学年教研工作总结8篇(集思广益，共享教研成果——学年教研工作精彩总结)

本文主题为“学年教研工作总结”，旨在对教师在学年教研工作中所取得的成绩进行总结，以及反思不足之处，为之后的工作提供参考和指导。本文将从工作重点、取得成效、经验教训等方面进行梳理和总结。

第1篇

本学期在校领导的领导和支持下，在各位老师的积极配合下，我们语文教研组圆满的完成了学校安排的教研工作。现在把本学期工作总结如下:

本学期，以区级教研、竞赛活动为契机，语文学科积极组织各年级开展语文学科教研活动。教研活动主要分为三个部分：说课-上课-评课，本学期以年级为单位，我校一共展示了质量较高的教研课6节，绝大多数语文教师，参与了听课，双周周二的集体教研活动，老师们更是做到了全员参与。

教研活动中，我们以教研课为轴点，上课之前由执教老师说课，各位老师预设教学中会出现的问题，大家集思广益，在各种思维碰撞的启示中，执教老师改进教学设计并上课，课后的集体教研中，执教老师说反思，听课老师们畅谈宝贵意见，针对某一个教学问题，提出自己的想法，众人拾柴火焰高，每次的教研活动，我们都能从中获得点滴收获、些许进步，发现教学中的“精”与“巧”，“真”与“实”。

此外，“北派名师观摩活动”以及邀请的蔡主任来校做的《“聚焦课堂，高效减负”讲座》，为老师们尤其是青年教师，提供了很好的学习机会。我校教师积极参与听课、培训，把先进的课堂教学经验带进了我们的课堂，提升了老师们的语文教研能力。

在一次次的说课、作课、反思、总结中，无论是老师个体还是教研活动都能够积累了宝贵的`经验，发现了一些不足，为以后的语文教研明确方向。

下面想说一些感谢的话，话可能稍落俗套，但却发自内心。开学初学校突然把教研组长的担子放在我身上，我很意外也很忧心，意外于毫无准备，忧心于自己的业务能力有限、资历有限、见识经验有限，和在座的老师们相比，我只能算的上是个学生，总有种“老虎不在家，猴子充大王”的感觉。所以本着一股子“初生牛犊不怕虎”的劲儿开始做，一学期过去了，教研活动顺利结束，报课顺利，上课认真及时，集体教研有序，评课言之有物，每个环节都能得到老师们积极配合，我心存感激，知道这不仅是老师们对于工作的认真负责，其中也不乏对我的尊重和爱护。

非常感谢教研活动中准备教研课的六位老师，在常规教学的繁忙之余，花精力、花时间备课，分别是：李xx老师《圆明园的毁灭》、杜xx老师《落花生》、王xx老师《猫》、孙xx老师《富饶的西沙群岛》、郭xx老师《红领巾真好》、刘xx老师《雪孩子》，六位老师为我们呈现出了一节真实、有价值的课堂教学，青年教师观课，犹如照镜，自己的问题从其中也能窥得一二，得以反思；有经验的教师前辈们评课时倾囊相授。吴xx老师对徒弟刘xx《雪孩子》整节课各个环节的认真点评，可见吴老师听课时认真的思考；李红艳老师对低段识字书写四步走“观察、占格、指导、评价”让我对写字教学有了更深的了解；王xx老师总会关注到老师教学中的细节，结合学生的学情，给予中肯的建议；马xx老师和王xx老师对杜xx《落花生》一课中“详略得当的作用”教学点的深究；张xx老师往往在评课中言语恳切、一针见血……除了提到的老师们，其他老师对教研活动的认真我也都记在心里。

除了对老师们表示感谢，我希望借此机会感谢校领导的信任，尤其是刘主任对我的耐心指导和细致入微的帮助。

最后还是谢谢老师们，祝老师们新的一年平安，和顺！

第2篇

英语教学和语文数学教学一样重要，不说在考试中，语文数学英语的成绩都是同样的分数，到将来学生走上社会，更要很好的使用英语，这些都是让他们必备的素质，这些都是在不断的发展中，要求学生做好的，相信我们一定能够做好！教好学生的英语，培养他们学习英语的热情，这都是需要不断的努力的！

