《幼儿园的教育》的心得体会3篇(“孩子成长路上的第一步——从幼儿园教育看起”)

《幼儿园的教育》是每位家长和教育工作者必须关注的话题。幼儿园的教育不仅是孩子走向成人的第一步,也是塑造孩子终生发展的重要阶段。如何进行幼儿园教育,如何让孩子发挥最大潜力,需要我们共同思考和探讨。

《幼儿园的教育》的心得体会3篇

第1篇

今天中午,幼儿起床、穿衣、盥洗后便分拨在盥洗间吃起了午点——西瓜。在盥洗间摆了三个塑料盆,幼儿很自觉地拿起一块西瓜找地方蹲下准备吃西瓜,每个塑料盆周围蹲着五、六个小朋友,他们吃着又甜又沙的西瓜。我一边用鼻子吸着西瓜所散发的淡淡的清香味,一边欣赏着孩子们贪婪地吃西瓜。不一会儿,西瓜全被小朋友们吃光了。于是,我把西瓜皮全倒进一个塑料盆中,然后拿起苕帚把地上小朋友不小心掉的瓜子打扫干净。我正准备拿墩布把地再擦一遍时,竟发现地上还有两个遗落的瓜子。我弯下腰,想要把地上掉的两个瓜子拾起来。由于地面比较湿,瓜子“吱溜”一下从我的手指间又滑落到地上。这时,我听到一个男孩“扑哧”一笑的声音,抬头一看,原来是侯明序,他正双眼注视着我。刚才发生的事情他全看到了,准是觉得很好玩,便忍不住地笑出了声。我心想:你这个小淘气,原来在旁边看笑话呢!后来又转而一想:何不让他也来试一试,于是就对他说:“来,侯明序,帮帮忙,你把瓜子捡起来好吗?”这时后,侯明序边答应边蹲下用小手拣瓜子。先开始他用一只手捏瓜子,也像我一样,瓜子不住地从手中滑走,试了几次都没有成功。后来他又用双手,一只手堵住瓜子,另一只手去捉瓜子,结果瓜子还是像泥鳅一样跑掉了。他对我说:“老师,我也捡不起来。”我说:“为什麽瓜子捡不起来?”他说:“瓜子太滑了,地上有水。”我说:“那你想办法把它赶到比较干的地方试试。”听了我的劝告,侯明序便照着去做了。这一次,他轻而易举地把两个瓜子全拣起来了。经过老师的引导和自己的亲身实践,侯明序得出了结论:有水的地方滑,瓜子不好捡;没水的地方不滑,瓜子就好捡了。我称赞地向他竖起了大拇指:“说得很有道理,你真棒!”听到了我的夸奖,他骄傲地笑了。

虽然只是一件小事,但我记忆特别深刻。在现实生活中,有很多意想不到的事情发生,它考验了教师如何去面对,如何去重视问题、去解决问题。作为教师,我善于观察,善于捕捉孩子感兴趣的事物,善于引发幼儿主动探索的欲望,把最平常、最普通的突发事件顺水推舟转化为教育资源,抓住各种时机,鼓励和引导幼儿运用多种方法,在主动探索中寻找解决生活中实际问题的能力,教师的及时、恰当的引导促进了幼儿的发展。在这个过程中,充满了自然与和谐,充满了探索与快乐,教师是一个引导者、支持者,启发幼儿进行有意义的探索活动,兴趣是最好的老师,孩子的知识往往就在玩中获得的,正所谓寓教于生活之中、游戏之中、玩乐之中。它体现了在我们的日常生活中,只要老师做个有心人,细心观察、耐心教育指导,处处都有教育的契机,每一次教育的机会,我都不会错过!

《幼儿园的教育》的心得体会3篇

第2篇

教育是一门艺术,只有走进幼儿心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是幼儿心灵的阳光。在教育领域中,我们同样有一句话叫“教育无小事”。对于幼儿园班主任工作而言,细致的关爱便成了重中之重

建设一个优秀的班集体,是班主任工作中的一项根本性任务。一个优秀班集体的形成,需经班主任及全班成员共同奋斗和不断建设,是关爱教育培养的结果。班主任要想带好班,高质量、高效率地实现班级的教育目标,就必须做好以幼儿为中心的管理,凝聚和发挥全班幼儿“主人翁”的力量。

作为班主任,一言一行、一举一动都会给幼儿带来无形的影响,无声的教育,起到“润物无声”潜移默化的作用。古代教育家孔子说得好:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”虚心好学、奋发进取、严于律己的班主任定会带出一个同样的班级;反之,班主任作风拖拉,缺乏踏实和进取精神,良好的班风必定难于形成。由此可见,班主任是幼儿的楷模,自己必须以身作则,身体力行,才能以自身健康的人格去培养幼儿的人格,以自身高尚的灵魂去塑造幼儿的灵魂。

幼儿年纪小、模仿性强,他们把班主任看作是最崇高、最可信赖的人。每当接到一个新的班级时,我都非常注重自己的言行,树立自己在幼儿心目中的崇高形象,做幼儿的榜样。凡要求幼儿做的,自己必须带头做好,凡要求幼儿不能做的,自己坚决不做。例如教育幼儿不要乱丢纸屑,我首先带好头,时时处处讲究卫生,用自己的行动教育幼儿。这样做容易使幼儿受到教育和感染,引起他们的共鸣和仿效,这样在每个新学年开始的短短几周内,班级便能形成守纪、勤学、积极、向上的良好班风、学风。

