讲课心得体会6篇(灵感碰撞,情感倾诉:讲课心得点亮内心!)
讲课心得体会,是每位教师在长期教学实践中不断总结和提炼出来的经验和感悟。在这个公文网站地编辑中,我们将为您呈现各个领域的讲课心得,涵盖教育、职场、培训等多个方面,帮助您提升教学水平、丰富思维、拓展视野,助力您的个人成长与发展。
第1篇
讲课训练已经进行了一个学期,作为组长,虽然我不是行家,我还是在这里把我的感受讲一下吧!
关于本次讲课的目的,我个人认为,能够把台风训练到一定程度就说明我们的目的达到了,而其他比如学术方面的,我们都是学生自己都不是很在行,应该看得轻一点吧!
时间安排上,我们组安排的是每个人10—15分钟,但好像大多数人都有超时,究其原因,大概大家都准备了整个一节内容去讲!这就不得不提到大家普遍都存在的一个误区——内容的连贯性要保证!要承认的是,在正式上课的时候,一节内容要尽量在一次课讲完,拖到下次就不好衔接了,但是我们毕竟不是上课,我们只是练习!试想,老师要40分钟讲完的内容,你20分钟就搞定了,这必然导致内容的挖掘不深,只是停留在表面!举个例子,在讲子集的时候,完全可以不用涉及真子集,子集的内容已经足够讲上15分钟了,包括定义的分析、理解、运用,性质的证明、运用等,如果你硬要加上真子集,你就完全可能忽略定义的分析过程或是性质的证明过程,这样,你该讲清楚的地方却被忽略了!因此,在准备课题的时候,尽量少选一些,把要讲的东西讲清楚,讲透彻,哪怕是一个知识点都可以,要知道,老师所要具备的是教你的学生学会分析问题!这样,以后准备40分钟的内容是才会显得从容不迫!
再一个台风问题,有人一站在讲台上就会不自觉的紧张,这表现在忘词、哆嗦、语速很快、声音很小、粉笔老是断、画直线变成斜线、老是写错字……克服其实很容易,多站在讲台上去适应它!李嘉老师说过,当你紧张的时候不妨大声点,以消除紧张,这招挺管用的!另外,语言方面,讲课要生动,语调要做到抑扬顿挫,该停顿时要停顿,该强调是要大声的强调!还有一个知识点的衔接问题,很多人都不知道如何在语言去衔接,在这里我可以告诉一个方法,用公共点去衔接!例如,讲完集合的定义要接着讲元素了,怎么衔接呢?集合里面有提到指定对象,这就是衔接点,强调完指定对象后,我们就可以说,这些对象给它一个名字就叫做元素,就衔接上了!最后讲一下举例子的问题,那就是很多人在讲课的时候不爱举例子,要知道定义有时候是很抽象的,举例子可以使学生理解起来更轻松!如果不用例子,就会出现你讲了半天别人都没搞清楚,自己反而懵了!
一点小小的感受,仅供参考,如果以后还有什么问题,大家都可以互相交流!