本学期我们英语教研组以学校和教导处的工作计划为指导，在区教研室的领导下，制定了务实的学期工作计划。更新教学观念，教研组的活动制度化，落实好时间、地点、内容、人员。活动内容紧密围绕教育教学的重点、难点展开，包括理论学习、经验交流、课题研究、听课评课、质量分析等。具体实施工作如下：

我校的英语教师队伍是一支年轻的队伍，可是每位老师在教学工作中都抱着勤勤恳恳，兢兢业业的工作态度，平时能积极参加增城市，校开展的教研活动，虚心向兄弟学校的老师学习先进的.教学模式和经验，并在实际教学中贯穿和渗透。在教学上力求精益求精，我们英语组的每一位老师都非常注重落实平时的每一堂英语教学课，在平时的教学工作中，全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。结合英语教学的特点，实施每周几次的早读制度，切实提高学生的阅读、会话能力。

在备课中，进行全英备课，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。坚持从学生对英语学习的实际出发，首先非常重视营造良好的英语学习环境，如：在每堂英语课前，坚持让学生朗读儿歌，绕口令，演唱英语歌曲等，来激起学生的学习兴趣。在新授单词或句型时，尽量以直观的教具，肢体语言或多媒体进行演示，充分调动每一位学生学习的积极性。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，并注意吸收其他老师的宝贵经验，以切实提高自己的英语知识水平。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，进行单元试卷、习题练习，及时地补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课过、单元清。

兴趣是最好的老师。让学生学好英语，兴趣是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们注意创设和谐的教学氛围，平等的师生关系，注意让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，尽量让学生们在英语学习中身心愉快。全体教师积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。

教研组教师还开展互相听课、评课活动，并互相学习选进的教学经验，取长补短，共同提高，共同进步。教研组的老师一起钻研教材，设计教案，大家一起出谋划策，共同帮助新教师成长。另外，曹慧萍老师上了两堂链式教研活动课。另外教研组还组织好每位老师的公开课，开展互听互评活动。通过这些活动，有力地促进了青年教师业务能力的提高。这些活动也使我们教研组教师在教学上成长了许多。

我们教研组的教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距，提高整体水平。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，在工作中我们还存在着很多的不足，这就需要领导和其他老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导。在今后的岁月里，我们英语组必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！

第3篇

本学年教研室紧紧围绕护理省级人才培养模式创新实验区、省级重点建设专业、《内科护理学》精品课程建设三个方面积极开展工作，现总结如下：

本学年本课程负责人教师主讲了《内科护理学》、《护理学基础》、《护理管理学》等课程，一年的两次教学测评成绩a，课程组成员主讲了《内科护理学》、《健康评估》、《诊断学》、《护理学基础》、《护理专业英语》、《家庭实用护理技术》、《老年护理学》、《社区护理学》等课程等课程，教师们均能从严要求自己，没有发生任何教学事故，教师们注重教学的每个环节，本课程的教学质量有明显提高，受到学生的普遍欢迎。除按计划定期开展教研活动和集体备课外，平时遇到问题，各任课老师相互之间能及时讨论沟通，统一认识。

