幼儿园大班语言教案集锦8篇(1. "言语的舞蹈:幼儿园大班语言教学精选" 2. "探索幼儿语言的世界:大班语言教案合集" 3. "语言乐园:幼儿园大班语言教学案例汇编" 4. "从语言开始:大班幼儿园优秀语言教案选编" 5. "言之有味:幼儿园大班语言教学精华分享")

本文为幼儿园大班语言教案集锦,包含多位幼教专家的教案,内容丰富、实用,适合幼儿园教师执行教学计划时参考使用。

幼儿园大班语言教案集锦8篇

第1篇

活动准备: 商业广告和公益广告各一段、各种物品。

价值分析:知道生活中广告处处能见,广告和我们的生活紧密相连,并给人们带来方便。

1、今天我们来说说广告,你在什么地方看到过广告?

小结:原来这种介绍商品的,吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。

二、说说我喜欢的广告 价值分析:愿意学学、唱唱广告语,能大胆表现自己。

2、我们的身边有那么多的广告,你有喜欢的广告吗?说说喜欢的理由。

小结:原来好看的`画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由,而且广告让我们了解到许多商品的信息。

三、设计广告 价值分析:通过合作自编广告,锻炼幼儿口语表达能力,激发幼儿创编广告的欲望。

1、今天老师有几样商品要卖出去,请你们来做做广告,好吗?

1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外,还有什么广告?

2、(播放公益广告)刚才你看到了什么?这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样?

小结:这是“公益广告”,公益广告是不介绍产品的广告,而且是有教育意义的。

首先,这是一节语言活动,所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备,孩子们对活动的兴趣提高了,想说的欲望也增加了。

其次,在说到孩子自己喜欢的广告时,我预设的东西过多,导致孩子在表演时没有激情。

最后,在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束,知识单纯地创编了广告语,没有放开,这时教师应该及时启发幼儿,让幼儿大胆地表达表现。

幼儿园大班语言教案集锦8篇

第2篇

能细致地观察人物动作,神态,表情特征,大胆想象讲述内容。

让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。父亲,孩子的图片各一副。

1、播放父亲和孩子照片ppt,引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情,感受爸爸的爱。

师:小朋友们,今天来了这么多的老师,和老师们打个招呼吧。

今天石老师带来了一组小朋友的照片,你们知道都有谁吗?一起来看看吧!(出示父与子女的幻灯片,幼儿观看幻灯片)。

"刚才石老师看到了你们和爸爸在一起好开心,好幸福。我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情。谁能给大家讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢?(请两名小朋友说)

刚才有的小朋友说和爸爸一起…一起…,爸爸为什么要这么做?

师:有一个小朋友,他的爸爸也非常的爱他,还给他一个大大的'惊喜呢!什么叫惊喜?说说看。

③如果我得到这样的礼物,我也觉得这是个惊喜)惊喜就是在你不知道的情况下,你想得到的东西或想看到的东西,突然让你得到看到了。

2、通过故事题目,引导幼儿猜测故事内容。

师:你们认识这几个字吗?,醒来后的惊喜到底会是一个什么样的惊喜呢?我们一起来看一看。

3、通过大屏幕逐一出示4幅图,鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

(1)图1。图上都有谁?他们在做什么?爸爸的动作怎样?"嘘"。爸爸和叔叔是怎样走进儿子房间的?轻轻地,慢慢地,悄悄地,我们可以用一个好听的词来说是"轻手轻脚"。爸爸为什么要轻手轻脚地走进儿子的房间?猜猜爸爸和这位叔叔要做什么?这时候的儿子醒了吗?

(2)图2。爸爸和叔叔在做什么?儿子醒了吗?他们要把儿子抬到哪里去?

爸爸、警察的动作是什么样子的?在这里代表什么意思?路人看到爸爸和警察做"嘘"的动作,他们会怎么做?

(4)图4。这是什么地方?(动物园)儿子怎么了?他怎么醒了的?儿子醒来后,他会说什么?

