大班教案《梨子小提琴》8篇(《音乐童话教学:梨子小提琴》)
本篇大班教案《梨子小提琴》适用于幼儿园大班的音乐教育课程。通过教学内容的细致处理和教师的引导,孩子们能够学会简单的音乐节奏和乐器知识,同时领略到音乐的魅力和乐趣。
第1篇
1、欣赏童话故事,感受作品中,温馨、友爱的`感情色彩。
1、创设情境,引起兴趣。教师出示水果屋,激发幼儿的学习兴趣。
2、出示图片,分段观察理解故事内容,感受友爱和温馨。
3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
7、迁移经验,扩展想象并交谈。幼儿讨论:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?
第2篇
2、重点复述故事第一部分,根据要求合理的展开想象,并随音乐朗诵。
2、感受音乐带来的美好的生活,体验故事中温馨、宁静、友好的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(二)、播放舒曼的《梦幻曲》,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。
1、听了刚才这段音乐有什么感觉?音乐让你想到了什么?
(三)、教师配乐完整的讲述故事,体验故事的情感。
1、你喜欢这个故事吗?听了这个故事你有什么样的`感觉?
2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(故事里是怎们说的?)
?梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
第3篇
1.欣赏、理解故事内容,感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2.能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。
1.重点:欣赏、理解故事内容,感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙,体验与人友好相处的美好感受。
2.难点:能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。
一、用音乐为线索导入,引导幼儿进入安静、柔美的音乐氛围。
引导语:“今天,我要带大家到一座美丽又安静的森林里,去听听那儿美妙的音乐。”
二、分段欣赏、理解故事内容,感受故事中温馨、柔美的意境和音乐的神奇。
(一)讲述故事第一部分,知道小提琴是用梨子做的好听的音乐是谁演奏的?它是用什么特别的乐器演奏的?
(二)观察第二部分画面,尝试用自己的动作、语言表现故事中的主要角色特点,体会音乐的神奇作用。
(2)大狮子露出了什么样的'表情发出了怎样的声音?它会对兔子说什么?你来表现一下。
3.观察听到音乐后的狐狸和狮子画面,说出动物表情和心里变化。
(1)狐狸和狮子听到优美的琴声时,可能对小动物说些什么?
(2)狐狸和狮子的表情还是那么凶那么可怕吗?变得怎么样了?从哪里看出来的?
小结:凶猛的动物变得温柔、善良了,其他的小动物心里也不再紧张害怕了。
4.幼儿与同伴合作表演狮子追兔子的情节,师幼共同评价。
1.小松鼠演奏的时候,是什么样的表情?为什么要闭上眼睛?
小结:音乐太美妙了,我们和小松鼠一起,静静地欣赏美妙的音乐,想想快乐美好的事情。
四、讲述故事最后部分,感受音乐的力量,体验与人友好相处的美好感受。
小结:音乐的力量真大啊,现在动物们和和睦睦、团结友爱,每天在一起练习拉提琴,森林里到处可以听到音乐,到处都有快乐!听,森林音乐会开始了,小朋友,我们也演奏起来,一起参加森林音乐会吧!
1.谈话活动:如果你有一把小提琴,你想演奏给谁听?为什么?
第4篇
1、愉快地欣赏故事,感受文学和音乐作品安详、宁静与柔美的意境;
2、理解故事内容,发挥想象,尝试用语言和动作表达自己的想法与感受;
3、激发对文学作品中语言的感受力,发展感受美与表现美的能力。
一、倾听音乐〈梦幻曲〉,感受宁静悠远的意境
1、今天,老师带你们到森林里去。听,传来了什么样的声音?(播放《梦幻曲》)
4、这么好听的音乐是谁演奏的,森林里到底发生了什么事情呢?我们一起仔细地听听。
二、初次完整欣赏配乐故事,领略故事优美的意境
2、故事中有谁?是谁在演奏音乐?这小提琴是用什么做的.?
3、狐狸和狮子听到了琴声后说了什么?它们为什么要去听音乐?
