《医院》教案7篇(《照亮医者之心:医院教案》)

本文将针对教师教学活动中常用到的教案主题——《医院》,进行详细介绍。从医院的组织结构、功能部门到各类医疗设备、人员职责等方面进行解析。希望能够为广大教师提供一个全面且实用的教学参考,助力学生对医院的认识和理解。

《医院》教案7篇

第1篇

角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏,因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要,从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一,因此,我园组织了一次角色游戏评选活动,游戏的名称是“小医院”。

1.知道小医院的基本玩法,通过讨论,感知医院的组成,人员,以及注意事项。能创造性地表现周围的生活。

2.通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。

3.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。

4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的'习惯。

1.物质准备:各种医疗设施模型,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。2.经验准备:幼儿有过去医院看病的生活经验。

师:今天我们要玩一个小医院的游戏,你看我们的小医院已建好了。

1、3-5名幼儿做医生和护士及其他工作人员,3-4名幼儿扮演病人。

2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。

(四)活动结束,幼儿整理区域材料,然后师幼进行点评。

《医院》教案8篇

第2篇

随着人类生活水平的提高,精细化食品和糖类的大量摄入,导致孩子们出现龋齿的状况大大提高。日常生活中我们开始难得看见孩子们露着白净整齐的牙齿了,个个或多或少都有龋齿,而且有的孩子经常闹牙疼。因此有必要让孩子们对“如何保护牙齿”、“怎样预防龋齿”、“当牙齿出现问题时该如何处理”等相关知识有一定的了解,同时如何让孩子科学理解这些内容呢?刚好我园旁边有很多牙科医院,于是我抓住了这一难得的教育契机,带领孩子走进了中医院牙科医院,一起去了解保护牙齿的秘密。

1、初步了解牙科医生的工作,以及引起龋齿的原因。

2、养成从小保护牙齿的好习惯,学习正确的刷牙方法。

提出参观牙科医院的任务,激发幼儿参与活动的兴趣。

二参观牙科医院,了解牙科医院的设置和医生的工作。

1、认识牙科医生,了解牙科医生的工作:主要是处理拔牙、补牙、镶牙、洗牙、美白、正畸、修复等各类口腔齿科问题。

2、参观诊所,了解牙科医院各诊疗室:如诊疗区、候诊区、消毒室、放射室、技工室等

医:我们小朋友一般是20颗牙齿左右。小宝宝生出来后,慢地长出了乳牙,到了六七就开始换牙了,新牙就是恒牙,要用一辈子的,我们要好好保护牙齿。

2、引起牙齿龋齿的原因:不合理的饮食习惯和过渡的吃甜食。

医:养成良好的生活习惯和饮食习惯,饭后漱口,早晚刷牙。

2、医生利用牙刷和牙齿模型,讲解并示范正确的刷牙方法。

今天我们参观了牙科医院,知道了引起龋齿的原因,那么今后我们要养成良好的饮食和生活习惯,学会用正确方法刷牙,来保护我们的牙齿吧!

第3篇

1、知道一些简单的医疗器件,初步了解看病时的程序。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

白大褂、护士帽、听诊器、体温表、医药箱、药瓶胶布、处方、病历卡及各种药盒

由2-3名幼儿做医生和护士,几位幼儿按顺序看病,幼儿可扮妈妈抱着布娃娃看病,看病时仔细医生询问病情,病因,治疗方法及注意问题,医生则要细心为病人看病。教师加入到角色中去。

游戏时要将用过的针管,药盒清理消毒,不要让幼儿用嘴接触药盒和其他材料注意卫生安全。

角色游戏是现实生活的'再现,通过本次活动,幼儿在医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人,帮助他人,同时在游戏时体验了看病的简单流程,只是还需教师介入提醒。在以后的活动中,我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验,让角色游戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!

