《地球上的星星》观后感集锦8篇(《星辰散落间》：地球星辰魅力尽呈，观后感集锦)

《地球上的星星》观后感集锦：这部电影通过讲述不同人生轨迹的交织与碰撞，展现了世界各地普通人的真实故事。影片不仅深入探讨了生活中的挣扎、希望与爱，更展示了人类强大的情感和对生命的热爱。本篇文章将围绕影片中的精彩片段和感人故事，为您带来一系列观后感集锦。

第1篇

?地球上的星星》讲述了一个叫依夏孩子，开始用自己的方式发现着这个世界，后来，在学校里由于孩子的成绩和行为问题，依夏变成了学校中的问题学生。这个问题学生让父母操碎了心，让老师感到不可思议，在没有其他办法的时候，父亲选择让依夏进入了寄宿制学校。在这个寄宿制学校，依夏依旧如此，没有任何的改变，甚至还更加的自卑和自闭，知道后来尼克老师出现，这个孩子的命运发生了转折。

看完这部电影之后，我感觉到需要谈到下面几个问题。

依夏的父母很爱依夏，但是他们的言行中更对学习成绩更好的哥哥更看重，而对于依夏有略微的轻视。这在我们的现实中，作为父母我们无意识的更喜欢表现好的哪一个孩子。面对依夏糟糕的成绩和行为，父母一味的责怪是依夏贪玩不够努力。父母自己没有经过认真的分析孩子的问题出在什么地方，而是想当然的`认为孩子成绩不好是由于不够努力。父母也习惯于接受老师和学校的建议，从不做认真的分析和思考。我们很多的父母面对孩子的问题，想着急于的解决，而不是考虑问题究竟在什么地方，找不到根源。找不到根源的解决只会让问题更加的糟糕，只会表面的平息，里层更加恶化。父母盲目的听从别人的建议，粗暴的解决孩子的问题，让孩子更加的伤心。通过这部电影，所有的父母应该学到，面对孩子的错误，我们需要的就是耐心的了解问题出在什么地方，不要妄加断言和猜测，采取不当的措施。我们大多数的父母是不了解自己的孩子。呼吁更多的父母看一下这部电影，变成了解了解孩子的父母。不要用自己的好心伤害孩子。

我们从这部电影中可以看出，所有的老师面对问题学生的时候，都会生气，都会暴怒，都会采取很多措施。我们在剧情中可以找到我们现实生活中老师面对问题生的种种错误的做法，如果作为老师，我们看完这部电影，我们会为这些老师用这种方式伤害着一个可怜的孩子感到震惊，而实际上，我们自己也在无形中这样做。这部电影可以让我们看到一个老师面对问题学生所采取的粗暴、丑陋的处理方式。更重要的是我们可以看到一个真正有爱心，有责任的好老师——————尼克。他的上课方式很独特，这并不是尼克作为老师让人敬佩的地方，重要的是尼克对于后进生依夏的关注和改变。尼克不同于其他老师的是，他没有偏见的认为依夏的问题不努力，而是慢慢的分析，慢慢的观察，终于找到了问题所在。这种精神值得学习，这才是值得学习的面对后进生的方法，分析，找到真正的问题症结。我们习惯用大、空名词来概括学生的问题是不负责任的行为。就如发烧，我们不能够简单的采取退烧的办法，因为我们查找不到真正引起退烧的原因，我们一味的退烧只会加重病情，而不会缓解。我们要作为一个专业的“医生”，查找为什么发烧？这才是一种科学的精神，科学的处理方式。这部电影非常的适合作为老师的人群观看，你会找到一种新的思维和天地。

每一个问题生都有他们自己的天地，我们不要漠视他们，我们不能够给他们学习成绩，但是我们可以给他们安全感，可以给他们良好的养成教育，给他们良好的习惯，正确的人身观、价值观、世界观。面对问题学生，我们该做的事情很多，不要什么也不做，任其发展，这是一种对孩子的犯罪。

第2篇

看完电影，从后半段就没有停过的眼泪里回过神来，从心里心疼伊桑与尼库巴，同时也深深地为他们俩开心，更为最后人与人间同时间的共频率而震撼。

忍不住想替伊桑感谢这一趟命运旅途，若不是他异于常人的天赋异禀(其实也算作是他特殊的看世界的视角)，他也许还过着一般学生的单调生活，看着镜头里前半段伊桑在学校的各种近景远景还有那些污辱性的遭遇，仿佛是他在一所少年监狱。若不是因为他面对的这些问题，他也不会来到寄宿学校，也没有机会遇到改变他一生的尼库巴老师。同样的经历让尼库巴深刻理解小小年纪伊桑。他为他投入的时间、关心与爱汇成一条很宽广的河，全部都积聚在学校后的小小池塘，当解下心防的伊桑第一次做出划水的小飞机，感受到异于平常的掌声时，他的内心可能闪光似地发现一个新的可能性，而找回过去溜达大街上观察生动的世俗生活场景时所产生的笑容。