教师注意学生全面发展，对学生的培养不仅仅注重知识的传授，更重视能力的培养和素质的提高，根据wto对人才提出的素质要求和21世纪护理发展的趋势，通过对社会需求和新形势下护理学本科生应该掌握的知识、技能和综合素质构成的解析，对现行的本科护理人才培养方案进行进一步的研究和论证，通过多方位、多层面的调研，开展培养目标、课程体系、教学大纲和教材等方面的研究；在广泛征求医学教育、护理教育专家意见的基础上，进行全面修订，并制定专业建设的各项建设规划。针对学生如何适应临床的发展，我们根据护理专业教学计划对人才培养的目标，对内科护理学实验课程的教学内容进行了适当调整，增加综合性、设计性实验的项目，强调创新性，尝试学生早期下社区进行社会实践，社区护理实践培养了学生的综合能力，通过社区入户探访实践，深入社区，了解社会，使学生将所学的人文社会科学知识运用自如地融合于护理实践，并在给病人进行护理操作时有效地提高学生的人际沟通、健康教育能力和人文关怀意识，提高了学生整体素质及专业价值观，为培养具有丰富医学护理知识和足够人文社会科学的护理人才打下良好的基础。同时在教学过程中，教师们还学习借鉴国外先进的教学理念和教学方法，接触使用原版教材及其他教学资源，开拓教师视野，不断提高教学效果。

抓好学风和考风建设，二本、三本任课教师互相出卷，实行考教分离。平时认真做好答疑辅导，考前决不划重点，要求学生对照大纲全面复习，以达到全面掌握知识点的目的'。对每一位学生的成绩从平时（出勤、态度、作业、期中考试）、期末考试几个方面认真、客观地给予评定。认真出卷、批卷和进行试卷分析；每份试卷都按要求出题，题量饱满、题型多样、涵盖面广、难易比例适当。

三、重视实验教学，认真做好实验室开放和岗前培训：

对于《内科护理学》实践教学，我们注重对学生动手能力、分析问题解决问题能力的培养，注重如何使理论知识和实践技结合起来，我们以本教研室林梅老师的省优秀教学成果 “护理教育中发展性教育与学生主体性构建的研究与实践”为切入点，开展了教学方法的改革，建立发展性教学模式，以强化学生主体性为研究及改革重点，通过理论研究和实践研究，确立以促进学生全面发展为主体的现代教学观。尤其对实践教学内容和方法的改革。

本学年，对将要实习的学生进行模拟情景下的岗前培训，今年我们实行了标准化病人，即有丰富经验的教师扮演“病人”，让学生根据不同病种、不同症状来进行护理。这种考核方法提高了护生独立思考能力及对临床护理的应变能力；增加学生间的团队协作精神；同时也提高学生的沟通能力，特别是提高学生的独立思考、分析能力和综合运用能力。使护生大大提高应岗能力，使我们的实践教学真正做到课程教学和临床实际“零距离”。

第4篇

随着期末考试、评卷的上场，又一次需要打点过去的时光。

回头望，再看看计划，比对一下教研活动记录，的确我们在教研中共长。

就像我们在计划中约定的一样，我们间周一次进行教研活动，一直围绕“提升教学质量，落实核心素养”，以主题式教研，听评课为主体思想，有活动有反思，有分享，做到集思广益，共同成长。

首先，我们结合新上岗教师需求，进行了师徒结对，明确备课组长，统一了教研活动方案和思想。

然后结合新上岗教师的愿望，分别由郭献明老师做了新学期课程纲要落实课分享，由宋亚娟老师按照“启智课堂模式”进行导学案模式背景下如何打造翻转课堂。从备课上统一了以学生接受为本，目标，教学，评价三位一体的课堂，在平实中促进学生自主、合作学习的课堂，重视表现性评价促进学习的方向。

接着倾听了郭良老师，宋巧珍老师，王飞飞老师，张宗婉老师新上岗教师汇报课的诊断课堂，大家主要从目标的拟定，课堂的组织管理，以及目标评价活动达成上进行评议，让新上岗教师明确了如何在有效课堂的基础上力争打造高效课堂。

之后，结合创客理念的推广，以及关于学科核心素养大讨论的学习，在郭芳副校长主导下我们研讨了教育的'主导方向，如何在学科教学中突出学科学习方法和学科思想，从而从知识到能力，培养学生实践创新能力。让学生在学以致用中多一些获得感和成就感，谋求个性化学习的张扬，为学生进一步发展凝聚奠基性力量。