第2篇
通过观摩名师讲课,我懂得了做一名师优秀的数学老师,不仅仅是知识传出去,而且需要的是怎样让学生把知识吸收进来。他们的做法,给了我答案:培养学生数学学习的兴趣,让他们做学习的主人。经过一番思考,本人今后打算从培养学生兴趣入手,力争让人人都能在学数学中找到乐趣,具体做法如下:
1、让爱心充满课堂数学学科本身很抽象,有时候甚至很枯燥,因而课堂教学应是学科渗透,师生互动思想碰撞,相互交流,师生共同成长的历程。上课热情洋溢,激情似火,不讥笑学生,就能点燃学生心中求知的火焰,尽力给予学生鼓励性的评价,保护学生的自尊和自信,细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。
2、让学生自己当老师强调能者为师,才能充分体现和实现学生的主体地位,让学生畅所欲言,尽情表述自己对某知识点的理解与想法,带着知识走向学生,不过是“授人以鱼”,带着学生走向知识,才是“授人以渔”。学生在学习过程中,有时一题多解,可以采取学生交流,讲解的办法。通过不同学生的不同展示,使学生意识到知识的活性,增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心,从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。
3、善用教师的人格魅力教师的言语,行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感,同时,教师本身以饱满的热情,强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识,带领学生去探索数学世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生影响。
4、创设新颖的问题情境教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集教学学科最新成果,结合教学内容,巧妙地包装,隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣,在教学过程中,教师还可以指导学生运用实验法,谈活法,调查法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自立主式研究性学习。
第3篇
几次学习后,受益不浅。优秀教师讲课的优点主要表现在:
2、语言有艺术性,有启发性,语调抑扬顿挫,声声入耳,能唤起学生的求知欲望;
3、课前准备充分,熟练应用多媒体、幻灯片等现代教育技术,制作精美课件,吸引学生,变学生的“要我学”为“我要学”,培养学生自觉自主学习的习惯;
4、教学过程结构严谨,环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中。
5、“他心之石,可以攻玉”。多借鉴他人的成功经验,充实自己,提高自己的业务水平;
6、优化教学过程,培养学习兴趣,目前,在数学学科的教学中,学生的“厌学”较为严重,主要表现在;课内不专听讲,课外懒于做作业,不复习巩固,不少学生因为“不听,不做”,到“中的不懂、不会做,”,发展到根本“不听、不做”,破罐子破摔,丧失信心,针对这一现象,为培养学生的学习兴趣,根据教材的不同内容采用多种形式,例如:在讲第三单元分数除法时,我把这一章内容分为三类,即“概念关”、“法则关”、“运算关”,找出每个“关口”的知识点和每个“关口”应注意的地方,并在每个“关口”设有把关人员,学生每通过一关,给予鼓励,使学生体验到收获的喜悦,培养学习兴趣。
第4篇
英语教师讲课心得前两周我们以听课为主,我们认真听课,记好笔记,反复推敲老师教案,认真熟悉教材。
这两周,在群里我还批改了学生们的作文。批改作业时,纠正学生的错误是非常重要,在纠正学生每个错误的时候,要写上激励的评语,让他们在改正自己错误的同时,不会对自己失去信心。在这个过程中,我还发现了学生们在英语写作过程中普遍存在的一些问题。大体情况可以分为四类:
第一类:存在严重的单词拼写问题,很多同学也分不清词性。
第二类:句子结构不清晰,时态使用错误,而且喜欢用中文思维进行写作。
第三类:不注意标点的使用,随意乱点的现象很严重。
第四类:学生态度问题。这一类学生大多字迹潦草,不认真对待作业。
经过两周的听课,周一早上,我进行了第一次试讲。虽然试讲并不正式,可是讲课的过程中依然会暴露很多缺点。结束之后,辅导老师说我的构思很好,同时也给我提了很多宝贵的建议。我认真听着,积极总结,并及时予以修改。周二晚上,辅导老师又抽出宝贵的时间,听我们又试讲了一次。这一次,老师又给我们提了意见,并让我下次正式上课。