你们看,这时候的爸爸呢?仔细看看爸爸的表情是怎样的?

小结:原来,儿子有个心愿,就是想到动物园里玩。爸爸知道了,就想方设法努力帮儿子实现这个愿望,在儿子还在睡梦中的时候,就把他带到了动物园给了儿子一个大大地惊喜。爸爸付出了这么多,看到儿子这么高兴,他也开心的笑了。

现在我们一起来回忆一下,爸爸为了给儿子这场惊喜,都做了哪些事情?(幼儿自由讲述)如果你现在就是这个爸爸和叔叔,你会怎样走进儿子的房间?我们一起来试试。(边讲故事边表演)。

5、体验故事中父亲对儿子的爱,并进行经验迁移,感受爸爸对自己的爱。

爸爸为了让儿子得到这场惊喜,还请了叔叔,警察和路人来帮忙,爸爸付出了这么多,你们觉得这个爸爸对儿子怎样?

看了这个故事,你们肯定也想起了你曾经得到的惊喜,跟你旁边的小朋友说一说!

哪个小朋友说一说你得到的惊喜?(请一两名幼儿上台演说),听了你们的惊喜,石老师好羡慕你们啊。

②如果我得到这样的礼物,我也觉得这是个大大的惊喜

6、播放视频"爸爸的话",引导幼儿表达出对爸爸的爱。

今天,石老师也给你们带来了一个惊喜,你们看!(播放视频)听了爸爸对你们说的话,你心里什么感受?

师:(边放音乐边互动),其实我们的爸爸都非常的爱我们。当我们生病的时候,爸爸会心疼的抱着我们,陪着我们,照顾我们。当我们遇到危险的时候,爸爸会挺起胸膛、勇敢地保护我们。有时爸爸还会带我们去公园,在草地上和我们快乐的奔跑;有时爸爸会温柔的给我们讲故事,陪我们入睡;有时爸爸还会当大马,让我们骑在他的背上。爸爸呀,就是给我们带来快乐和幸福的人。

爸爸这么的爱你们,关心你们,你们是不是也有许多话想对爸爸说呢?(拿录像机)老师今天带来了录像机,我把你们想说给爸爸的话录下来,发给你的爸爸,也给爸爸一个惊喜,让爸爸也感受到你的爱,好吗?

④爸爸经常在外边工作,突然他回来了,你会怎么做?想对他说什么呢?

师:石老师知道还有很多的小朋友想对爸爸表达自己的爱,我们回到教室里再帮你录下来,一起发给爸爸,给爸爸一个惊喜。

第3篇

1、理解的情节和内容,了解中国春节各种风俗的由来。

难点:了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿,长辈们会给自己压岁钱,但不知道为什么会这样。

师:小朋友们,寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀?(出示小对联)

师:这个就叫做“对联”,过年的时候我们除了在家门前贴这个对联,还会放鞭炮、烟花。!、快!现在老师要讲个故事,这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联,放鞭炮。

师:在古时候,有一种凶猛的怪兽,专门靠吃人填饱肚子,而且特别喜欢吃不听话的小朋友。

幼:哇!那怪兽长什么样子?(我们班的孩子特别喜欢听有关怪兽的故事)

师:这只怪兽长得跟狮子很像(出示年兽的挂图),但是它比大象还要大,爪子也长得很长很长。

师:人们给这只怪兽取了一个名字叫作“年兽”(出示汉字卡“年”)。为什么叫“年兽”呢?因为这只怪兽每逢365天就会出来吃人,而每年有365天,所以人们就把这只怪兽叫作“年兽”。还有这只年兽都是在天黑以后才出来,天快要亮的时候就跑回山里去了。