期中考试测评之后，我们从数据中分析，交流碰撞，一起探讨大班额下如何分层达标过关，提出了金字塔式管理递推落实思想，重视课堂反馈评价的及时性和鼓励性表扬。“亲其师，信其道”，让学生从课堂情趣中爱上课堂。

同时，结合课堂达标活动，以及期末如何有效复习，我们分别以燕子老师和陈丽君老师为主导进行了分享，让每个人树立了全力以赴，时不我待思想，善待每一次教学课堂。

期间，我们还通过博客，微信群等网络渠道及时互动，就每节课课堂问题讨论，上学期所立课题进行研究过程分享，做到以相互督促无形的力量，把课堂教学当作研究提升自我的战场，且行且思且成长。

所以，一学期以来，组内成员保质保量完成课堂教学和校本课程开设，在平实的岁月转乘中迎来期末的曙光，相信政史地会依然在群体评比中闪光。

第5篇

时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我工作组的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。

这也是全组每位老师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。

围绕课程改革组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习相关专着、文章和教育教学理论，切实领会课程标准的'精神与要求，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。

同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

强化教学常规管理，落实七认真工作:即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。

以课堂教学研究为重点，立足校本，克服当前在课堂教学中存在的形式化，努力提高课堂教学质量。

工作室成员上课后先作自我反思式的评价，再进行工作室成员互评，然后领衔人点评剖析，最后全体工作室成员撰写反思。

3、面对班级学生学习实际，采取有效措施，做好;培优辅差工作，并做了记录。

1、采用集体备课的机制，发挥备课组的群体教研作用，围绕;自主、合作、探究这一中心课题，开展教学设计活动，培养学生的探究意识和合作精神为突破口，改革教学方法和手段，促进学生全面发展，扎扎实实提高教学质量，优化教学效率。

2、进一步改进教研方式，以;双重设计为专题研究，重视对教材和教学的评价工作。

教育教学课题研究有利于加强教师的教育教学理论基础，提高教师的教学研究的水平，发展教师探索教学规律的能力，增强教师教学改革的意识和自觉性，促进学校整体教学水平的提高。

在此基础上，每一位教师积极撰写相关论文，多位教师的论文在区、市级论文比赛中获奖。

3、开展;上课——评课——研课的课堂教学研究活动，提高教学人员的专业素质和教学指导能力。

经过全组教师的努力，使工作室成员在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，工作室的每位教师成为高素质、高水平，具有较强的终身学习能力和教育创新能力，在教育实践中发挥干教师、学科带头人的示范和辐射作用。

第6篇

本学期，校本教研工作在上级领导的精心指导下，在教研组长的积极配合下，在全校教师的共同努力下，认真贯彻教育局、教育学院的精神。通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量促进教师和学生的共同发展，共同成长。现就一学期的工作总结如下：

教学工作是我校各项工作的重点，为了贯彻新的教班学理念，在校务会，教导处对教师的备课，上课提出了10条具体的要求。

集中检查教案，大多数教师能按学校要求书写教案。总体来看，上交及时并能超周备课、书写规范的教师有：王艳秋、李东萍、阮春燕、王慧、程贺梅、张宝立、李淑贤、孙香萍、王慧玲、李秀芝、白荣杰、王东梅、程桂红、刘英、袁晓伟、郅雪峰，特别是韩凤英、曹丽红、栗凤秋、王淑琴等，她们不仅备课认真，内容详实而且每次上交都很及时。

教导处每天都不定时的对教师的上课情况进行检查，检查中发现大部分教师都能按学校规定进入课堂授课。本学期经常利用休息时间深入班级辅导的教师有：张洪岩88节、王国奇82节、朱向莲77节、周晶69节、王洋68节、宋华65节、王春艳64节、王东梅63节、刘英62节、程鹤梅55节、孙香萍52节、杨艳43节、王慧41节、郑露寒38节、王艳秋37节、杨明佳37节、郅雪峰37节、孙明岩34节、李淑贤31节、李东萍30节、王惠玲30节、刘英杰30节、曲新生26节等。

