《美丽的小兴安岭》教学设计6篇(翠绿小兴安岭教学设计)

《美丽的小兴安岭》是一份富有趣味性和教育性的教学设计，旨在带领学生了解小兴安岭的物种资源、自然条件、城市建设等方面，提高学生对家乡的热爱和认识，是一份优秀的地理教学素材。

第1篇

1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。

2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。

教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番，好吗？（出示学习目标）

小兴安岭是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文。（引导学生找出文章的中心句来回答，也就是课文最后一个自然段）

1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）

（1）指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。

（2）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读一读。假如学生找出以下的句子：

（先让学生说说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最后熟读这句话。）

（让学生说出这句话把什么比作什么，再体会比喻句的好处。）

小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）]

（3）让学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的画面。

（2）欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。）

第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。

①教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。

②欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？

为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？

（1）理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时，教师引导：

第2篇

这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。

在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。

⑵了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

⑴通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。

（让学生课前搜集有关小兴安岭的资料，一则可以培养学生搜集、处理信息的能力，二则便于教师了解学情，灵活地处理教材，以学定教）。

学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？

（本文2～4自然段结构相似，是对学生进行学法渗透的典型篇章。按照学生的认知规律，他们首先会对春、夏季节的景色感兴趣，因而教师就顺应学生的这一认知规律，通过2、3两个段落进行学法指导。学生先谈到哪段内容，教师就先讲哪段。）

⑴默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。

⑵按照学生的交流情况，进行重点指导（次序不定）。

①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？（学生自由感知，次序不定）

•野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。

•树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。

②观看展示夏天美景的录相。提问：看了录相，你想什么了？

（学生从文字中产生的认识往往是朦胧的、抽象的。此时让学生观看录相，会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验，进一步深化认识。）

①示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

把“抽出”换成长出行不行？为什么？可以做动作体会体会。

（引导学生体会用词的准确性，通过比较，学生也容易感受到小兴安岭的春天充满了生机和活力）

②春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？

（这一环节，培养了学生的想象力。通过想象画面，他们也更加深刻地认识到小兴安岭春天的美丽）

③指名配乐读该段。学生齐读，能背过的站起来背。

（在前面的教学环节中，教师已经渗透了学习的方法，但是为了使它更条理化、系统化，教师有必要与学生进行回顾、总结。这样便于学生顺利地开展自学活动，也帮助他们积累了学习的方法。）

⑴师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学

自学要求：①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；

②想一想，这些景物美在哪，用“______”划出有关的词。

③抓住划“——”的词反复读句子，体会景色的美。

⑶小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。

①这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。

第3篇

这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。

第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。

1、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

3、感情朗读课文，并能背诵描写春、夏、秋、冬树木景色的段落。

1、准确理解课文描写小兴安岭四季树木景色的词句，体会作者用词造句的准确。2、学习作者抓住同一景物的变化特点，具体描述的方法。

1、你们知道哪些树？什么样的树？老师介绍红松、白桦、栎树，引出课题，读课题，解释课题。

1、自由读课文，读准字音读通句子，思考：你从哪一段话看出了小兴安岭的树多？{引导学生找出课文第一段小兴安岭的特点--绿色的海洋}

2、品读：a、指名读，b、自由读（你们也去读一读，从中读懂什么）c、反馈d、齐读

1、小兴安岭的树不仅多而且美呢，请快速默读课文，一年四季的树又会有什么样的变化呢？把你找到了句子划出来。

2、交流，练习朗读有关四季树木变化的语句。（放声朗读，互点胡评，互帮互助）

3、你认为四季中哪句话把树木描写的最美？为什么？（让学生各抒己见）

⑵欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。）

重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡住”“遮住”等词。（书写挡、遮字）

（5）作者为什么这么写？引出作者对小兴安岭的热爱，再读（或者：有的同学读出了树的多，你还能读出什么？——美）回到文章第一段话。

①教师板书出春、秋季作者描写的景物，让学生对照。

②欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？

秋风吹来，落叶在林间飞舞。（你能想象是怎么的画面吗？）

7、欣赏了春夏秋森林的美，让我们再来看看冬天又是怎样的景色吧？引出句子：树上积满了白雪。

仿写句子；冬天，树上积满了白雪。数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，远远望去……

8、总结：作者通过细致的观察，抓住同一景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了小兴安岭的树多，来，让我们再来读读第一段话。