幼儿具有很强的可塑性,生动活泼、各式各样适应孩子的活动正是塑造心灵、锻炼幼儿的摇篮。班主任应认真组织开展教育活动,使它发挥对班级的教育和培养的功能,促进良好班风的形成。教师是人类灵魂的工程师,教师要用自己爱的心灵去塑造幼儿的心灵。在班上设立“红花栏”、“比一比”;结合主题开展一些德育工作;还发动幼儿把零用钱储存起来,并为灾区捐款,从小培养幼儿勤俭节约、助人为乐的好品质。生活中有很多看似小事,很容易被我们忽略掉的东西,其实对孩子的教育而言,却恰是一个机会。

爱是教育的桥梁,爱是教育的钥匙,爱是成功的种子。教会每一个幼儿,关心每一个幼儿是教师的职责。作为班主任要保障全班同学在德、智、体、美、劳等方面都得到发展,要采取灵活多样的教育方法,使幼儿在受到教育之后都有进步和发展。

教师在与幼儿交往的过程中,要真诚地接纳每一个幼儿,尽量照顾到每一个幼儿,不偏爱、不忽视任何一个幼儿,使每一个幼儿都能感受到教师的关注,并力图从幼儿的角度来体验他们对人、对物、对事的感受。教师要以平等的态度对待幼儿,在与幼儿交谈的时候,蹲下身子,看着幼儿的眼睛,倾听他们说话,切忌以居高临下的姿态对待幼儿,对幼儿发号施令,强制幼儿服从。要以冷静、宽容的态度对待幼儿的不服从行为,不能因为幼儿做错事而任意批评、训斥幼儿,甚至讽刺、挖苦、羞辱、体罚或变相体罚幼儿。要经常使用协商、建议的口吻与幼儿谈话,教师的表情、语气、姿态、动作应体现出对幼儿的尊重与信任,并创造条件让他们经常获得成功的体验,使幼儿能从老师和小朋友那里得到积极的反馈,感受到自己是受欢迎的。其次,教师应与幼儿进行双向沟通。教师的言语和发出的信息要简明易懂,以适合幼儿理解的方式,使幼儿明白所发出信息的真正含义。教师还可以通过眼神、微笑、语调等非言语的方式传达对幼儿的爱、关怀、支持和鼓励。在师幼交往中,教师应尊重幼儿主动沟通的需要和愿望。

教师不仅要自己说,还要学会倾听和观察,用积极主动的倾听方式鼓励幼儿说,理解和分享他们的想法与情感,并注意对幼儿发起的交往行为作出及时、适宜的反应。同时,教师要给予幼儿表达的机会并鼓励幼儿积极地表达。特别是当幼儿情绪不佳、犯错误或有着与教师不同的观点和想法时,教师应引导幼儿表达自己的感受,允许和鼓励幼儿说出自己的理由与见解。在这些情境中,师幼之间情感的交流和观点的碰撞最有利于彼此的理解,从而有助于和谐师幼关系的建立。

“学校教育,以人为本”,承担这一重任的主要力量——班主任,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、幼儿健康的引领者,是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作,既是一门科学,又是一门艺术。总之,爱能创造教育的奇迹!爱能使教育走向成功!

第3篇

时光过得真快,转眼间这个学期又开始了。看小朋友们一天天的懂事,一天天地在长大,心里总是乐滋滋的,和在一齐真的很开心,仿佛自我也回到了童年一般,和他们在一齐尽情的玩耍,任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的'魔力!这让我感触最深,有时甚至想:我不仅仅是在教育他们,其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中,才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。

选取幼师,是我的梦想,站在教育的讲台,是我的追求,短短两年的教育生涯中,让我明白了很多很多,在教育工作中,让我学习到了在书本中学不到的知识。

虽然,站在教育的讲台上,感到工作压力之大,工作之累,讲好每一堂课,并不是一件简单的事,务必课前的备课,课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的期望,一切都是值得。

在幼儿园的教育工作中,很多只是看到了表面,对工作者都加以了误解,大多数人都认为,幼儿园的工作是最好做的,每一个人都会做,一般的人都能做得到,做幼儿老师并非难事,只但是是带一下小朋友,没有什么的。但是,我要在那里告诉各位,你们只答对了一半,幼儿的健康成长,背后有老师付出的心血,又谁知呢?人生就像一盘棋,如何才能成为最后的胜利者,范文写作下棋第一步,最为关键。

“三岁定八十”可想而知,的重要性。虽然自古以来,也有“万事开头难”的说法,但是作为一名幼儿,在这一个时期中,模仿潜力是十分的强,让人望之惊叹,学什么都很容易上手,作为这一个阶段的幼儿来说,天真无忧无虑,在对任意事物之中,都是充满了好奇感,充满了奇思妙想,所以理解潜力当然是最强的时期,而身为一名幼儿教师的我们,一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响,务必先做好自身的模范作用,在与幼儿接触时,注意自身的一言一行,使幼儿有一个好榜样。

如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题,俗话说:“世界上没有教不会的学生,只有不会教的老师”幼儿作为一个完整的人,需要全方位的发展,作为教师务必抓住幼儿感兴趣的事物,进行设计适合幼儿需要的各类科学活动。

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