为了检验教学成果，组织大型阶段性测试三次，每次都召开了考务会议，对考试的各项工作提出具体要求，考试过程做到规范、合理，对王国奇、李洪岩、刘玉兰、陈文阁、孙尚武、张若银等提出特殊表扬，他们监考纪律好，秩序井然。

在学校的统一安排下，在全体任课教师的努力工作下，教学工作一切正常。

校领导根据学校整体安排，积极深入所辖教研组，扎扎实实开展教研活动。各个教研组根据学校的教研专题，结合本学科特点可以设立更小的活动主题，教研组开展的各项活动都要有主题，两周一次教研活动，每次活动时间不少于两小时。活动有详细的活动记录和过程性材料。教研组长组织本组教师积极参加市片教研活动和网上论坛，教研组长根据学校教研计划制定出符合本教研组特点的教研组工作计划，计划明确具体、实用性强，并认真实施。

各备课组根据教导处安排进行了集体备课，并都及时上交了集体备课记录。各备课组根据本学科具体情况制定了教学进度，教导处在听课中发现，大多备课组都能根据进度表实施教学，使教学工作有计划进行。

教研组内也进行了轮听课活动。全校任课教师76人，参加研讨课做课的48人，占教师总人数的63、2%，其中除48周岁以上教师语文组11人上课的有王艳秋、阮春艳、徐鹤群、朱向莲、李淑贤、王慧、张洪岩、张宝立、李东萍、程鹤梅、刘晶慧，共11节全员参加；数学组12人上课的有孙香萍、杨艳、郝丽霞、王东梅、贾荣艳、周晶、王春艳、王洋、孙明岩，共9节；英语组9人上课的曹智龙、刘玉贤、康美玲、郑露寒、赵博、刘英杰、杨明嘉，共7节；历史组4人参加的有李洪岩、白荣杰共2节；物理组孙洪顺、刘玉兰、袁晓伟、郅雪峰、纪海霞、刘瑛；化学组魏强、付秀华、钟明慧；生物组赵丽杰、高亚杰；地理组曲新生、郑善莲；政治组洪然、程桂红、闫伟；体育组孙尚武、朱强、魏海涛、陈炳忠；音乐组王萌、李楠。美术组、计算机组没有参加。对参加的教师提出表扬。参加人数全的教研组有语文组、物理组、体育组、生物组、地理组、政治组、化学组、音乐组。

在这次研讨课中，很多老师认真进行听课。组内听课较好的教研组有语文组、物理组、数学组、地理组、生物组、体育组。很多教师认真听课，这种虚心学习的精神值得表扬。参与听课的教师人数比以往要多，参与听课的教师共50人，听课较多的有刘玉贤听课12节，王春艳、王桂侠8节，王惠玲、贾荣燕7节，王东梅、孙香萍、李东萍6节，李洪岩、王慧5节，还有张宝立、曹智龙、杨明佳、程贺梅、魏海涛、朱强、纪海霞也听了4节。

总体看，上课老师都能认真对待，精心准备，参与度高，有热情。

教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实，始终把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中。有的老师能够通过预习提纲的发放，培养学生的预习习惯，给学生充分的思考空间，在动手操作中总结归纳问题。能够做到讲练结合，重点强调。教研组长也出题进行了测试，测试结果和上学期教导处的测试相比有提高。

当然，在看到优势的`同时，我们也要看到我们还存有差距。

1、有的教师教学方法单一，简单的问答式，缺少灵活性。讲课只是停在教材基础的层次，没有对教材深入挖掘。

2、有的教师还存在板书的书写不够工整规范，授课的语言不够简练、准确、没有精心设计临时想到就说，课堂环节衔接生硬。

3、在有的课上“学生的主体性”体现还不够。课堂上好学生唱主角，课堂上齐答太多，提问、讨论轮不到学困生，结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高，教师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题，也就更不能最大限度地解决问题了。

建议大家加强学习，提高自身的业务。我们对新课标内容的学习还应更加深入，准确把握，以此来更好的指导我们的教学实践。希望教师们多读新课标的书籍，多看优秀教学案例，不断提高教师的业务素质。

