年之久的争论，发现了丁村遗址，寻找比“北京人”更早的人，广西探洞寻“巨猿”，河西之行，寻找细石器的起源，从死神身边逃脱，路途依然遥远，流逝的岁月留下了什么，和后记。
写这篇文章的作者叫做贾兰坡，我在网上找了一些资料，一起来看看吧：贾兰坡（1911月25日－7月8日），是中国古人类学家。河北人。1930年代协助裴文中参与周口店古人类遗址的发掘工作，发现“北京人”头盖骨。后为中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员。1980年当选为中国科学院学部委员。1994年当选为美国国家科学院外籍院士。
我读了《爷爷的爷爷从哪里来》让我明白了做人要努力学习，工作，才会得到想要的成绩。
第6篇
我们是幸福的一代，从呱呱坠地，到翩翩少年；从幼儿园到小学，我们都感受着父母的爱心，同学的友情，老师的关怀。现在，我们每天坐在宽敞明亮的教室里，操作着精良的教学仪器，奔跑在绿荫环绕的操场上，品尝着安全可口的食物……，这些看似微小平凡，但又感受深刻的幸福从哪儿来？
一想起这个问题，我的耳边又回想爷爷奶奶经常说过的一句话—“我们那个时候啊……”，虽然听过很多次，但是我的眼前还是会浮现出中华民族的'不畏外来侵略的铮铮铁骨。无论是八国联军，还是日本帝国主义侵略这片大地时，现在我们居住的高楼大厦，曾经是一片片废墟；我们美丽的校园，也可能是硝烟弥漫的战场；还有那带给我们无数欢乐时光的游乐场，更可能燃烧着熊熊大火。那时，逃难的人群、失去孩子的父母、饥寒交迫的老人，还有路边烧焦的小树，谁又能体会到他们的痛苦？又是谁造成了这个悲惨的世界？是凶狠的敌人，用无情的大火、残忍的子弹打破了平静。
如今，我们现在所拥有的平和、美好的生活和家园，也曾经是无数革命先辈为之奋斗的目标，他们用鲜血和生命换来了我们的幸福。世界和平，很简单的愿望，只要人们抛弃自私、残忍和战争。让孩子们在和平的环境里成长，在鲜花中读书，在欢乐中玩耍；让才华横溢的父亲，陪伴我们长大，而不会在战火中牺牲，留下无限的痛苦给妻儿。
虽然现在的中国没有战争，但是几十年、几百年以后呢？世界大战的历史会不会重演？命运的车轮会不会偏离坐标？人类啊，请善待自己，永怀一颗庆幸感恩之心，将战争永远赶下历史的舞台，让和平女神永驻人间。我们要牢记历史，幸福来之不易，且行且珍惜。
第7篇
本节内容是初中生物教学的重点和难点。根据教学要求，重新编排了教学顺序。从五个方面来安排本节教学内容。分别是：众多实验、光合作用概念、光合作用探究历史、光合作用意义、光合作用的应用。
在“众多实验”中，介绍了5个实验，从而总结出光合作用的原料、产物、条件、场所。其中，实验2(萨克斯实验)是重点实验;实验4(探究银边天竺葵或者青菜不同部位实验)，使学生进一步体验科学探究的方法。在“光合作用概念”中，总结光合作用的原料、产物、条件、场所、公式和实质，其中“实质”对于学生比较难理解。介绍“光合作用探究历史”，使学生对科学研究的艰难性、漫长性有所理解。对于“光合作用意义”，通过学生查找资料，用事实、数据等来理解。通过3个实践问题，理解“光合作用的应用”。
⑴阐明绿色植物光合作用的原料、产物、条件、场所、实质和公式。
⑶举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用和意义。
⑴通过探究光合作用的条件、产物和场所，进一步体验科学探究的方法。
⑵在探究活动中培养分析、判断、推理的'能力，以及运用知识解决问题的能力。
⑴进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，产生保护植物、爱好环境的情感。
⑵了解光合作用的探究历史，使学生进一步体会科学研究的严谨性、漫长性，提高学生的科学素养。
2、难点：探究植物进行光合作用的场所，了解光合作用原理在生产上的应用。