师:因为年兽会吃人,所以大家都很怕它,但又没有办法消灭它。直到有一年,年兽闯进一个小村庄,遇到有一家门前挂着红布帘,穿着红衣服的人,还有几个小朋友在院子里燃放爆竹玩耍,爆竹点燃以后发出“啪啪”的响声,年兽看到火光,听到响声后,掉头就逃走了。于是,大家知道了这只年兽害怕红色,害怕响声,还有害怕光线,所以每年到了年兽快要出来的时候,家家户户就会在家门前挂上红布,也就是我们现在贴的对联;穿上红色的衣服,所以小朋友们每到过年的'时候都会穿上新衣服;燃放爆竹,也就是小朋友们现在玩的鞭炮了。还有年兽出来的那天晚上,大家都会躲在家里,全家人一起吃晚饭,这一餐饭我们现在叫“年夜饭”。到了第二天,大家才会出门,见到别人就会说“恭喜”,长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说的“春节”了(出示汉字卡“春节”)。

师:小朋友们,我们古时候的人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭炮?

师:那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢?

师:现在小朋友们来看(拿着汉字卡),谁跑到了老师的头上呀(把汉字卡放头上)?

师:谁又跑到了老师的手臂上了(把汉字卡放到手臂上)?

师:小朋友们还记得刚才老师记的故事吗?请你们回家后也给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。

1、刚刚过完春节,孩子们对贴对联,穿新衣、放鞭炮这些事情还记得很清晰,加上我用故事引导,加深孩子们的记忆,并且了解为什么到了春节我们要这样做。

2、本班的幼儿对怪兽,一年的天数,古代等都有一定的认知,所以我设计了这个教学活动。

3、在讲故事的时候,我的语言有欠生动,缺少与孩子的互动,对发展孩子的想象力和语言表达能力的力度不够。

4、如果让我重新上这节课,我会丰富自己的语言,多让孩子们发挥自己的想象,多设计些问题和游戏与孩子们互动。

第4篇

3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。

重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。

三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:

用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的.影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”

“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?

这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展,这样极大的激发了孩子的学习兴趣。在揭示故事所讲的道理时,我没有直接给孩子们说出答案,而是让孩子们自己悟出道理来。特别是小组进行试验这一环节,幼儿开心得不得了,对“水中成像”也有了深刻的认识。

小百科:猴子是三种类人猿灵长目动物的成员,灵长目是动物界的种群,猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。

第5篇

1、创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2、激发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。

3、事先引导幼儿关注日常电视新闻中如何助人为乐。

(1)教师神秘的告诉幼儿:"今天,我请来了一位朋友,(出示会发亮的玩具)这是有魔力的汽车,它发亮的时候,就会产生魔力。"

(2)教师提问:"谁知道什么叫魔力?"(魔力就是有奇异的,神奇的力量,能把想要的东西变出来)

(1)出示幼儿用书图片,引导幼儿观察花园里有什么?让幼儿知道这些花不是一般的.花,它有魔力。这棵大树也不是一般的树,是一棵心愿树。

(2)请幼儿想一想,说一说:你心里有什么愿望,告诉心愿树,它会帮助你实现愿望的,帮助幼儿进一步理解心愿树。

(1)谁的心里有什么愿望,可以对心愿树说:"心愿树,心愿树请你帮心实现愿望好吗?我的心愿是……"

(幼儿说出一个心愿,教师在树枝上贴上一朵心型的花,并以心愿树的口吻说:"你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。")

(3)每人说心愿,每个人都有心愿,还没有说过心愿的小朋友。请闭眼睛,在心里悄悄地对心愿树说,我的愿望是……

(4)心愿树的应答,心愿树说:"啊!我听见了,你们的心灵在呼唤,你们的美好愿望一定会实现"。

(1)教师说:我的花园里,不仅心愿树有魔力,这些戒指花也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

你必须说清楚,想帮助谁解决困难,这样就能得到花了。

教师示范:如果我有魔力,我想帮助所有的残疾人都能站起来工作学习生活。

先请个别幼儿摘一枚戒指花,摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘一枚戒指花,套上手指后,边转边说与主题相关的心愿。

"今天我来到大班,心里特别高兴,因为你们的内心都具有同情心,而且为人善良,乐于帮助别人,我相信,你们只要好好学习,长大后努力工作,你们心中的美好愿望,一定能实现!"