5、小提琴上掉下来一粒东西,那是什么?后来小音符变成了什么?
1、听了这个故事后,你想表演谁?根据幼儿的回答学说对话和动作。
2、幼儿自选角色,并用动作表示角色,集体表演故事的主要情节。
第5篇
1、学习掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编,发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事:提醒孩子要一页一页地翻书,不懂的可以问老师或同伴;
(1)谁,捡到了什么?它用它做了什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)
(2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后,森林里发生了什么事?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)
(3)为什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)
水平一:要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述;
水平二:要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节;
由于这个故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子们阅读的兴趣,大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中,大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节。如岱逸小朋友,他把森林画得很美,而且狮子后面不只跟着小鸡,还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好,却未能主动地讲给同伴听。总的来说,通过这个活动,培养了孩子们阅读的兴趣,也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。
第6篇
1、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐!
2、在理解故事内容的基础上,丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞,促进幼儿美好情感的形成。
ppt、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。
小朋友们,今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐,想听吗?
请幼儿说说看听了这段音乐后,有什么样的感觉?尝试随音乐自由的表现一下。
师:刚刚这首好听的曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢,让我们一起来听听吧!
2、利用ppt帮助幼儿分析故事内容,拓展幼儿的想象,体验故事中的美好情感。(重点学说:狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话)。
3、引导幼儿讨论,丰富幼儿的想象力和语言表达能力。
1)森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢?它们听到了琴声又会说些什么呢?
3)小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物,如果你的同伴不开心了,你会怎样让他开心、快乐起来呢?
?梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的`孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣,将《我和你》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵,有了对自己角色的正确感知,孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。
第7篇
1、培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
3、理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。
重点:培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
难点:理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。
2、小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。
1、导入:以小松鼠演奏小提琴曲导入主题,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。
(3)听,你们想知道这段音乐是谁演奏的.?请他出来吧!
2、配班老师以小松鼠的身份出现,讨论小提琴的外形。
(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐,你怎样给别人带来快乐?
第8篇
1、 欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2、 轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。
1、 出示画有半个梨子的图片,请幼儿进行想象,提出问题你能用它做什么?小松鼠会用梨子做什么,引出故事。
2、 利用教师教学资源或挂图分段讲述,了解故事的主要情节。
(1) 从开头讲至“传出很远很远去”,请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。
(2) 继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些,”请幼儿说一说,美妙的音乐传进了动物们的耳朵里,他们怎么了?为什么不追了?它们怎么说的?鼓励幼儿戴头饰进行合作表演。
(3) 继续讲至“都可以做提琴呢!”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去,掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。
(4) 讲述至最后,引导幼儿进行概括,并试着给故事起名字。
3、 完整欣赏故事,理解内容,感受音乐的神奇美妙。
(1) 建议提问为什么动物们听了音乐后不再追来追去了?
(2) 教师播放轻松的音乐,帮助幼儿体验和感受音乐的作用。
小结原来音乐还这么神奇呀!能吸引人,能打动人,还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法,可以让人们放松心情,对治疗疾病有帮助。
4、 请幼儿仿编故事合作表演,进一步体验作品的内涵。
(1) 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐?他们又会有怎样的'变化?
(2) 请幼儿选择小动物头饰,扮演自己喜欢的动物,鼓励小组互相讨论,提示幼儿扮演什么,怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。
表演开始,森林里一片混乱,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好听的音乐传进了动物们的耳朵里,凶猛的动物们安静下来了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它揽进了怀里。
(3)、给幼儿推荐“神秘园”的音乐,鼓励幼儿多听音乐,让自己的心情变得舒畅、明亮。
1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3第16—19页,感受故事的温馨、柔美的意境。
孩子们很喜欢这个故事动画片,在讨论音乐给人带来的愉悦感受时,提问你喜欢什么样的音乐时,孩子们积极回应,飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐,慧慧说喜欢钢琴的声音,彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音,还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听,原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊!
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