初三抒情哲理散文作文范文3篇(初三青春之翼：灵动哲思、抒情散文)
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第1篇
湛蓝的天空，晴朗的天气，总是会给人带来不一样的好心情。每当我遇见这样的景象时，所有的烦恼都会抛之脑后，并且会把快乐收入囊中。
早晨，好清爽，伴随着初阳的升起，我来到集市买菜，偶然经过一处青菜摊前，我看见了一位老妇人，她的脸上洋溢着笑容，看得出她生活很苦，但也看得出，她很幸福。从她那甜蜜的笑容中，我感受到了她对生活的热爱。回到家，我在厨房里帮母亲打下手，虽然很累，但我觉得非常值得。忙碌过后，一家人聚在屋子里吃饭，满桌的菜肴香气扑鼻，整个屋子里塞满了数不尽的欢笑声。从某种意义来说，这种平淡又何尝不是一种幸福呢?
饭后，我来到了小河边的树林里，迈着轻快的步伐，带着愉悦的好心情，迎着清爽的风侧耳倾听，你会发现树上的鸟儿它的歌声是多么愉悦，仔细一闻，你还会发现风中竟隐隐约约带来几丝花香。立身在这种意境中，人的烦恼又怎会存在呢?我可以肯定的说，当然不会!我靠在树下，望着被艳阳照射的透绿的叶子，阳光穿过叶与叶之间的细缝，照在我脸上，不仅显示出了春天的生机勃勃，还给这独一无二的春景增添了几分韵味。
顺着宁静的小路，穿过热闹的街市来到母校，此时已经接近下午了。我走到以前我最爱的一个地方——小树林.此时小树林里并没有人，非常的寂静，而树林中的一切，无一不体现出春天浓浓的春意。我依偎着一颗大榕树，陷入了儿时的美好回忆之中:之前，我还很小，经常和同学在这大榕树下玩耍，笑的是那么轻松自在。但我也深知，这一切已经过去了，时间是不会倒流的，世界上没有时光机，我已经回不去那段时光了。就这样，时间一点点流逝，夜幕降临了，我离开了母校，望着整个小镇绚丽多彩的模样，抬起头仰望着璀璨的星空。我带着满怀的欢乐，迈着轻松的步伐，朝着家的方向走去，嘴角也不禁微微扬起。
这天中，天是晴朗的，人的心情也是晴朗的。如果每一天都是这样，每一天都有轻松愉悦的心情，又怎会有烦恼忧愁之说呢?
第2篇
要坚强，擦下不小心滴下的泪水，装作一切都无所谓，寻成自己所谓有解脱。
信念是感知阳光的鸟儿，当黎明还沉浸在黑暗之中的时候，它就歌唱了，信念的乌儿终会在谁的心中筑巢?
风在树梢叹息，海水在轻诉哀曲，踏踏独行在沙滩上的我惆怅满怀，戴着粉白色帽子，借着风儿的光晖，想象一些不同品味的故事，冰释的心已经全部敲碎，徒留一份感慨!是什么给人委婉含蓄?
我回家了，情绪思路变化很大，某人跟我讲，精彩的语言有助于提升自己的形象。多深邃，多细微的事……我说：“深层心理……你应该超然一些。”“不要将对方全面否定，只保留自己单方面的观点，这样做实际是一种正面的攻击，是不会产生任何效果的。”“对，慌张失措一味困在话题呵语境中的人是何等窘态的人犯的错……”
海阔天空，是谁的专属权?聪明者说：“不知变通，你的路便会越走越窄，只有纵观全局，才能进退得宜，海阔天空。”而我却说：“这种情况不在此例。”
秋叶再次飘落在清晨的窗棱，空荡的街头，只留下你悲伤的身影……
狼狈的稍微，还要展翅高飞，飞越一个又一个山巅……
啃个月饼，学会一种缓冲的方法，在比较舒适的氛围领悟本意……
每当节假日，脑海中便会浮现出许多温馨的画面，美丽优美的字句词诗，而今天，过得悲凉，独自踏踏冰凉的海水，心中演绎着一曲贝多芬的忧伤，那个意境一波一纹，呵，生活的托着青春的船只后航……
生命之中，不曾有你，没有伤感，没有孤寂，留一份节日的欢乐!