1、为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？

第4篇

1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的特产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

?美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，像绿色的海洋；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕美丽进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用一座美丽的大花园、一座巨大的宝库作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。

教学重点：了解小兴安岭一年四季的优美景色，丰富物产。

教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

以读为本，紧扣课题中的美丽进行导读，体现语文学习以人为本，自主发展的思想，在教学过程中借助多媒体展示，引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点；感情诵读，激发情感；补充课外阅读，拓展深化。

1、你们知道小兴安岭吗？到过小兴安岭吗？老师带你们去小兴安岭，喜欢吗？（板书：小兴安岭）

2、多媒体展示小兴安岭的画面，看后谈自己的感受。

3、在原板书前加上美丽，今天学习美丽的小兴安岭。空出重点：小兴安岭怎样美丽。（由美丽切入带动全文）

1、自读课文。多媒体出示自读提示：你觉得哪些景物是美丽的？这些景物怎样美丽？用笔划出有关重点词句。

2、学生汇报：你看到了哪些美丽的景物？这些景物怎样美丽？把词句写在黑板上，愿意写的就上来写。（让学生自己读书获取知识）

1、黑板上写的景物及描写景物的词语，你们能把他们分成几类吗？为什么这样分类？（引导学生按春、夏、秋、冬四个季节分类）

2、有什么疑难问题，需要讨论的？着重引导学生理解抽出——长出像一支舰队像得剑浸等词语。

3、小兴安岭四个季节，你最喜欢哪一季节？为什么？学生自由组成合作小组讨论交流。

春天：万物苏醒，生机勃勃（课件1：春天的小兴安岭）

夏天：枝繁叶茂，绚丽多彩（课件2：夏天的小兴安岭）

秋天：森林献宝，丰收景象（课件3：秋天的小兴安岭）

冬天：壮丽雄伟，北国风光（课件4：冬天的小兴安岭）

1、多媒体出示首尾两段，读首尾两段，想想为什么要写小兴安岭是宝库，宝库与美丽有什么联系。

小兴安岭景色优美，物产丰富，对人类有贡献，有价值，美得实在，宝库使小兴安岭更美。

第5篇

1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

5、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

教学重点 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。）

酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画详细描写。

3.如果我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树几百里连成一片，就像绿色的海洋，用海洋来比喻小兴安岭的树，告诉我们什么？（树多，占地面积大，连成一片，望不到边。一阵风吹来，树林掀起层层绿色的波浪，传来一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。）

1.春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？

春天，我们来到了小兴安岭，我看到_________________________。

3.结合学生描述，指点汇淙淙地的意思。汇：聚拢来。一个汇字告诉我们山上积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚拢来，成了小溪。淙淙是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的声音。

小鹿也出来活动了，课文上用了在溪边散步欣赏自己的影子，其实小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣赏，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉春天的美好。）

4.指点层次：全段从树木抽新枝——积雪融化——小鹿快活地活动——原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。

1.你们一定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读课文。（可揭示挂图）

4.如果夏天的早晨来到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景？（一个人说一幅。）

5.结合学生回答，理解葱葱茏茏、密密层层、严严实实，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？封，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个浸，告诉我们雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。）

6.结合学生回答，体会比喻句太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢描写的景象。

雾后的阳光，光芒四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨！

学习课文中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。

1.秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象。假如这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来。

3.想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人快乐无比？分享小兴安岭人丰收的喜悦。

（例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄里透红的落叶飘落下来，就像无数只彩蝶在林间飞舞。一串串山葡萄，一颗颗棒子都熟了。主人告诉我们：南方的小朋友到这儿来，我们非常欢迎，可以采摘。我们好不欢喜，采下山葡萄一尝，又酸又甜；摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在老师的带领下，我们像小白兔一样帮助山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说：小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少宝贝啊！）

①冬天，小兴安岭的雪怎样大？课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）

②小兴安岭的动物，它们怎么过冬？你觉得课文上写的哪些小动物过冬特别有趣？

1.启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？

?美丽的小兴安岭》这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。

本节课突破了传统的教学模式，构建了自主，发现问题、提出问题、并解决问题。在教学中把发现问题的权利留给学生。再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态，另外以小组合作形式学习，不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与人交往的合作精神。

