大班音乐游戏谁是国王教案4篇(音乐游戏：找寻国王，激发大班孩子的创造力！)

本文介绍了一堂大班音乐游戏课的教案，其中重点谈论了一款受孩子们热爱的游戏——“谁是国王”。通过这款游戏，孩子们能够培养合作、领导力和判断力等多方面的能力。教案中还包括了游戏的目标、规则以及教学步骤等内容。

第1篇

2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

?匈牙利舞曲第五号》乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。

1、请幼儿初步欣赏音乐，讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

1.启发幼儿创编按摩动作2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受b段乐曲时快时慢的节奏。

（2）引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。

小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。

1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。

2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

第2篇

1．感受乐曲清新的曲风，能分辨长笛和钢琴的音色，并能用手的动作表现角色。2．尝试听音乐完成乐曲图谱内容，能用手的造型完成接龙游戏。3．体验和伙伴合作参与表演的快乐。活动准备：

1、完整的听乐曲，讲故事，了解乐曲中表现的内容。老师随着乐曲表演手之舞《晨曲》（教师用手的舞蹈表演而不用讲述），让孩子们欣赏一个关于清晨的情境故事，内容主要是清晨时间一只小蜗牛和小鸟要去参加音乐会进行演奏排练的故事。

2、完整的感受乐曲，听辨小鸟和蜗牛所演奏的声音，并能用动作来表现。(1)完整的感受乐曲，听辨两个小动物演奏的乐器(2)听辨长笛和钢琴的音色。

(3)幼儿尝试自己独立的根据听出的声音，用自己的手舞表现小鸟和蜗牛。(4)分角色尝试把听到的表现出来。

3、听乐曲尝试完成图谱，了解乐曲ababc的结构。(1)听音乐看图谱，看看图谱中少了什么7(2)再次听乐曲，纠正有错误的填图部分。

(4)看图谱，看一看a和b每一行角色出现了几次（四次），梳理每一句的结构。(5)重点听最后～句，尝试怎么用手的舞蹈表现同时出现小鸟和蜗牛。(6)尝试听着乐曲，幼儿根据正确的图谱一起表演小鸟与蜗牛的手舞。

4、听乐睦，尝试完成接龙游戏一一手之舞。(1)老师和小朋友每人表演一张图谱内容。

(3)请幼儿自由交换位置，再次根据位置确定自己的角色，听音乐一起玩手的接龙游戏。

(1)幼儿在幕布后自由站成一排，先确定自己的角色，使用小鸟和蜗牛的道具。(2)手之舞《晨曲》正式表演的开始。

在日常游戏中，教师可以鼓励幼儿帮助这首乐曲再创编新的角色，听着音乐创编新的游戏。

1、孩子在做这个活动前最好有很丰富的手指游戏的经验。

2、在活动中，教师应该注意在孩子的游戏中根据孩子情况逐步撤离。

第3篇

1、在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上，学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。

2、根据模仿动作的变化，选择，记忆乐器分配及演奏步骤。

3、注意倾听他人演奏。集体演奏时，要保持声音和谐统一。

重点：根据图谱进行节奏的律动和乐器的演奏。

1、碰铃，圆舞板，铃鼓若干(数量与幼儿人数相等)，放在幼儿座位下，大鼓1面。

3、幼儿已会随音乐做模仿解放军的动作（课前准备）。

t:(ppt解放军阅兵，站岗的图片)老师还带来了几张图片，小朋友们仔细观察一下告诉老师你看到了什么。

t：那我们的小朋友想不想也和解放军叔叔一样做一次雄赳赳气昂昂的小士兵？

t:今天老师带来了一首曲子，我们来听一听。也可以跟着老师学一学，看老师是怎么做动作的

t：根据歌曲的节奏进行律动（小朋友们齐做，两遍）

t:解放军叔叔又可以分为3部分，小朋友们来看图片，告诉老师他们分别是什么（ppt）

t：将幼儿分为a,b,c三组，a组为陆军，b组为海军，c组为空军（让小朋友自由选择所想代表的军队）

t:刚刚大家做的都很好，现在老师要加大一点难度，第一次踏步和敬礼由陆军的小朋友来做，第二次踏步和敬礼由陆军的小朋友来做，那第三次由谁来做，对，空军的`小朋友，后面其他的部分还和之前一样，分组进行一遍

t:小朋友们都按照老师的要求来做了，现在我们的小朋友不做动作了，我们跟着图谱用跺脚，拍手来打一打节奏。（解释一下图谱标记的意思）{踏步的时候用跺脚，敬礼的时候用拍手，开炮的时候跺脚拍手一起，挥旗的时候男生跺脚，欢呼的时候女生拍手}

t:现在邓老师把乐器发，和刚刚打节奏的一样，不过我们要把拍手和跺脚的声音变成我们乐器的声音。我们先不跟音乐来一次。

t：之前小朋友们都做的很好，但是老师觉得（敬礼的地方）听上去还是有一些单调，在敬礼的地方我们可以清楚的听到“嘭”的一声，有哪个小朋友能告诉我这是什么乐器的声音。

t:这是大茶的声音，可是我们这没有大茶，该如何解决啊。

t:小朋友的眼睛真尖，邓老师藏得这么好你们都看到了，我们就在这三个地方用鼓来进行演奏好不好。（试一试，敬礼动作的地方用鼓代替）

t:老师觉得还有两个地方可以加入鼓声，有没有聪明的小朋友也想到了？（开礼炮的地方加入鼓）

t:老师带领小朋友按照图谱演奏一遍，之后选择一个小朋友来使用鼓，老师指挥来进行演奏

第4篇

在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

音乐游戏《谁是国王》是我班孩子最喜欢玩的游戏之一，几次的游戏后，大部分孩子都能掌握游戏规则，如何使孩子在游戏中玩得更加尽兴，我设计了这堂音乐游戏《谁是国王》，在活动中让幼儿自由发挥想象力，创编各种各样的动作，并且有节奏的表现出来。整个活动，充分的尊重、信任孩子，让孩子独立、自主的开展游戏。在这个游戏中，做一名孩子的引导者，根据节奏的变化引导幼儿，使幼儿在感受、理解音乐的同时，也能按照规则开展游戏。

3、尝试以观察、模仿以及相互关注的方式进行游戏，体验活动带来的乐趣。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

欣赏音乐，感知节奏"今天，老师给小朋友带来一首熟悉的歌曲，让我们跟着这首音乐一起打下节奏。"2、分析音乐，提炼节奏"你在这首歌曲里找到了哪些节奏？"

1、讲评要求"我知道小朋友最喜欢玩《谁是国王》的游戏，今天我们一起来玩一下新版的《谁是国王》游戏，要求国王在玩游戏的时候能根据我的音乐节奏来做动作。"

1、分组讨论，完成创编"小朋友对这个游戏已经非常的得心应手了，我要给他增加点难度，我要把小朋友分成3组讨论，根据我的音乐创编国王的动作，你的动作必须根据我的音乐节奏来创编"。

在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。