第3篇
所就读的学校，是一所普通的城区初中，所谓校风，并不值得一说。可是，进入初三后，却突然发现同学们一个个都脱胎换骨，整个年级的风貌也焕然一新。
记得刚升入初中时，班上的女生喜欢朗读，尤其那个小个子的语文科代表，更是声音激越，怕是连校外街市的行人都听得见，再加几个淳朴的男生的助阵，于是乎，颇有些晨读的氛围。到了初二，早读便变得书声寥落，更有若干睡意未消的男生，干脆接着酣睡。唯一有起色的时候是语文老师来抽背课文。在老师的压力下，教室里似乎恢复了往日的生机，但那绝对只应对老师检查的一时亢奋。进入初三，为了应对中考试卷上的古代诗词背诵，一个个都下足了功夫，诗词背完后，又结对进行检测，那叫一个自觉，甚至颇具创意。记忆力好的，便开始了所谓的现代版的语段精华的背诵。他们拿定主意，背几段，考试时就放在作文的首段，作为老师眼中的“凤头”。最引人注目的，是排名最靠后的几位，他们也很拼了。那过早成熟的喉咙发出的浑厚的读书声，构成朗读声音中最独特的一支。因为现实严峻到努力一点，或许可以不去读技校。
说实话，我们的数学在年级稳居第一名，当然是倒数。教我们数学的，是一个老教师。教完我们这一届他就可以退休了。不是说他教得不好，而是他太好商量了。上课只要不捣乱，你就是睡觉也行。作业，只要交来就成，至于如何完成的，抄袭或者请人捉刀，则全然不追究。在这样的自由宽松的环境下，成绩毫无悬念是年级最差，而数学老师也成了我们最欢迎的老师。初三，数学老师换成了副校长。大家战战兢兢地迎接他的第一节课。开讲一席话，就令全班既紧张又振奋：“我知道，你们这个班的同学很聪明，因为除了数学外，你们科科都居年级前列。这就是我敢于在初三接手你们这个班的底气。但是，好钢是敲打出来的，好学生也是严格管教出来的。为此，我要给你们约法三章：一，上课专心;二，作业独立完成;三，做错的题目及时订正。照这三条去做，数学学不好，是老师的责任。”言毕，教室里响起来雷鸣般的掌声。自此始，数学课堂一派专注氛围，数学老师为了打破过于沉寂的气氛，偶尔还得给同学们开个玩笑。第一次测试，我们扭转了颓势，摔掉了年级倒数第一的帽子，获得了倒数第二名的历史性突破。
说实话，课间喧闹，那是学校的常态。可是进入初三，不独我们班不追追打打，整个初三教学区都一片静谧。不光不闹，甚至连位子都懒得下，最长距离的运动便是去厕所。一部分男生，是趴在桌子上打盹，一些精力充沛的女生，则无休无止地做作业。几个文学青年，读着一些课外读物，杂志或小说。最大的不和谐，便是偷偷带来手机的几位，他们在玩着简单的手机游戏。而事实上，他们并不沉迷，只是作为一种课间休息的方式。有时候，班主任进来，见此情景，便大声吆喝着，出去走动走动，活动活动筋骨。但骨子里是欣喜的，而所谓“走动走动”的话，不过是得了便宜还卖乖的讨好。
生命中的每一程，都有不一样的风景。理想的激励，升学的压迫，环境的力量，心智的成熟，求知的自觉，这一切，都是初三风景的根本。
落地长窗外，天空的色调恰到好处，既不阴沉，也不是昂扬。夕阳西下的地方，云成昏黄色，一片温暖，是一幅很好的暮色图。我将视线收回，看着街景，看着熙来攘往的行人。
天空忽然阴沉下来，要下雨了吧。十字街口，突然出现了一个十二三岁的小男孩，小男孩的身边挨着一个__岁的小女孩。他们身边放了好几箱雨伞。那个男孩很勇敢地向路边的行人叫卖着：“快下雨了，买把伞吧，很便宜的，五元一把。”不知大家出于怜悯还是对两个小孩子气好奇，许多人聚拢在他们身边。他们挑选着那些五颜六色的雨伞，付了钱拿起雨伞匆匆离去。可是，有些个闲着没事干的人挑衅地问：“这雨伞是从哪里偷来的吧?这么便宜。”小男孩瞪大眼睛，高声地说：“凭什么这样说?这是我们家生产的!”小女孩也接着帮腔：“叔叔阿姨们，你们看，爱心牌，这是我们家的品牌。”那些个挑衅的人不再怀疑，也各自买了伞走了。两个孩子忙得不亦乐乎，不一会工夫，几箱伞全部卖光了。
我心里充满疑问，两个孩子的家长为什么要让这么小的两个孩子来卖伞?又干嘛卖得这么便宜?难道他们家里出了什么事吗?生意上急需钱周转应急?
这时候，我开始仔细打量起这两个小孩子来。两个孩子身上穿得十分干净整齐，小男孩身上穿着校服，脚下穿一双阿里达斯的运动鞋，只是运动鞋上沾满了泥污;而那个小女孩则穿着短裙，红朴朴的脸蛋上缀着汗珠，眉毛上扬，显露出一股不服输的稚气。
一声惊雷过后，大雨猝不及防地倾泻下来，围观的人群四散而去。街头只剩下两个满脸笑容的小孩，男孩正在数手里的一沓钞票，小女孩则为小男孩打着伞。“答答”的雨声，敲在雨伞上，敲出欢快的节奏。
在街角另一头，一辆奔驰车正缓缓开来，悄悄地停在两孩子的身边。后车门打开，一个中年妇女探出头来，满脸微笑地对两个孩子说：“宝贝，快上车，你们真棒!”“妈妈，我们全部卖掉了，这些钱，都捐给那些没有爸爸、妈妈关爱的小朋友吧。”妈妈一脸灿烂地点着头。