校领导身先士卒，做好表率。校领导在校本研修工作中起到引领和示范作用，上至校长，下至教导主任、教研组长全程参与校本研修。

校领导重视课堂教学情况，本学期除教导处每天不定时的听课，对教师的上课情况进行检查。

为了强化教师上课质量，我校从本学期9月6日起，开展“领导点名课”活动。采用领导点名上课的方式，在教师上课前才告知教师到多媒体上课。坚持每天至少听一堂课，不定时听课。由李校长、戴校长、卢主任、李主任构成的听课小组进行听课，听课后根据当堂所学进行测试并记入平时考核成绩。其他没课教师看楼下通知自觉听课，教导处检查记录。

1、大部分教师有关注学生学习状态的意识，有的教师已有了措施。如：

①给学生足够的消化时间，强化了巩固复习，通过练习举一反三；

2、大部分教师讲课都比较好，课上的认真，从上课看，教师备课较充分，落实目标，结构层次合理，重点突出，教学方法恰当，体现了新课程的理念，体现“双基”和能力的培养。

3、大部分教师肯吃苦，肯钻研，努力提升自身素质，教学水平有了一定的进步。

4、大部分教师驾驭课堂的能力及教材分析，使用的能力较好。教学时，能够注意学生细节知识及重点知识的强调，能够扩展和延伸知识点。

5、部分教师的课堂体现了科研课题，把课题与实际课堂教学结合起来，注重了课堂教学的实效性。

所听22节课，大部分教师的课堂教学的效率低，学生接受和掌握的知识不够多，究其原因如下：

1、教师要转变观念，把教学落脚点找好，大部分教师把教学的落脚点落在如何教上，新理念的落脚点应落在学生怎样学上，课堂应该以它为主线突出出来，整个教学活动，应围绕这个落脚点来活动。

2、教学时，没有真正关注学生的学习状态，大部分教师教学时，没有让学生如何学的措施。只注重教师本身的教，而忽略了学生的学，教师的教，只完成了教学的40%-50%，学生的学应占教学的50%-60%，教学的目的应是让学生学会所教的知识，掌握技能和培养能力会用。主要问题体现：①教师讲的过多，学生练的少，教师教学流程不够优化，教学不够精，例，习题没有筛选，代表性不够典型，这样的教学占用的时间太多，学生接受思考、消化的时间少，教学效益不高；②教师不组织教学，平时教学不培养学生良好的听课习惯，学生不知道如何听课。③教师上课没有激情，调动不了学生学习的积极性，发挥不了学生学习的主动性，学生学习兴趣不高。多鼓励学生参与教学活动，师生互动，生生互动要多。④真正体现教师是教学活动中，学生学习的组织者，启发者，指导者。把学生带到哪里、怎样带、是否带到，若未带到怎么办，这四个问题应解决。⑤没有反馈措施，学生学什么样，教师不掌握，没法进行二次授课或二次纠正。

如：①如何优化教学流程；②如何运用教材进行教学，如何设计教学；③写好板书，教学语言的运用；④提高自己教学的组织和调控能力；⑤如何筛选例、习题等，习题课如何讲，不只是对答案，如何教给学生分析问题，思考问题，解决问题，主要教给学生让他们去办，不是只看或欣赏教师去办。

4、理科与文科的教学都没有重视学生的思维能力的培养，应教给学生如何思维。

理科应再现知识的形成过程和思维过程，让学生知道思维的来龙去脉。

文科没有注重对学生情感、情操的培养，有些内容完全可以让学生联系实际去想去思考。有的教师把课文分析变成了对作者文本的欣赏和赞美，并没有指出文本本位的特点，也没有指出今后学习完，怎么处理这样的问题也就是说没有教给学生怎样去用，把学生培养出评论者，并不是应用者，我们要的应是应用者。

