幼儿教师爱岗敬业演讲稿2篇(爱岗敬业的幼儿教师:心手相连,成就美好启蒙)

《幼儿教师爱岗敬业演讲稿》是一篇致力于探讨幼儿教师职业精神的演讲稿。本文提出了幼儿教师对于幼儿教育的专业责任和情感承担,强调了他们的爱岗敬业精神对于幼儿成长的重要作用。通过深入剖析幼儿教师的教育理念和职业素养,本文旨在激励广大幼儿教师增强使命感,以更加奉献的心态投入到幼儿教育事业中。

幼儿教师爱岗敬业演讲稿2篇

第1篇

世界上有良多东西,给予他人时,往往是越分越少,然而,有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:"那是什么?"我将毫不游移的回覆您:"那就是爱!"爱,不是索取,而是付出;不是等价互换,而是自我牺牲。

有人会问,谁会甘愿为了爱自我牺牲呢,我会回覆你,那就是和我一路为幼儿教育奉献一生的幼儿教师。成为一名幼儿教师,是我从小的愿望。三年前,我如愿的走进了这童话般的美丽世界,和无邪的孩子们糊口在一路,一起头,我感到无比的自豪,时间久了,幼儿教师的多元角色也曾让我动摇。有时候,幼儿教师像工艺设计师,因为经常做教玩具、做环境创设;有时候,幼儿教师像法官,因为要给孩子们判案;有时候,幼儿教师像医生,因为要处理孩子们的磕磕碰碰,有时候,幼儿教师也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管……因为这些,我曾想要放弃,但看着孩子们稚嫩脸庞上阳光般光耀的微笑,看着他们从刚入园时哭着闹着要回家到自信的站上舞台庆贺六一,看着他们用画笔描画五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳……我慢慢体味到:幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又欢愉的天使,因为,我和纯真的孩子在一路,和祖国的希望在一路、和伟大的爱在一路。

有了这些体味,我把更多的爱,给了身边的孩子,一个微笑、一声激励、一次牵手、一个拥抱……慢慢的,在心与心的交流中,在爱的光环下,我与孩子的距离越来越近,越来越亲。对孩子有了更多信赖和关爱,他们不再那么奸刁了,枯燥的工作,便也多了很多乐趣。

几多次,和孩子在一路做游戏,我感受到了欢愉和欣喜;几多次,和孩子一路念儿诗,我重温了童年的圣洁和美丽;几多次,和孩子在一路,我忘却了烦恼,没有了忧虑。而这无数的"几多次",充实了我的教师糊口生计,也装点了我的人生,虽然我不像演员那样老是拥有鲜花和掌声,也不像学者那样拥有惊天动地的业绩,可是,我仍以拥有这份普通而富有创意的事业而骄傲、而自豪。

作为一名幼儿教师,我深感肩上责任的重大。前人云:“师者,传道、授业、解惑也。”教师不仅是学生学习知识的传授者、人类思惟文化的传播者、各种人才的培育者,更是道德的引导者,思惟的启迪者,心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。两年过去了,在幼儿园工作的`两年里,有欢笑,也有泪水,在浓厚的师幼爱里,我成长了很多,也收成了很多。我深深的感受到:爱是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人世的温暖;爱是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生的希望;爱是一枚五光十色的种子,播撒在幼儿心底,就能结出亿万枚饱满的果实。

一小我的生命是有限的,而我们的事业是常青的。我们的生命在孩子身上得以延续,我们的价值在教育工作中得以体现。孩子是我们的将来,是国度的希望,是明天的太阳。朋友们,让我们携起手来,用我们的爱心、诚心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心、祖国的振兴,让我们用爱托举起明天的太阳。

幼儿教师爱岗敬业演讲稿3篇

第2篇

有师曰:“位不在高,爱岗责鸣;资不在深,敬业就行;斯是教师,唯有勤耕”这是教师爱岗敬业的自然流露。爱岗敬业的表现是对孩子、对事业的责任心。责任心促使教师热忱地、自觉地投入工作。具有责任心得教师不需强制,不需责难,甚至不需监督。他们将教书育人内化为自身需要,把职业的责任升华为博大的爱心,于细微中发现丰富,于琐碎中寻找欢乐,于平凡中创造奇迹。马克思指出:“作为一个确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,至于你是否意识到这一点,那是无所谓的。”

人活在世上,不仅有向他人和社会索取的权利,还有向他人和社会付出的义务。事实上,权利和义务是相互依存的。无论你是否愿意、是否意识到,责任心无时无刻不在伴随着你、表现这你。它既可以在个人对民族、最国家、对政党、对事业的关系中发生,也可以在个人对同事、对朋友、对家庭的关系中出现。正是由于所有人都负有一定的责任或使命且对社会和他人负责,才会让整个社会得以正常的运行。

责任心也是教师职业的.首要条件。陶行知认为:责任心是教师应具备的重要条件之一。xx年他在xx师范学校毕业生讲习会上演讲时提出新教员应具备五个条件:

苏联教育家鲁普什卡娅说过:“教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。”加里宁也说过:“国家和人民把孩子托付给教师们,这是把伟大的责任加在教师们身上的一种重任。”这些名言,是教育家的崇高职业情感、职业责任的真诚表露。这一切一切都是教师道德的基石。

而社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。教师们的责任应包括教育的责任和社会的责任。教育责任,集中体现在孩子们身上。将天真无邪的孩子们,按照自己的思维方式铸造成新的灵魂,使之成为有益于社会的群体,即所谓的“教书育人”。教师对孩子们负责,就是对社会、对民族、对未来负责。教师的社会责任是指教师治理周边环境所担负的责任。这就要求教师必须担孩子当起保护孩子的责任,抵制一切侵害他们的行为。

教师教书育人应该公平、公正地对待全体幼儿。当你做为教师踏上工作岗位的那一天起,便应该对每一位孩子负起责任,必须关爱他们,尊重他们,促进他们在品格、智力、体质各方面的发展。但有的教师并不是如此,他们总是偏爱一些乖巧、能干的孩子,对于一些调皮、捣蛋的孩子恨恨不已。有时还会采取一些极端的教育方法恐吓他们,造成幼小心灵的伤害。古人云“贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜持。”对于一些特殊儿童、调皮捣蛋的孩子,老师要倾注更多的爱,使他们能够在人生的第一个大家庭中得到健康的成长。

我们常说“十年树木,百年树人”教育是一个长期发展的过程,同时又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响他们的正常成长。当今有的教师就抱有“无责任”的这种思想,他们没能做到爱岗敬业,尽职尽责,完成任务一样把活动上完,也不管活动质量如何,孩子吸收了多少,走过程,走形式。课前准备不充分,临到上课时才匆匆上阵。

我们应该承认教育工作是辛苦的,教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年;备课、上课,重复性劳动单调而缺乏新鲜感。而且目前教师的社会地位和生活待遇相对较低。但我们应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务,要为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国的千秋大业负责。

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