第4篇

3、了解太空医院的神奇之处,感受想象的神奇,激发科幻意识

教学重难点:了解太空医院的神奇之处,激发想象力

随着科学技术的发展,人类到太空已不是梦想,太空到底是怎样的?和地球是否一样?太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。(板书课题)

2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词,同位相互检查自学情况

三、:讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的'故事。想知道太空医院到底如何神奇,下节课我们一起来揭秘。

2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子

师:由于烧伤“我”住进了太空亿元,在太空医院的整个治疗过程中,太空医院的神奇让“我”新奇不已,难以置信,默读3-20节,思考:在整个治疗过程中,太空医院有哪些神奇的地方?给作者带来哪些感受?学生默读课文勾划句子并批注

神奇一:“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。”a.学生感受读悟b.此时“我”的心情怎样?感受如何??学生移情体验,读句子

神奇三:“突然,一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。”

a.学生谈感受,提出质疑估计质疑:为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜?

1、当“我”健康出院,准备返回地球时,“我”会对白衣大夫说些什么?

2、你觉得作者关于太空医院的想法,将来有可能实现吗?你的依据是什么?

3、师:随着科学技术的高速发展,以前许多人们的梦想都变成了现实,以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话,有了因特,以前人们梦想自己有“千里眼”,现在有了电视,可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力,相信在不久的将来太空医院能变成现实,每一个人都应该怀揣一颗梦想之心,并又把梦想变成现实的决心。

翻身——怀疑——神奇——迷惑——打针——诧异——涂保护膜

第5篇

1、初步尝试扮演医生和病人的角色,了解看病的程序。

2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏,并能有礼貌的交往。

一、 以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色,讲解游戏规则。

①、出示(挂号)ppt1:病人:医生阿姨 ,你好,我感冒了,想挂号 。

②、出示(门诊)ppt2: 医生:你好,你哪儿不舒服?

第一种情况:医生:我帮你检查一下,你的病有点严重,要挂针。

教师点评:医生很关心病人。我们也来做做医生,关心地询问一下病人吧。

病人把自己的病情讲得很清楚,我们也来学做病人,告诉医生哪里不舒服吧

小结:原来生病看医生要经过这些程序,要挂号、门诊、取药、可能还要挂针,还要讲清楚病情。你们会了吗?

2、喜羊羊开了一家医院,想聘请一些医生和护士,你们想去吗?

3、分配角色,帮幼儿换上医生服装,进入医院的角色游戏。

二、教师以“病人”的角色加入到活动中,及时的给予幼儿帮助和指导。

1、当幼儿都想当医生,不愿当病人时,教师需及时调整。

2、医生看完了,教师又在指导另外的孩子,一些孩子无事可做,可请他们到娃娃家玩一下。

1、下次到医院活动时,尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游戏。

2、活动成熟后,可适当添加收费、结账等手续,逐渐丰富幼儿词汇量,能更好的开展医院区域活动。

第6篇

1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。

1、挂图8号;《小朋友的书我要上小学了》;磁带及录音机。

(教师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生什么事了,我们一起来听听。

二、幼儿听故事录音,完整欣赏故事一遍。

1、铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。

三、结合挂图,分段讲故事,帮助幼儿了解故事内容。

1、教师先讲故事第一段,提问:铅笔盒里有哪些文具,小男孩要读小学了,这些文具怎么表示了?幼儿根据故事回答。

2、教师讲故事的最后两段:提问:第二天早晨他去上学,发生了一些什么事?小男孩的作业写好了吗?为什么?

1、看《小朋友的书我要上小学了》第19~24页“铅笔盒变医院”,仔细观察画面,阅读故事,教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的.意思,鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

2、教师和幼儿共同总结:我们要爱护铅笔盒里的文具。

?铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

在活动开始,我出示铅笔盒及各种文具,引出主题:这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生了什么事,我们一起来听听。接着师幼一起欣赏故事录音,听完录音后,我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事,初步了解故事大意。结合挂图,分段欣赏故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。最后,我还引导幼儿看图讲述故事,并讨论:假如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做?让幼儿知道应该爱护文具。

在活动中,孩子们能认真倾听故事,部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问,部分幼儿举手回答的积极性还不错,故事的理解能力有待进一步培养。

第7篇

1、幼儿收集各种角色游戏的材料:相关医院,理发店和超市的。

幼儿可以自主选择参与不同的角色游戏。在小组内,幼儿进行分工,创建场景,并扮演不同的角色。幼儿自主游戏,教师进行指导。

重点指导幼儿:明确自己的角色身份,大胆地运用语言与同伴进行交往,支持幼儿的创意玩法。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的`气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

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