读书莫放拦路虎教案集合3篇(避免阅读障碍的秘诀:读书莫让教案成为拦路虎)
本文介绍了一份名为“读书莫放拦路虎教案集合”的教学资料,旨在帮助学生克服阅读困难和提高阅读能力。教案集合包含了多种不同类型的教案,涵盖了阅读理解、词汇和语法等多个方面,适合各个年级的学生使用。
第1篇
教材分析:本课是略读课文,培养学生的阅读能力,并从中使学生养成良好的阅读和的习惯。,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
2、培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。
通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
读课本练习三《红灯记》中的一段话,读后提问:读这段话时,你遇到了什么问题,我们应该怎样来解决它,我们来学习一篇课文,看能否从文中找到解决的方法呢?出示课题。
1、面对课题我们发现于平时的课题有什么不同?(教师点明“△”略读课文的符号)这节课老师就来检查你们自读自悟的学习能力。
3、解答学生的课题疑问后,学生分组学习,结合讲解课的学习方法,小组内学习讨论文章内容,小组多种形式学习。
三、班内讨论、交流,小组读课文发现和解决的问题。汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。
1、我们用这节课所学的内容来解决《红灯记》中的“拦路虎”吧。
第2篇
一、教材分析:本文是一篇自读课文,培养学生的阅读能力,并从中使学生养成良好的阅读和的习惯。
二、教学目标:通过学习课文,使学生在学习过程中养成良好的阅读和的好习惯。
(教学目标过于单一,应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度提出有机融合、和谐统一的教学目标。——编者按)
1、我知道有很多同学都很喜欢读书,那在我们读书的过程中遇到不认识的字,大家是怎样办的呢?
2、板题:读书莫放“拦路虎”,理解“莫放”:不要放过。
3、自读课文,根据每节的`中心句、重点句理解课文。并理清文章层次:
第一部分(1-2)遇到“拦路虎”,有的同学绕道走,给当时和今后的学习带来了不便。
第二部分(3-4)勤带来的益处,要求我们养成勤的良好习惯。
①用“——”画出阅读时遇到不认识的字,文中建议怎么做?
4、学习写作方法:①用举例子的方法,文中第2小节的把“衷心”读成“哀心”,使我们无法正确理解文章的内容,更有说服力。
②第一部分和第二部分采用对比的写法,表明自己的立场。第一部分写不给学习带来的影响;第二部分写对我们学习的帮助。
5、小结:通过学习这篇文章,使我们了解了勤对我们学习的好处,希望每人配有一本字典,使它成为我们学习的好帮手。
第3篇
能力:培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。
情感:养成读书的正确习惯。养成的好习惯。教学重难点:通过反复诵读,使学生在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。教学策略:本课是略读课文,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。教学时间:两课时(其中一课时是阅读体验活动时间)教学过程:
2、在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢?
阅读课文。借助各自然段的中心句或重点句概括个自然段的意思。
2、四人小组进行讨论,结合自己的生活实际加强对课文的认识。
使学生懂得,读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。
三、汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。
抓住重点句,理解全文。使学生懂得,读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。
采用打擂台、师生比试、小组比赛的'方法有感情地朗读全文。
1、进行一次阅读活动,放手让学生自主阅读,随后检查学生们在本次阅读中认识了哪些字,它们在文中是什么意思?
1学生自带阅读书籍,并备字典,进行二十分钟的自主阅读。
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