文科也要培养学生的思维能力、分析问题与解决问题的能力，概括能力，抽象能力和想象能力等。

5、教师要有责任心，要对学生负责任，把学生看成自己的孩子。教师要多与学生沟通，缺少有效的沟通。教师教学经验暂时不足不怕，怕的是不下功夫的教师，希望教师把主要的精力用在自己的课堂教学上，要坚持不懈必有好处。我还要说，咱们要有危机感，要有忧患意识，提倡把十三中看在自己的家一样来经营。

加强教师队伍建设是学校各项工作的重中之重，而提升教师队伍素质的唯一途径是学习。本学期，我们更加注重了学习的实效性，使学习活动不再流于形式。

李校长、戴校长及卢主任每月对教师进行业务培训，提高教师素质。教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

积极组织教师以校本培训为主要方式，各教研组根据本组确定的教研主题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。教师写出自己的自学笔记。教师根据自己的学习和经验，上交了教学案例和论文。

继续进行教师信息技术培训工作，科任教师每周一第八节、班主任每周二第七节进行培训。百分之九十以上的教师通过考核。

五、加强校本培训，提高科研与实践能力，以科研促发展。

加强教师的理论学习，抓好对教师课题的指导工作。突出理论学习的实用性，鼓励教师学以治用，和课堂教学紧密结合。利用信息报进行专题讲座学习，李洪英《素质教育，育人为先》、戴校长《营造高效课堂的几种方法》、卢主任《听课：探解课堂现场的真谛》。教师通过自学、经验交流、案例分析等，提高教师的教科研水平和实践能力。每月上交一份教学反思。

教案还有个别教师没有关注学情。听课方面还有少数教师被动听课不能主动学习。极少数教师私自串课，上课接打手机。在每次的考试中都有极个别教师监考不认真，长时间离开考场，也有的教师合分的误差比较大，质量分析中难度等级计算错误，项目填写不全。错误类型分析的不够全面。

总之，本学期教导处在市教育局、市教师进修学院和学校校长的领导下，按照期初制定的校本研修工作计划的总体要求，结合学校实际圆满完成了上级交给我们的任务。

第7篇

本学期我们英语教研组，继续以提高教师专业素养和课程实施水平为目标，加强小学英语学科教学的研究与指导，重点研究三至六年级的教材与教学法，探寻其高效、流畅的课堂教学过程；继续关注起始阶段儿童学习英语的兴趣与习惯，关注其口语能力的发展，尤其重视三年级学生的字母、书写、朗读等达标要求，并给予相应的评价；积极营造和谐愉悦的教学研究氛围，激发教师参与教学研究的热情，激活教师的教学灵感与智慧，积累并推广优秀教师的教学经验；继续以课堂教学和课题研究为抓手，以教研组和学科基地建设为突破口，促进学校英语教学特色的形成，促进我校英语教育教学质量的提高。下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：

教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到 “心中有本” 、“心中有生”。本学期，我们继续关注起始阶段儿童学习英语的兴趣与习惯，尤其重视三年级学生口语能力的发展，同时为参加常州市的小学英语三年级整班朗读比赛做了各项精心的准备工作，如制作各种道具、集体交流探讨、校际经验交流、校内统一评比等，最终获区整班朗读比赛三等奖。这个成绩和周边的兄弟学校相比还存在一定差距，来年我们要多吸取经验教训，争取有所突破。为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此，我组教师进一步培训新课程标准解读，积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。

本学期，我们组的'教研重点在于三至六年级教材的研读，因此各项学习和集体备课活动都围绕这一主题进行。尤其是本学期我组采取跟以往不同的教研课形式，即“超前课+现实课”——每个年级组的老师自定教研课主题，自选一课的内容进行集体备课，然后由一位老师在教研活动时进行模拟上课，其他老师提出修改建议和意见，接着另一位老师根据讨论情况进行修改，并正式在教室上课。这样的集体备课形式很好地解决了集体备课形式化，组员们无话可说的窘境，同时达到了一课三磨的目的。

