小学数学四年级《计算器》教案3篇(计算器教学实践：提升四年级小学生计算能力)

本教案主要针对小学四年级学生，旨在通过引导学生了解计算器的使用方法，掌握加减乘除的基本运算技能，并培养学生熟练操作计算器的能力。同时，通过多种形式的训练，提高学生的数学思维能力，为其未来的数学学习打下坚实的基础。

第1篇

2.通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。

3.善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

数学来源于生活，也应用于生活。要用数学的眼光来观察世界，了解自然，激活思维，揭示规律，已逐渐成为现代人的一项重要的数学素养。计算器，作为人们日常生活中的一种常见计算工具，已经见诸于生活的'方方面面，走进了千家万户，也走进了孩子们的视野和世界。但是，恐怕并未有多少学生有意去关注过、认真去研究过计算器里，到底蕴藏着的是怎样一个丰富多彩的数学世界。

通过引导整理材料，通过自主学习了解使用方法，同小

我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（），又输入数字键（），最后输入（）就显示出了结果（）。

合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算

（2）观察，小组交流找出答案中个数位上的数字排列规律，小组代表发言。

第2篇

1．向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2．使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

2．利用计算器计算发现规律，并能进行正确的计算。

2．师：这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？板书课题：计算工具的认识及用计算器计算。

设计意图：通过复习，唤起学生对旧知识的巩固，为学习新知实现知识的迁移。给学生留下问题，制造悬念，提高学生的学习劲头。

（2）介绍算盘的组成；算盘的上轴上每颗珠子代表5，下轴上每颗珠子代表1。

（3）关于算盘你还知道什么？运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠。

（4）完成教材24页看算盘，你能分别写出下面的数吗？（学生独立完成后全班集体订正答案。）

（2）拿出自己的电子计算器，结合第24页图示，了解各个键的名称及使用的方法。

（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。

设计意图：让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，能很好地促进学生互相交流和学习，也进一步培养了学生的探索精神。

先估算这道题大约得几？怎样估算？引导学生按步骤按键计算出结果，试一试ce键有什么作用。

（2）自己试一试：26×39 312÷8估算大约得几？怎样估算？再用计算器计算。

（1）用计算器算出例2几个算式的结果，你发现了什么规律吗？

小组讨论。（从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（9×2）；2，7（9×3）…

（2）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试（写在书上）那9999×6和9999×8的结果又是多少呢？。

组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互交流计算的结果。

师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。

先用计算器算出前三个算式的得数，再找规律，最后直接填写后面算式的得数。

第3篇

2、通过让学生观察、发现规律，从而感受有些题目用简便方法比计算器还要快一些。

每人用数字卡片摆出一个多位数，其他三人分别读一读。

3、用3、6、0、0、0、0、8、9、这八个数字，按要求写出八位数。

说明：这第二课时应是第十一课时，而上一课时“1亿有多大”的活动课应是本课时。