学习得法则事半功倍，教学中引导学生及时总结学法，让学生在自主探究、合作、学习中有法可循，学会读书。利用媒体画面，引导学生展开想象，培养学生创造想象能力。

大兴安岭地区位于祖国最北部边陲，东与小兴安岭毗邻，西以大兴安岭山脉为界与内蒙古自治区接壤，南濒广阔的松嫩平原，北以黑龙江主航道中心线与苏联为邻，在北纬50度的地平线上，犹如一块绿色的翡翠，镶嵌在祖国的北部边疆。人口53.7万，有汉、蒙、回、朝鲜、达斡尔、鄂伦春、鄂温克等22个民族。面积8.35平方公里，辖3县4区，行政公署驻加格达奇区。

大兴安岭地区是全国主要木材生产基地之一，同时也是我国陆地生态系统的重要组成部分，是松嫩平原乃至东北地区的天然屏障，发挥着巨大的生态效益。该区是我国没有受到工业污染的地区之一，具有天然的绿色食品和有机食品生产条件。区内蕴藏着十分丰富的自然资源，特别是森林资源极为丰富，森林总面积7.3万平方公里，占全区总面积的86.23%，林木蓄积5.3亿立方米，占黑龙江省总蓄积的26.6%，占全国的7.8%，植物有52科3000多种，中草药有黄芪、贝母、党参、五味子等150余种。山产品菌类植物有猴头、木耳、松茸、蘑菇等。大森林里栖息着马鹿驼鹿、黑熊、狍子、獐子、雪兔、灰鼠、飞龙、山鸡等330多种禽兽。水产品有水獭、水貂、鳇鱼、大马哈鱼等。全区现已查明的矿藏有150多处，铁、锰、钛、铜、钴、玛瑙、大理石等储量丰富，金矿遍布全区。

由伊勒呼里山把该区分成南北两部分。北坡主要河流有呼玛河、额木尔河、盘古河等均注入黑龙江。南坡主要河流有那都里河、甘河、多布库尔河等，均为嫩江水系。内部大小河流纵横、湖泊泡沼星罗棋布，具丰富的清洁的水资源。

大兴安岭有着悠久的历史。早在原始社会旧石器的晚期，我们的祖先就在这里劳动、繁衍。十七世纪初，沙皇俄国曾多次派远征队入侵大兴安岭，骚扰边民，掠夺珍贵皮毛和黄金，对我国各族人民进行了残暴的压榨。为了保卫祖国领土完整，反抗外患的入侵，生活在这里的各族人民同帝国主义进行殊死的斗争。本世纪初，日本帝国主义铁蹄踏入东北，对大兴安岭这片山林沃野肆意掠夺。在中国共产党领导下，东北抗日联军第三路军第三支队转占大兴安岭南北，为保国御辱，驱逐日寇，立下了不朽的功勋。

解放后，党和政府十重视大兴安岭的开发和建设，为了充分利用森林资源，发展林区经济，1995年和1958年两次进行开发大兴安岭的尝试。1964年2月10日，中共中央、国务院决定开发大兴安岭林区。1966年4月20日，国务院批准了大兴安岭特区行政区划界限，1970年4月1日，根据国务院、批示，将大兴安岭特区改为地区，1980年9月4日，中共黑龙江省委、省人民政府决定，将大兴安岭地区革命委员会改为大兴安岭地区行政公署，管理机制采用政企合一的模式。行政区划辖呼玛、塔河、漠河三县和加格达奇、松岭、新林、呼中4区。

企业区划辖松岭林业局、新林林业局、塔河林业局、呼中林业局、阿木尔林业局、图强林业局、西林吉林业局、十八站林业局、韩家园林业局、加格达奇林业局10个林业局。

区内交通便利，境内铁路794.8公里，公路14901.2公里。嫩林铁路、加塔公路、黑漠公路穿过境内，公路网并与111国道相联，形成以加格达奇区为中心的开放式的交通网络。邮电通信已实现长途电信传输数字化市内电话程控化，全地区850公里光缆连通三县、四区和四个林业局及42个乡镇林场，并建成了具有异地寻呼功能的无线寻呼系统和900兆赫移动电话可与省内和省外部分城市自动漫游。形成了有线无线互补，空中、地面并举的大容量高速度、高性能立体交叉网手段，四通八达的通信网。

