小学语文教案集锦4篇(「课堂助手」小学语文教案精选)

《小学语文教案集锦》提供全国各地小学语文教师一线教学经验分享，内容包含听、说、读、写、做等方面，旨在帮助老师提高教学质量和效果，让孩子们更好地掌握语文知识。

第1篇

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片

1．昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?（师在黑板上贴两只狮子头像）它们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却是完全不同的两只小狮子。你们想知道是怎么回事吗?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）

2．齐读课题，随机学习狮的读音和字形，提示：shī是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?（反犬旁加上老师的师字）

1．学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。

2．认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。（每桌都有一套带拼音的生字卡片，同桌互读。）

3．带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?你用什么好办法记住它们呢?（识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法）

这一环节教师要充分发挥调控作用，引导学生对一个生字充分汇报之后，再进行下一个字的汇报。

认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。谁愿意把课文读给大家听?其他同学边听边用序号标出自然段。

出示课件，让学生说说这两只小狮子分别在干什么?然后在书上用笔画一画。（学生独立朗读，然后同桌相互交流，最后汇报。）

1．学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用～～画出来。

c．请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的'图下。（引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思。）

d．指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要注意停顿。

3．练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

c．请学生表演懒洋洋的样子，并把懒洋洋这个词贴到黑板上恰当的狮图上。

男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。

2．观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

（这一部分内容以读代讲的形式灵活运用，自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，读还要有重点，特别是最后表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。）

（1）用──画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?（组内学习，再以小组的形式进行交流，并汇报讨论的结果。）

（3）学生展示读。（狮子妈妈的语气温和，语速平缓。）

懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做?（学生先独立思考，再全班讨论交流。）

大家读课文读得非常棒，想不想把你们的写字水平展示给大家呢?

2．你想让老师教你哪个字?提示：练字第六笔是横折钩，不要写成竖钩；非字的笔顺不要写错；学和常上边的部件不同。

第2篇

1、同学们，你们平时 最爱吃哪些蔬菜？（练习说话）

2、今天王老师带大家到种植蔬菜的地方去看看，你们高兴不高兴？（出示插图）

4、同学们观察得真仔细，今天我们就要学习识字二的《菜园里》一课。（板书课题：菜园里）

1、王老师这里准备了许多蔬菜，小组长带着组员来认认这些菜，仔细观察，也可以摸摸，开始吧。

3、请同学们拿出词语卡片读读这些蔬菜的名称，自己拼读音节，读准字音。

4、刚才大家已经自己读了词语，你们愿意不愿意在小组里读？

哪个组愿意到前面来读，先说说怎么读的。（请2-3组读）

6、刚才同学们读了词语，又玩了认词游戏，都认识这些词语了吗？

谁愿意当小老师带着大家读？（请三位同学分别领读三行词语）

7、现在王老师要考考大家，火车火车呜呜开，开到第x组。（开火车读词语）

8、谁在家里帮妈妈买过菜？你们真是好孩子，今天妈妈要加班，请你来帮妈妈买菜，妈妈写了一张条子放在篮子里，你按妈妈的吩咐去买菜。（请三人来做游戏）

9、大家看王老师这有这么多蔬菜，简直可以开一个蔬菜商店了，谁愿意当小售货员，介绍介绍这些菜。

1、现在小组长拿出生字卡片，和你的组员一起读读，注意读准字音，有不会的可以请教组里的同学。

3、今天我们又交了7个生字朋友，同学们在生活中也看到了这些生字朋友，把你们找到的说一说。（生出示找到的包装袋、报纸等）

4、这些字还想交更多的朋友，谁能帮帮他们？（任选生字组词）

1、今天我们还要学写两个字。（出示“卜”“心”）认识这两个字吗？

（3）（出示“卜”的`书写动画）仔细看，伸出手指写一写，再看一遍。

（1）在“心”字中有一个新笔画，叫“卧钩”（学生跟读）。

（2）（出示竖弯钩和卧钩）卧钩和我们曾经学过的竖弯钩有什么区别？

（3）（出示“心”字）大家看“心”字有几个点？这三个点的方向一样吗？（对，向左写的点叫左点，那向右写的点呢？）

（5）下面我们一起来看看“心”的笔顺。（放演示动画）

（6）师范写：注意第一个右点写在卧钩里，最后一点写在卧钩外面。

（8）评价。利用投影打出学生的字：看看他们写得哪好哪不好。

1、今天，我们一起到菜园里，认识了九种蔬菜及他们的名称，你还见过哪些蔬菜，用一句话介绍介绍。

第3篇

3.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

教学准备：收集有关风筝的资料、图片、课件

1.：童年充满了欢声笑语，老师特别怀念自己的童年，我小时候，经常与小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你们有什么童年趣事和吗？

2.出示课题：有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年，让我们走进课文，走进中间，分享他们的快乐。

1.读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后读读这些句子。

（我们的.心情在做风筝时是挺高兴，放风筝时高兴，找风筝时很难受。）

b.移情悟情：你们在做风筝时会想写什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情？

c.感情朗读：让学生自己带着自己的体验和感受读好课文。

c.出示课文的填空题，填进有关的字和词，然后把怎样放的告诉同桌。

1.：上节课，我们学习了《风筝》，谁能说说这风筝是怎么制作的呢？

1.教师引述：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，风筝带着我们的憧憬和希望。突然，发生了一件事，画出课文中的句子。

2.教师引导：此时，我们的心情有什么变化？请画出我们心情难受的句子。

a.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了一下午，还是没有踪影。

7.“小小的风筝，你寄托了孩子们多少欢乐，多少向往。”大家能读出这份情怀吗？

1.放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过很着急，你们有这样的生活经验吗？

1.继续制作风筝，到公园放风筝，感受一下做风筝，放风筝的快乐。

第4篇

这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。

连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。

“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。

看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。

度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。