1、带领幼儿参观敬老院,福利院等相关部门,了解社会上还有很多需要我们帮助的人群。

第6篇

活动设计意图与思路(教育理论依据):

"我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近,组织幼儿参观了小学,孩子们自然转向了读小学的话题。为此,我们召开家长会,让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等,并带到幼儿园里来,开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题:我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历,我就让他们自主地交流,在交流中体现家长对孩子的期望,激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验,孩子通过观察了解各种书包的外形,用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题,如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等,我觉得很有价值,就进行点拨,让孩子充分的交流、讨论,丰富他们的经验。在活动中,幼儿进一步感受到背上小书包的神气,激发上小学的愿望。

观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。

师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?

师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的`书包。

1、师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!

3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

(2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。

师小结:哦,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。

1、和小学生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少,交流少了什么?为什么不能少?

2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。

总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。

第7篇

1、物质准备,《爱盖章的国王》课件以及印章一个。

2、经验准备,幼儿在平时的生活中有见过各种各样形式的印章。

(1)观察带有印章的发票、奖状、证明及各种大型活动(如奥运会、世博会)的印章图案。

(2)提问:小朋友看到了什么样的印章?上面写着什么?什么时候会用到印章?

(3)小结:印章是我们中国特有的签名方式,既漂亮又方便,深受人们的喜爱。

2、观看教学课件《爱盖章的国王》,欣赏故事,体会故事的诙谐、幽默。

(1)教师讲述故事的名称,提问:我们来猜一猜国王可能会在什么时候、什么地方盖章?

(2)边倾听故事的第一、二段,边观察画面上国王盖章的地方。

(3)看看说说:国王在什么时候。在哪些地方盖章?为什么大家看见国王的盖章就头痛?

(4)教师讲述故事第三、四段,提问“抗议书”是什么意思?国王看到抗议书之后是什么心情?想一想:国王该怎样做才可以既能不停地盖章、又能受到大家的'欢迎?

(5)讲故事听完,从故事中寻找答案。提问:国王想了什么办法来解决问题?结果怎么样?(丰富词汇,皆大欢喜和绞尽脑汁)。

(6)播放《爱盖章的国王》音频,幼儿完整欣赏故事,并尝试跟读。

提问:大家喜欢这位国王吗?为什么?在生活中遇到过像国王这样的事情吗?你是怎样解决的,结果怎么样?

扮演国王,能用较为流畅的语言念出国王的独白或话语。(视幼儿的兴趣而定是否多玩几次)

1、联系生活经验,了解印章在我们生活中更多的用途。

第8篇

1、在自主收集材料的基础上,通过辩论,积极专注地倾听他人的意见,大胆表达自己的想法和观点。

2、学会关注自己周围发生的事,尝试从不同的角度看待问题。

2、美伊战争的图片一张;正反两方标志;"最佳辩手"奖章;

一、谈话:我说美伊战争指导语:(投影仪上显示一美伊战争的图片)你在图片上看到了什么?这是一场什么战争?你是怎么知道的?小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多,现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。

1、指导语:关于美伊战争我们知道许多。现在出现了一个问题:一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克,一部分幼儿认为,美国不可以攻打伊拉克。为了这个问题,小朋友分成了正反两方,他们还找了许多资料。今天,我们就请两方小朋友来一场辩论比赛,看哪方能用看到的听到的信息和资料,大胆表达自己想法,驳倒对方观点。

2、规则:请正反双方分坐两边,并出示标志,帮助幼儿明确辩论内容;正反双方相互商量,在一堆图片中选择能证明自己观点的资料;两场外援助老师与幼儿一起讨论:该从那些方面表达自己观点,说服对方?这些图片能说明什么问题?

1、指导幼儿倾听,并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞,有针对性的讲自己的观点。

2、拓展幼儿辩论的'思路,引导幼儿充分利用图片资料。

1、双方都要认真倾听对方的话和观点,找到对方的问题。

2、能针对对方的问题,大胆的把看到的听到的想法表达出来。

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