实用的小班音乐教案模板集合3篇(小班音乐教案模板集：高效实用！)

本文分享了一系列实用的小班音乐教案模板，涵盖了多个主题和内容，适用于不同年龄段的学生。通过使用这些模板，教师们可以更好地设计和组织音乐教学，提高教学效果。

第1篇

2、能根据音乐的旋律通过想象，创设小老鼠的活动。

准备：图片：小老鼠、美食、猫 音乐《莫扎特第四十交响曲》

师提问：小朋友们，今天方老师请了很多小客人来我们班做客，请你们来听一听，老师请了谁呢？（播放音乐）

师：今天，方老师请来了小老鼠，来我们班做客。那请你们告诉我，刚刚小老鼠是怎么出场的呢？（偷偷摸摸的、很小心）

师：小朋友们请你们来猜猜小老鼠们偷偷的爬出来干什么呀？（找吃的）

师：对呀，他们爬出来要去找吃的'了。那他们今天有没有找到吃的呢？我们再来听听看.（播放音乐）

师：你们是怎么知道它们找到了好吃的东西的。（幼儿回答）

师：那他们发现了几种食物呀？我们来听听。（播放音乐）

教师跟幼儿一起听旋律中的休止符。一个休止符代表一种食物。并出示图片。

师：原来它们发现了五种食物，那我们跟小老鼠一起去搬美食把。我们先来听一听，它们是怎么搬的。（一个音搬一样东西）

师：小猫来了，我们接下来听，又发生什么事情了呢？

师：小猫来了后，老鼠把手里的食物全扔掉了，老鼠跑，小猫追。那最后有被追到吗？

师：你们说的都有可能发生，现在，我们来完整的听一遍音乐。

首先拿到这首歌，给我的感觉就像老鼠出来找食物，反复的听了几遍，我用一个故事来把这首歌进行了欣赏。开始是老鼠偷偷的出来看看有没有人，看了没有人之后，就找了自己的同伴出来，一起去找美食，它们找到之后，就跟老鼠们在分享美食。之后猫来了，老鼠与猫有了一场猫捉老鼠的斗争。

这首歌我主要是让孩子自主，让他们自己听，自己去感受，感受这个时候老鼠在那里做什么事情。通过它们的感受和表演，老师的引导。把整个故事串联起来。

不足的地方时，在听这首歌时候，我并没有把歌的一节节剪切出来，让孩子们更清楚的了解这个时候老鼠在干什么，让他们有点混乱。并且自己在准备动作上还不足，回应孩子的话不专业。孩子们做动作上让他们不够自主。希望下次上课我能做好这些小细节的问题。

第2篇

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

——大白鹅有5只有顽皮的小白鹅崽崽，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，请你们仔细听老师念的“儿歌”，帮大白鹅找找小白鹅躲到哪里去了？

1、引导幼儿将小白鹅替换为其他的动物及其叫声（如小花狗、汪汪汪；小花猫、喵喵喵）

2、逐步将儿歌中的量词”5只”减到“4只、3只、2只、1只，增加游戏趣味性。

第3篇

1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。

活动准备：小白兔和大黑熊的图片、课件

1、分别出示小白兔、小黑熊的图片引导幼儿观察比较。

（1）这是谁？小白兔是怎样走路的？大黑熊又是怎样走路的？

教师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳的'，很轻快；小黑熊长的大大的，起路来慢慢吞吞，很笨重。它们两个同住在一个森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草丛是大黑熊的家，有一天，天气很好，他们都从自个家里出来一起玩起了游戏。你们想知道他们在玩什么游戏吗？

（1）你们觉得这段音乐怎样？听后有什么感觉？（欢快）（缓慢）

（1）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？

（2）我们用什么样的动作来表示活泼轻快地音乐呢？（幼儿自由发言）

（4）我们用什么样的动作来表示笨重缓慢的音乐呢？

（6）组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样？

我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜欢的动作。

听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼儿自由讨论）

4、引导幼儿再次欣赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。

奥，音乐中的故事原来是这样的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戏呢？我们也来玩一玩好吗？

小白兔、大黑熊你们玩的高兴吗？兔宝宝、熊宝宝要回家了，我们相互拥抱一下，说“再见”。