有十八站旧石器文化遗址等古迹。自然保护区有伊勒呼里山北坡和呼玛河中下游地区。该区具有丰富的旅游资源。冬季的大兴安岭，千里冰封，万里雪飘，是名副其实的林海雪原，可开展滑雪、滑冰、雪橇等多项旅游活动；夏天，山青水秀，林涛阵阵，群鸟争唱，气温清爽，是难得的避暑胜地。春天，山花烂漫，一片春机盎然，天高地远，五花山绚丽多彩。地处祖国最北端的漠河，是闻

名遐迩的北极村，夏至前后的白昼，常常有北极光出现，是大兴安岭一大奇观。主要旅游景点有：北极村、胭脂沟、鄂乡风情、呼中自然保护区、嘎仙洞、黑龙江源头、古人类遗址、大子杨山火山遗址、古冰斗、雅克萨战古战场、抗联英雄纪念碑、铁道兵开发大兴安岭林区纪念碑、五六火灾纪念馆、北陲哨兵雕像等自然与人文景观。

小兴安岭林区位于我国北部边陲，雄居金鸡之冠，天鹅之首。她境内山峦叠嶂，林莽苍苍，被誉为金鸡冠上的绿宝石。

春涌兴安，沁人心脾的兴安岭杜鹃缀满群山；夏日林莽飘香，浓绿欲滴的大森林是避暑、度假胜地；秋日层林尽染，山果飘香，红、白、黄、褐、绿相间的五花山尽收眼底；冬到兴安最富诗意，四季常青的美人松映衬着皎洁晶莹的冰雪世界，是冰雪旅游的最佳场地。

在浩瀚的绿色海洋中繁衍生息着寒温带马鹿、驯鹿、驼鹿梅花鹿、棕熊、紫貂、野鸡、榛鸡、天鹅、雪兔、原麝等各种珍禽异兽400 余种，是四季狩猎的天然猎场。在千山万壑间纵横流淌着甘河、多布库尔、那都里、呼玛、额尔古纳20多条大小河流，盛产鲟鳇鱼、哲罗、细鳞、江雪鱼等珍贵冷水鱼类，是垂钓的好场所。自石勒喀河与额尔古纳河汇聚而成的黑龙江源头开始，两岸青松翠柏，激流险滩，风光秀丽，奇险无比。

沿途能参观中俄雅克之战古战场遗址——古城岛，还可领略对岸俄罗斯的异国风情。在闻名遐迩的中国北极村，游人可在神洲北极石碑下徜徉留影，领略夏至前后北极村的白夜景观。还可在我国这个唯一能欣赏北极光的地方，一睹那光耀天地、奇异瑰丽的自然景色。

位于兴安岭最高峰的寒温带国家级自然保护区——呼中自然保护区，山峦竞秀，古木参天，沟深谷幽，神秘莫测，其中珍禽在天，奇兽在山，锦鳞在渊呈现着大森林的原始风韵。

林海之都加格达奇以西45公里的嘎仙洞不仅有着美丽动人的传说，而且是拓拔鲜卑祖最初居住的石室旧墟，洞内石壁上清晰可辩当年北魏皇帝拓拔焘勒石祭祖的碑文。从这里南迁建立北魏王朝的鲜卑人，为民族大融合与祖国统一作出了不朽的业绩。嘎仙洞浑然天成的自然景致和深壑莫测的人文历史吸引着海内外游人来此探古访幽。能骑善射的鄂伦春族是鲜卑人没有南迁的一支，他们的民族歌舞、民俗风情国内外闻名。在嗄仙洞下，在篝火旁，游人可以和鄂伦春人跳民族舞吃手把肉，住一宿撮罗子，尽情领略鄂伦春族纯朴厚重的风情。

小兴安岭以独特的地理位置和极光、冰雪、森林、大界河的自然景观，便利的交通，畅达的通讯以及齐全的接待设施，热情地欢迎中外宾朋旅游、观光。

地理位置：小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，地处北纬46°28′至49°21′，东经127°42′至130°14′。北部以黑龙江中心航线为界，与俄罗斯隔江相望，边境线长249.5公里，是中国东北边疆的重要门户。林业施业区划面积386万公顷。

地形地貌：小兴安岭属低山丘陵，地理特征是八山半水半草一分田。北部多台地、宽谷；中部低山丘陵，山势和缓；南部属低山，山势较陡。最高峰为平顶山，海拔1,429米。西部铁力市位于松嫩平原，地势呈波状。