组内成员积极参加业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。并交流学习心得，重视教学资源的共享和积累。老师们勤学苦练，教学技能有了明显的进步。同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。我们根据每个人所教的年级和教材的特点,集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动。每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。有力地促进了教师业务能力的提高。本学期，费超老师参加了区英语优质课比赛，虽然未获奖，但相信他从中学习到很多。另外，成员们积极参加英语论文评比、课件评比等比赛，获得不俗的成绩。

我组除了狠抓课堂教学外，还加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。除了认真对待每次的单元练习和关键能力测试，为提高学生学习积极性，我组还努力想出许多举措，如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还开展一些小型比赛，如“作业评比” 、“写作能手” 等，提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，在工作中还存在着很多的不足。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。

第8篇

回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念和奋斗目标，在学校领导的理解、支持和指导下，全组教师兢兢业业的工作，扎扎实实、卓有成效地开展着各项工作，顺利圆满地完成了本学年的教学任务。现将一学期的工作小结如下：

1、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们教研组积极组织集体备课，做到有计划、有重点、有记录、有创新、有实效、有总结。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周至少一节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识。

2、抓好教研组建设。教研组在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕本组研究的课题，组织相应的公开课、研修课、展示课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体生化教师共同提高，人人受益。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我们组加强教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时积极参加业务培训，像生物教师窦丽，骆秀玲都于20xx年1月完成了国培，化学组的瞿江月、何锦花、黄维民、索玉晶完成了培训。同时教师们能认真上好本学期至少一次的组内公开课，做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。平时能经常互相听课，取长补短，共同提高教学技能，以求共同发展。

教研组加大力度进行教科研的建设，化学老师积极参加县级课题《如何有效的进行化学实验的研究》的研究工作，瞿江月担任组长。生物组参加县级课题《关于加强流感教育与提升中学生健康教育的研究》，骆秀玲担任组长。教研组形成了浓浓的教学研究的氛围，以研促教，通过文献资料查找、信息收集、学生的调查问卷、课题理论与实际相结合，课堂教学的听评课，认真友好的意见和建议等在不断的实践、摸索、反思、再实践等一系列过程中，教研组教师们加强了理论知识学习、提高了课堂教学水平。通过课题研究，教师们突破传统的“苦干”为事半功倍的“巧干”，带动了学生们学习的热情。

教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。在大家的努力下，教研组团结协作，资源共享，分工合作。为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组内教师课件共享，同年级的老师分工制作课件，以此来提高课件质量；备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习。凡组内老师开设公开课或到县上或州上去参加大讲赛，其他老师都能出谋划策，共商共量，成功与失败的经验共享，生物组的窦丽老师参加3月份的`奇台县初中生物课堂教学优质课大赛，在瞿江月的建议下，我们生化组的老师听课时分工合作，有的记录时间，有的关注学生，有的关注教学方式，提问的有效性，学生回答的关注面等，使其在教学方法和教学经验有了很大的提升。为了使我组的老师能很快的成长起来，让老教师带新教师；教学经验丰富的带领年轻的老师，化学组的黄维民老师带领支教大学生杜鹃，像生物组的韩惠玲老师带领曾祥琴老师；他们无怨无悔/不辞辛苦的每周都要相互听课，评课，使年轻的教师尽快的成长起来。组内形成了老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有各人特色的教学风格、紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以学生为本，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，较好地完成了本学期的工作任务。

紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，坚决地投入到课改中去，充分体现课改的核心是“人性化”，即以学生为本，抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，进一步提高本组教师素质和教学质量。五、教研工作还需努力的方向成绩只能说明过去，未来的事业需要我们共同去创造，教书育人是我们教师义不容辞的天职，教学质量是学校发展的生命，我们教研组决心在新的学年里，积极探索教学管理的新路子，在学校领导的指导下，认真贯彻执行党和国家的教育方针，不断加强学校的教育教学常规管理，根据学校要求和结合教学的实际做好各项教学工作，使生化组教育教学工作不断迈上新台阶。“学无止境、教无止境、研无止境”，这12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓。