中班教案:早餐你喜欢吃什么5篇(中班教案:快乐早晨,和谐早餐)

本篇教案主要针对中班幼儿,旨在探究幼儿的早餐偏好,引导幼儿养成健康的早餐习惯。通过多种形式的活动展开,帮助幼儿认识早餐的重要性,增进对营养知识的了解。

中班教案:早餐你喜欢吃什么5篇

第1篇

在幼儿园的早晨,常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿,也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越来越少,但如何吃一个健康,合理的早餐,很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时,甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿,还有吃包子只吃皮不吃馅,不吃白煮蛋等,有些偏食。

本活动从一则故事出发,从食物推测到相应的动物,从单一答案到多种答案,在思维的跳跃中,引发中班孩子对早餐产生兴趣。

ppt(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐,你喜欢吃什么》

过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。

(2)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、包子、牛奶、面条等。

1.游戏:翻翻乐过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》

幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……,也可能是……"

2.教师取下黑板上的图片,变成一本书,连贯的讲述故事。

师:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?

小结:是的,早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。

3.再次强调样样东西都要吃师:(指刚才的图片)除了吃这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜等(可加入红薯、玉米等图片,给孩子渗透健康早餐理念)。在一些特别的日子里,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……幼儿:粽子师:清明节呢?

幼儿:清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一:不爱吃白煮蛋图片二:天天吃面包和牛奶,宝宝吃腻了。

小结:原来吃早餐也有许多的学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样吃,干湿搭配,才能吃出美味,吃出健康。

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

中班教案:早餐你喜欢吃什么5篇

第2篇

3、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

“早餐,你喜欢吃什么”ppt课件,小猫、小狗、骨头等图谱卡片,mp3录音。

1、师:早餐你们都吃了些什么?早餐,你最喜欢吃什么?为什么?

今天老师带来一个关于“早餐,你喜欢吃什么”的故事,我们一起来听听吧!

1、(出示第一张图片)看,盘子里是什么?说明早餐是鱼,那王老师要问问“如果早餐是鱼,那么可能是谁喜欢吃的呢?”

——小组讨论,如果早餐是鱼,可能会是小猫吃的,可能会是小狗吃的,所以我们用可能,代表着有多种可能性。

——播放mp3,如果早餐是鱼,可能是小猫吃的,验证猜测。

2、幼儿完整回答后,出示第二张图片,验证幼儿的想法。

3、(出示第三张图片),这次早餐是什么(骨头),如果早餐是骨头,会是谁喜欢吃的呢?

——小组讨论,学说“如果早餐是骨头,可能是小狗喜欢吃的.”

4、(出示第五张图片)是兔子,那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么?还是请你用“如果早餐是xx,那么是猴子喜欢吃的”来告诉我,好吗?

5、(出示第七张图片)这次是谁?——兔子,那么谁能用好听的话来告诉我,兔子的早餐是什么?

——如果早餐是胡萝卜,可能是兔子喜欢吃的。(播放mp3,验证猜测)

6、(出示第九张图片)这会早餐是什么?——草,那么是谁喜欢吃的呢?

不仅仅只有羊啊,开动脑经想想还有谁?——牛,马。

如果早餐是草,可能是羊喜欢吃的,或许是马喜欢吃的,或许是牛喜欢吃的。

1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐?又都是谁吃的?

——如果早餐是牛奶,可能是宝宝喜欢吃的,或者是爸爸喜欢吃的,或者是妈妈喜欢吃的。

——要坐下来安安心心吃,不能走来走去,不能挑食,这样就能吃出美味,吃出健康。

第3篇

3、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

“早餐,你喜欢吃什么”ppt课件,小猫、小狗、骨头等图谱卡片,mp3录音

今天老师带来一个关于“早餐,你喜欢吃什么”的故事,我们一起来听听吧!

二、逐页出示故事图片,让幼儿进行分段猜读。

1、(出示第一张图片)看,盘子里是什么?说明早餐是鱼,那王老师要问问“如果早餐是鱼,那

如果早餐是鱼,可能会是小猫吃的,可能会是小狗吃的,所以我们用可能,代表着有多种可能性。

——播放mp3,如果早餐是鱼,可能是小猫吃的,验证猜测。

2、幼儿完整回答后,出示第二张图片,验证幼儿的'想法。

3、(出示第三张图片),这次早餐是什么(骨头),如果早餐是骨头,会是谁喜欢吃的呢?

——小组讨论,学说“如果早餐是骨头,可能是小狗喜欢吃的”

4、(出示第五张图片)是兔子,那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么?还是请你用“如果早餐是**,那么是猴子喜欢吃的”来告诉我,好吗?

5、(出示第七张图片)这次是谁?——兔子,那么谁能用好听的话来告诉我,兔子的早餐是什么?

——如果早餐是胡萝卜,可能是兔子喜欢吃的。(播放mp3,验证猜测)

6、(出示第九张图片)这会早餐是什么?——草,那么是谁喜欢吃的呢?

不仅仅只有羊啊,开动脑经想想还有谁?——牛,马。

如果早餐是草,可能是羊喜欢吃的,或许是马喜欢吃的,或许是牛喜欢吃的。

1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐?又都是谁吃的?

——如果早餐是牛奶,可能是宝宝喜欢吃的,或者是爸爸喜欢吃的,或者是妈妈喜欢吃的。

——要坐下来安安心心吃,不能走来走去,不能挑食,这样就能吃出美味,吃出健康。

第4篇

1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的.帮助。

物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;ppt

二、猜猜讲讲——理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》

句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”

预设小结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

第5篇

?早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强,朗朗上口。

各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”

(1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3---4

(2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)

“面包”“牛奶”(我们每天都要喝)“油条”“饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”(葱花饼)小笼包(吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)

小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同

二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。

过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)

从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)

我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”

师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)

师:早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。

早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)

如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)

如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟

师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?

师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

2、说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样?说说你的感觉(很好听,很好玩,有意思,开心)师把图片装订成一本书

“这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理,妈妈还和宝宝把这个故事画了下来,你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么?(故事书,图书)介绍封面,题目

三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》

妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。

如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事

提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟

(随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)

师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

刚才沫沫和孩子们一起讲了故事,现在我想请孩子们自己来讲故事,你们愿意吗?记住要用“如果……可能……”来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与及时的评价

现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟?

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。

如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。

如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

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