国培小学数学的心得体会3篇("小学数学国培心得：教育启迪与成长")
国培小学数学培训是当前小学教育中的重要组成部分。这个课程旨在提高小学生的数学素养，培养他们的数学思维和解决问题的能力。在学习过程中，学生将掌握数学的基本原理，加强数学应用能力，增强数学自学能力和终身学习的意识。本文将分享一些关于国培小学数学的心得体会。
第1篇
通过国培的学习，让得到了许多收获，对教学有了新的认识，在实际教学活动中，教师不仅要创设好情景，更应注重教学方法及适当的课堂评价，在教学设计中，要分析学生情况，结合学生实际研究教学目标，才能有实效地实施课堂教学活动。我在以往的教学活动中，教学方法与方式上存在很多的不足之处，经过近阶段虽然是短暂的培训活动，使我从思想上有力新的认识，专业上得到了提高。国培，让我从“井底之蛙”跃上了井面，认清了自己的不足。在今后的工作中，我一定会努力学习，认真做好后续研修，在学习、实践中不断进步，更加的完善自己。现就本次培训后，结合我的实际教学，谈几点体会。
由于低年级学生具有喜新、好奇、好动、注意力不持久的年龄特征，值教学活动中，我通过创设有趣的游戏情境，让学生处于一种兴奋和积极的心态在玩中学、学中玩、自愿参与新知识的学习，注意力的集中时间得以延长，始终在快乐的气氛中学习。进一步加深学生对所学知识的理解，同时又锻炼了他们的空间思维。使得课堂活跃起来。课堂活了，学生精神振奋了，思维积极了，不仅掌握了知识与技能，还提高了学习的积极性，培养了思维的灵活性和敏捷性。通过客观环境与主体活动的和谐，有利于儿童的身心发展，并感知了抽象的数学的理念，尊重了学生的个性，培养了学生的创新精神和创新能力。
数学知识具有抽象性，低年级的学生还处于以形象思维为主的阶段，单凭教师的语言阐述，要使学生理解数学概念是根本达不到要求的。因此在教学活动中，教师应该给学生操作材料，让学生在操作中体验，在操作中感悟。从而发展思维，培养数学能力。
如在教学《认识物体》时，如果实物让学生初步感知长方体、正方体后，要求学生利用实物分一分、比一比、想一想、说一说、摆一摆等实践操作活动，让每个学生经历实际的操作中了解，体会各种物体的不同特点，再让他们说一说生活中有哪些这样的物体，扩大了学生主动参与和亲身实践的空间。通过学生的动手实践，自主探究和合作交流的学习过程，使学生在操作活动中感悟了数学，并认识到数学来源于生活，并最终应用于生活，感受到数学知识的应用价值。
数学在现实生活中有着广泛的应用，在面对现实问题时，能主动尝试着从数学的角度，运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，能够应用这些知识解决简单的实际问题。借助生活知识，使学生感受到数学的归宿是应用，使生活实践数学化。通过经历数学化的过程，就能较容易地建立起数学模型。使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受到了数学的现实性，学会了从数学角度去观察、分析、解决现实问题，进一步体验数学的价值。
总之，小学低年级数学课堂教学应从学生喜闻乐见的生活情景和客观事实出发，以图画情景的展现，使学生亲自体验数学就在生活当中，给学生充分提供动手、自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究数学的实际问题，使学生在获取数学知识的同时，思维能力、情感态度和价值观等多方面都有了进步。从而实现“教师创造性的教，学生探索性的学”的基本理念，促进课堂教学效率的不断提高。
通过培训，我深深地感到，只有通过不断的学习来充实自己，不断的提高自己的教学业务能力，才能找到自己的人生价值。下一步，我会更加努力地带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，继续认真地参与培训，汲取专家的精华，反思自己的教学行为。让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
第2篇
回想此次国培活动，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，所获颇丰！每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的教师转变的过程！长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里，从而人为地缩小了学生学习的空间。当迅猛发展的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，“以学生为本”却难以落到实处。带着教学实践中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家的精彩讲座一次次的激起他们内心的感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在准备和分析的过程中，自己这是收获很大，感觉自己也成熟了很多，尤其是看待问题的角度变的高了，远了。
一、学习中认真学习知识。从国培研修开始，聆听专家讲座，观摩优秀教师课例，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思，按时提交作业，做到积极交流，虚心学习。
二、通过学习改进了教学观念。通过学习，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，精湛的教育智慧，远大的教育境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广—闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。
三、国培学习增强了我教学信心。作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点，通过教授们一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。
四、国培研修我懂得了思考与总结。通过学习与实践，使我清醒地认识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是经验，而是及时的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教案，不如认真写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。
五、国培研修使让我回味无穷。每天的听课、评课、写作业，交流，都凝聚着自己及所有老师的教学思想，呈现出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许不够华美，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使老师们深深的感动。参与研修的所有老师们真诚的一切，都将给我留下了美好的会回忆。最后感谢国家对教育的巨大投入，使我有机会参加国培研修，我一定把在国培研修里学到的知识、理念应用到教学实践中去。
第3篇
有一句话：学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，并有以下几点深刻的心得：
一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。
新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师对新课标又有了一个全新与更深刻的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
三、国培活动让我增强了投身数学教学的兴趣和信心。
通过学习探讨，我对数学教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习，把数学教学当作自己毕生的追求，思索数学教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。
