《我们身体里的洞》幼儿园教案2篇(《探索身体的奥秘》―幼儿园身体教案)

本文以“《我们身体里的洞》幼儿园教案”为主题,为幼儿园教师提供了一份全面的教学指导。该教案内容生动有趣,帮助幼儿了解人体内部器官,提高他们的身体意识和健康观念。通过多种教学活动,幼儿们将以愉快的方式学习关于洞的知识,并增强他们对自身身体结构的理解。

《我们身体里的洞》幼儿园教案2篇

第1篇

配套课件:大班科学课件《我们身体里的洞》

师:今天,想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情,你们在生活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)出示ppt。

师:老师这里也有洞洞,我们来猜一猜,这个洞洞有可能是什么呢?

师:鼻孔是人体非常重要的器官,它有什么作用呢?出示ppt(闻花香味)

师:这个小女孩,她闻到了什么?你们的鼻子闻到过气味吗?

今天老师要来考考你们,我的瓶子里装了各种各样的东西,谁能闻出来是什么?

这么多东西你们都能闻出来,你们的鼻子真是太厉害了!

师:我们的鼻子除了闻气味,还有什么作用呢?出示ppt(呼吸)

你看,我们的鼻子把空气吸进来,我们的肺就像气球一样变大了,再从鼻孔里呼出去,肺又变小了。我们一起来试一试吧!吸气……呼气……你有什么感觉?

3、小结:鼻孔这两个洞洞真是太重要了,可以闻东西,还可以呼吸!

师:我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞,还有什么洞洞吗?逐一出示ppt

师:毛孔怎样排掉没用的东西啊?我们的身上有许许多多的毛孔,但是毛孔网的洞洞很小很小,要用放大镜来看,想不想看一看?(发放大镜,幼儿观察毛孔)

师:嘴巴可以吃东西,吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里,有营养的东西被我们吸收了,那没有用的东西去哪了呢?你看,这个人在干吗?便便的洞洞叫做肛门。

师:除了便便的洞洞,我们的身体里还有尿尿的洞洞,还有毛孔洞洞,这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。

师:你们知道小朋友是哪里来的吗?我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的,妈妈把我们生出来,可辛苦了。

《我们身体里的洞》幼儿园教案3篇

第2篇

1.尝试捕捉画面中的关键信息,能较清楚地表达对图片的理解。

2.了解我们头上的“洞”及其作用,乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。

2、观察生活中不同的“洞”,幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。

环节意图:捕捉画面关键信息,了解头上的“洞”的作用,

介绍书名,幼儿自主阅读(书中“小锁”前的部分),找找刚才说到的“洞”,看看它们有什么用。

3、呼吸、闻味道的洞——鼻子:(共同观察画面,引导观察)

(1)提问:鼻子“洞”有什么用呢?书里哪幅图片告诉你鼻子可以呼吸?

-寻找绘本中相应的页面,通过呼吸体验理解图片内容。

通过辨别花露水的味道,理解画面所表达的鼻子的作用。

小结:鼻子把闻到的气味报告大脑,大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。

4、听声音的洞和看东西的洞(引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息)

-引导幼儿仔细观察画面信息,鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解。

小结:耳朵听到的声音报告大脑,大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。

-阅读眼睛页面,尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的

通过看到的动物影子及动物局部进行推测,并能清晰地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。

小结:眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑,大脑会把接收到的信息放在一起,然后向我们报告:“报告小主人,前方发现……”。

回顾头上还有哪个洞洞没说到,知道嘴巴有吃东西的作用。

用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么,并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测,并说明理由。

小结:原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。

1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴,我们头上的洞真不少,它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢?

2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣,将绘本投放到语言区,供幼儿延伸阅读。

根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞",以及保护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握一些自我保护的方法。

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