于是,我开始了我的第一次网课。上课前我感到非常紧张,紧张的介绍完自己,深呼吸了好几次,终于调整好了自己的情绪,开始讲起课来。我按照我的计划逐步进行着内容,同学们也很配合,他们的积极参与让课堂十分有趣。我便充分放松了自己,大胆的讲起课来。最后,由于时间没有把握好,准备的内容并没有讲完。课后,辅导老师评价说我讲的挺好,我的搭档也说挺好。这无疑是给了我极大的自信。他们也给了我很多建议。所以之后,我又对讲课内容进行改进。周四下午,我又讲了两节课,正所谓,熟能生巧,这次,明显没有第一次那么紧张了,并且在时间的把握上,内容上,都有很大的进步。学生依旧很配合。从老师和我的搭档那里,我都获益匪浅。
第5篇
在秋风送爽的十月,我有幸观摩了临沂市小学语文优质课讲课比赛,为各位参赛老师精彩的表现深深折服,她们虽然与我们这般年龄,但是她们的教学语言简洁、准确、精练,教学环节严谨,教学内容深入浅出有着先进的教育理念。尤其是陈茜老师的课,从中我感受到她善于钻研教材,用语文的方式进行语文教学。首先执教者从整体上把握文本,抓住“搭石,构成了家乡的一道风景。”这句话,这样后面的教学就非常顺畅。其次教学目标明确、恰当,“三维”目标整合,高年级年段语言训练目标突出,并且能将目标落实到教与学的过程之中。默读,得到了有效的体现,培养了学生不动笔墨不读书阅读的习惯。
在进入新课学习后,老师留了五分钟给学生默读课文,要求学生用一句话概括说明文章内容,不怕所谓的冷场,这是难能可贵的。然后,让学生默默感受那段诗意般的文字,这样的默读为后面的表达打下了坚实的基础。第三是注重了语文实践能力的培养,在教学课程中注意培养学生会读书,会思考,会提问,会想象,会表达,注重了思维的训练。如在第一节,“哪些词给你留下了深刻的印象”“透过这段文字,听了他的朗读,你看到了一幅什么样的画面”把文字变成一幅面,再把它带到句子中读出来。这样语文的工具性就落在语词上,落在句子中,体会出了关键词句在表情达意方面的作用。四就是老师在执教的过程中非常注重有针对性的评价,注意通过恰当而又精妙的评价语激励学生学习。同时注重朗读指导,读出了画面,读出了情感,读出了见解,读出了方法。我想他们今天的成绩与他们的努力是分不开的。纵观这几节课我还有以下几点感受:
二、上课教师精心设计了教学课件,使教学变得形象直观,调动了学生学习的积极性。
三、上课教师的课前谈话、课前小游戏拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情。
四、上课教师在教学中都采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案,培养了学生的合作探究能力。
五、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。
听课犹如明镜,了解了自己,回想自己上公开课备课时的情景,我最先做的是寻找资料,挖空心思寻找各方面的优秀教案、课件,好象有了这一切才是上好一节课的保障。在此之后才是自己钻研教材,才会去想自己应该怎么对教材进行处理,殊不知所找的一切资料已经将自己的思维创造局限起来,这样的做法已经是失去了对自身的关注,失去了一次自己对教材再创造的机会。现在我明白,这样的做法,看似在吸取他人的优秀经验,将他人所长为自己所用,可实际是在重复别人走的老路,失去了发掘自身潜能的机会。
我们上的语文课,就是一个执行教案的过程,教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案,而不是“节外生枝”。“死”的教案成了“看不见”的手,支配、牵动着活的教师和学生。
教师即课程。一位优秀的教师就是一个优秀文本。我们想要成为一位名师,首先应从教师最平凡的事做起,从认真备好每一堂课做起。今后的工作对于我而言,将是充满挑战性和意义性的,我需要在实际工作不断去学习、去实践,我想只要有这样的一份恒心,万事是难不倒我的!
第6篇
向来我中华民族就自以文明之邦居之,文明礼仪自不可少,现在的家长除了喜欢培养孩子的艺术特长以外,孩子的文明礼貌,言谈举止也都开始注重从小培养,这从全国各地国学大行其道就可以看出一些端睨。
近日教育科学院的一位专家开设了一节有关孩子礼貌养成的课。这节专家课吸引了很多家长的参与。在认真听取了专家讲述后,家长们便按图所骥的去做。结果在回访调查中,很多家长都有相同的教育心得体会。
第一以身作则胜过千言万语。咱们中国人 有句老话叫做“有理不在声高”,这还真对!年轻的父母总以为孩子年纪小,不听话就大声的训斥,以示警戒。殊不知越是这样孩子的内心就会产生逆反的心理,更是愿意顶着风和你对着干。而如果同样的事情,你取消了训斥,自己不仅没有指责孩子,只是自己把事情在孩 子面前重新认真做一遍,那么在一边的孩子会自然的感觉到自己的不足,从而认真的去做好。
第二点就是培养孩子的文明礼貌应注意尊重孩子,不要随意对比。
我们很多家长都有这样的言行。总是拿别人家孩子的优点数落自己的不足。殊不知这样的方法严重的挫伤了孩子的 自尊心和极积性。而在听取了专家的讲解之后,采用尊重孩子,并且注重孩子个体差异的方式后,孩子竟然比过去进步很多,不仅越来越讲礼貌,而且学习也进步了。
在交流分享这些教育心得体会之后,家长们纷纷表示会继续使用这些好方法让孩子健康成长!
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