《舌头本领大》教案4篇(舌绽辉煌:《舌头本领大》教案)

本教案以《舌头本领大》为话题展开,旨在让学生了解常见的口腔问题及预防措施,掌握正确的口腔保健方法,提高口腔卫生意识。教案内容生动有趣,富有启发性,适合中小学生使用。

《舌头本领大》教案4篇

第1篇

2.让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

4.发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。

每人镜子一面;调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸);吸管一根;自制舌头模型;电脑;多媒体课件。

1。教师和幼儿一起弹响舌打出各种快慢不等的节奏型。

l.师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细地观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。

3.教师出示自制的舌头模型,幼儿边观察边认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。

4.师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)

2.师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)

你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感)什么地方的味蕾对什么味道反应最灵敏?(看多媒介绍)

教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况一个标志)

5.师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作真大。

1.师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?

3.师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让细菌无法生长。

出示多媒体课件,让幼儿了解几种常见动物的舌头有什么特殊的作用和功能。

活动各环节间衔接的较紧凑,所以活动进行得有条不紊,孩子们的表现也活而不乱,特别在品尝各种味道的时候表现出了极大的参与热情,且由于我制作的模型及课件较为形象生动,所以孩子对此次活动极有兴趣,在活动延伸处,我出示了几种动物舌头的图片,并介绍这些动物舌头的各种特殊功能,让孩子们大开眼界,了解到了许多新奇的知识,使他们产生了想要探求更多相关知识的`欲望,唯一不足之处是我忽略了舌头还具有搅拌这一功能,没有将此知识点设计到我的教学活动中,可进一步完善修正。

在健康教育中,我们都有这样一种共识:培养健康的行为是目的,激发正确对待健康的情感是关键,丰富健康知识、提高有利于健康的能力和技能是基础。作为幼儿,机体娇嫩,对环境的适应性差,抵抗力和忍耐力较弱。因此,通过健康教育活动提高幼儿机体对环境的适应力及对疾病的抵抗力,增强自我保护的意识就十分重要。怎样让幼儿形象、直观地了解相关健康知识,教师采用的教学方法就是成功的关键。教师在活动过程:中多种教学方法的综合运用就十分成功,分别运用了讲解演示法、情景表法、讨论评议法、感知体验法。多种方法的综合运用,调动幼儿多方面的感官,通过看一看、听一听、说说、尝一尝让幼儿全面感受到舌头的作用和功能。尤其是感知体验法的多次运用,让幼儿通过各种感官认识和判别舌头的特性,有效地激发了幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣,同时也加强了他们对舌头知的印象。此外,介绍一些常见动物的舌头的功能和作用.拓宽了幼儿的眼界,增强了幼儿进一步探索兴趣。

《舌头本领大》教案4篇

第2篇

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。

1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。

一、导入,引出主题1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

二、认识舌头各部分的名称及部位1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。

3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)三、了解舌头的作用1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。

2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:

你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的'舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。

四、讨论如何保护舌头1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?

3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。

整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?"引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来。

第3篇

1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。

活动准备:1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。2、电脑、投影仪、多媒体课件。

活动过程:导入,引出主题:1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?认识舌头各部分的名称及部位:1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。2、幼儿边观察边发言。3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的.部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)了解舌头的作用:1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。讨论如何保护舌头:1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?2、幼儿讨论。3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。

活动延伸:1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。

第4篇

1、让幼儿感受参加体育游戏的乐趣,尝试自制器械流行球的多种玩法。

活动准备:流星球若干、大型玩具活动区、分组标志。

教师带领幼儿,以游戏形式在音乐声做准备动作。(爬山、跨河等)

1、 幼儿自己想办法,用走、爬、滚、纵跳、攀登或其它动作技能,取下悬挂或搁放在大型玩具上的流星球。

3、 集中讨论、交流玩法。并帮助他们将有趣的玩法推广。

幼儿按标志分组,用流星球搭成一串山洞。然后手持一个流星球,钻过山洞,向距离5米远的“地球”投去。

听音乐,随教师做放松动作下山,走出场地,结束活动。

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