水文气象：小兴安岭属北温带大陆季风气候区。四季分明，冬季严寒、干燥而漫长；夏季温热而暂短。年平均气温-1℃至1℃，最冷为1月份，-20℃至-25℃，最热为7月份，气温20℃至21℃，极端最高气温为35℃。全年≥10℃活动积温1,800℃至2,400℃，无霜期90天至120天。年平均日照数2,355小时至2,400小时。年降雨量550毫米至670毫米，降雨集中在夏季。干湿指数1.13至0.92，属湿润地区。

林木资源：林区森林茂密，树种较多。有林地面积280万公顷，森林覆被率为72.6％，活立木总蓄积2.4亿立方米。森林类型是以红松为主的针阔叶混交林。主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸、杨、椴、桦、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。1998年木材生产总量为214.5万立方米，同时，127;每年还有100多万立方米的采伐、造材、加工剩余物，127;可为木材综合利用提供充足的原料保证。

动植物资源：小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄芪、兴安杜鹃等十分名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛果、草莓等山野果30多种；有蘑菇、木耳、猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。在黑龙江水域，生长的鱼类有70多种，比较著名的有鲑鱼（俗称大马哈鱼）、鲟鱼（俗称七粒附子）、鳇鱼、鲤鱼、鲫花、鳌花、鳊花（俗称三花）、哲罗、法罗、雅罗、胡罗、同罗（俗称五罗）等。

矿产资源：据初步勘探，有金、银、铁、铅、锌、铝、锡等金属矿藏20多种，&127;已探明的金属矿床、矿点达100多处，其中黄金储量居黑龙江省首位。&127;非金属矿产资源分布更为广泛。有石灰石、大理石、玛瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠岩、水晶石、褐煤等25种，矿点140多处。

旅游资源：巍巍的小兴安岭绵延起伏，逶迤千里；美丽的汤旺河碧波荡漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁葱葱，层峦叠翠。这里，冬长夏短，日温差大，气候变化悬殊。林区四季分明的气候特点造就了各有特色的四时景观：春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬洁白的世界。依此可开展春游、夏漂、秋赏山色、冬嬉雪的四季养生旅游。这里不仅四季带给你不同的景象，就是每一天、每一时都是气象万千，令人心潮起伏：晨观拱北云海、夕望卧虎日暮、晴日朗空万里、雨中山色空蒙。雨后天晴，整个大山都淹在滚滚雾海之中，露出的山顶象巨大的鲸鱼背，象海中仙岛，又象雪域神山，显示着大自然强悍不可抗拒的伟力。

第6篇

【教材分析】这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。

在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。

⑵　了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

⑴　通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。

（让学生课前搜集有关小兴安岭的资料，一则可以培养学生搜集、处理信息的能力，二则便于教师了解学情，灵活地处理教材，以学定教）。

学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？

（本文2～4自然段结构相似，是对学生进行学法渗透的典型篇章。按照学生的认知规律，他们首先会对春、夏季节的景色感兴趣，因而教师就顺应学生的这一认知规律，通过2、3两个段落进行学法指导。学生先谈到哪段内容，教师就先讲哪段。）

⑴　默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。

⑵　按照学生的交流情况，进行重点指导（次序不定）。

①　出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？（学生自由感知，次序不定）

·野花　学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。

·树木　你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。

②　观看展示夏天美景的录相。提问：看了录相，你想什么了？

（学生从文字中产生的认识往往是朦胧的、抽象的。此时让学生观看录相，会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验，进一步深化认识。）

①　示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

把“抽出”换成长出行不行？为什么？可以做动作体会体会。

（引导学生体会用词的准确性，通过比较，学生也容易感受到小兴安岭的春天充满了生机和活力）

②　春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？

（这一环节，培养了学生的想象力。通过想象画面，他们也更加深刻地认识到小兴安岭春天的美丽）

③　指名配乐读该段。学生齐读，能背过的站起来背。

（在前面的教学环节中，教师已经渗透了学习的方法，但是为了使它更条理化、系统化，教师有必要与学生进行回顾、总结。这样便于学生顺利地开展自学活动，也帮助他们积累了学习的方法。）

⑴　师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学

自学要求：①　看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；

②　想一想，这些景物美在哪，用“______”划出有关的词。

③　抓住划“——”的词反复读句子，体会景色的美。

⑶　小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。

①　这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。

四、总结，深化认识 1、学完课文，此时你最想说什么？