关于小学数学教案范文集锦3篇(「数学教案范文集锦：小学高效教学实践」)

本站特为小学数学教学工作者精心搜集了一系列教案范文，涵盖小学一年级至六年级的全套教案，旨在为广大教师提供更加丰富、科学、实用的教学资料，帮助教师更好地开展课堂教学。欢迎教师查阅、下载使用。

第1篇

1．通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同．

2．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．

1．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．

我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识．这节课，复习立体图形的特征．（板书课题）

提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称．

请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称．

（一）复习长方体的特征．【演示课件“立体图形的认识”】

b．想一想你是从那几方面对长方体的特征进行总结的．

有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等．

2．教师总结：我们通过点、线、面三个方面对长方体的特征进行总结．

（二）复习正方体的特征．【继续演示课件“立体图形的认识”】

1．正方体有什么特征呢？它又是从那几方面进行总结的呢？

有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等．

相同点：长方体与正方体都有6个面，12条棱和8个顶点．

a．“线”上的不同点：长方体的棱分别是相对的4条棱相等，分别叫做长方体的长、宽、高．而正方体的12条棱全部相等，叫做正方体的棱长．

b．“面”上的不同点：长方体至少有4个面是长方形，而正方体的6个面都是正方形．

（三）复习圆柱体与圆锥体的特征．【继续演示课件“立体图形的认识”】

（1）这两个底面有什么特点？（圆柱体的两个底面积相等）

（2）侧面又有什么特点？（侧面展开图是一个长方形或者是一个正方形）

（当底面周长＝圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个正方形，当底面周长≠圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个长方形）

我们所学过的长方体、正方体、圆柱体和圆锥体四个立体图形中你能够给他们进行分类吗？

（1）一个长方体有 （ ）条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）．

（3）一个正方体有（ ）个顶点，（ ）条棱，（ ）个面．

（6）圆柱体有（ ）个面，这些面中有（ ）个相等的面，它们分别是圆柱体的（ ）面与（ ）面．

2．一个长方体的棱长总和是40厘米，其中长5厘米，宽3厘米，高是多少厘米？

3．一个正方体的棱长是5分米，如果把这样的两个正方体拼成一个长方体，长方体的棱长总和是多少米？

4．一个圆锥体，底面周长和它的高相等，它的底面半径是3厘米，你知道和它同底等高的圆柱体的侧面积是多少平方厘米吗？

第2篇

1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的.意义。

2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。

出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学问题。

通过多媒体演示，学生摆小棒、拨计数器等过程，让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理。

2. 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多少个松果?)

生经历动动手、动动脑，试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。

一共采了多少个松果? 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

第3篇

1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，并能用字母表示。

2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。

通过讲学练相结合，设计相应的练习题，逐步理解抽象的乘法分配律。

1、师：老师想请大家帮一个忙，我有一个朋友开了一家小公司，有4名员工，她想给公司的员工每人买一套工作服，她去商店看中了几件衣服和几条裤子，想选一套衣服做工作服。请同学们想一想，怎样搭配？

（学生自己选择方案并在练习本上完成。师强调：是买4套衣服）

（3）说说你推荐的方案，需要花多少钱？你是怎么算的？

师：要想求4套这样的衣服需要多少元？可以先求什么，再求什么？

师：因为总价相等，这两个算式我们可以用什么符号把它们连接起来？（学生回答后，师在两个算式中间用等号连接）

（预设学生读法：a.225加上75的.和乘4等于乘225乘4加75乘4

b.225加上75的和乘4等于225和75分别与4相乘的积再相加。 ）

由学生依次汇报出其余3种不同的搭配方案，并引导说出是怎么想的。计算后分别加上等号。