也许生活中会有更多的人误解“关心”的定义，他们以为与孩子间的互动就是每天的日常，“吃了饭吗?”“你作业做完了吗?”“放学了不要到处跑早点回家把作业做了!”……如果犯了一个错，真不知为什么家长们要把它看成是天大的“罪”。电影里看到伊桑的爸爸每每大吼他时，我的内心也就像那所罗门的`树，仿佛被诅咒被人期望能够枯萎，可想而知小小的伊桑在刚到寄宿学校时内心里的绝望程度。关心不是一种挑剔，并不是尖酸刻薄的话语去刺伤爱的人的心。而应该是稀释了的蜜蜂水，慢慢滋养受者的心。不要让爱成为一种伤害。

看电影时我就在想，尼库巴是怎么凭借自己的力量走出那一段令自己彷徨的道路的。他是以何种巨大的爱为支撑来浇灌与伊桑的关系的。要知道，这虽然是一种教育，大部分的老师却并没有能够做到尼库巴这种程度的。在这里，他已经不是单纯地以老师的身份与伊桑同成长，而是以人与人，前辈与后辈的身份在指引着伊桑，在小小的伊桑身旁，用时间、关心还有宇宙之爱滋养着他。看着这一切发生的我们观众朋友们，才会在最后画作展现在我们眼前时，瞬间泪崩。看到伊桑的画，我想到了在《少年派》里那张有着宇宙的嘴巴，伊桑的画里仿佛也蕴藏着一个宇宙，他的“阅读障碍”让他变换了视角表达，他的画作胜过千言万语。而尼库巴希望伊桑露出灿烂笑容的温暖情感也同时在他的画作里表露无疑。

在我们的生活里，我们都希望能够有人发现我们的脆弱并帮助我们，这其实并不是个奢望，只要你足够勇敢与坚持直到那个人出现。也许正是因为尼库巴足够勇敢与坚持才会遇到小伊桑，就像遇到童年时的那个没有人帮的自己，也像他一样遇到将他引入艺术之门的老师。可能在尼库巴心里的某一个地方那个幼小的自己跟着被治愈了，就好像将来的自己帮助了现在受困的自己一样。

艺术存在的目的是什么呢?当然是表达人的情感了。这不失为我们不愉快时表达自己情绪的一种工具，在涂涂抹抹间，所有的愁烦都消失，你进入的那个时空就会抚慰你暂时受伤的心。

我们每一个人都是从孩子而来，我们在还没有被世间各种信息填塞时，那个简单纯洁的自己是并没有什么本质的不同的。我们不要割裂与其他“星星”的联系。我们的愤怒，我们的开怀，我们心酸，我们的一切一切情绪，在我们存在于这个世界之前已经有无数前辈经历，我们可以去体谅、可以去相信，我们可以通过各种方式自我治愈，我们的内心里有这种力量。相信自己，地球上有无数个你自己!

第3篇

每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会找到自己的道路。

在印度，有一个八岁的小男孩——伊翔，他的世界里充满了奇思妙想和不拘一格，在他看来，成绩、虚荣，还有所谓的前途并不重要。因此，他在学校的表现一塌糊涂，还被老师和同学排挤。无奈之下，父母只好把他送到一家更加严厉的寄宿学校，希望他有所好转，可是新学校给他带来的是更加机械化的严厉和残酷的体罚，他们无数次的伤害伊翔的心灵，使他变得越来越孤僻、沉默。

一天，一位新美术老师的`到来改变了一切，他叫尼康，他用自己的乐观、自由、风趣的教学风格与大家打成一片，打破了问题只有一个答案的规则，让学生们去思考，去想象，去推陈出新。很快，尼康发现伊翔不爱笑，也不快乐，于是他开始寻找问题的根源，最后，尼康发现伊翔只是有学习障碍而已，他有超乎常人的专注力和想象力、动手能力。于是尼康对症下药，他对伊翔进行特殊辅导。并且在学习的过程中和他成为朋友，治愈了他受伤的心灵，最终帮助他找回了自己和快乐。

影片当中演绎了伊翔生活中的种种表现和细节。我仿佛找到了儿时的自己，调皮、贪玩、赖床、逃课;上课时因为回答不上问题被老师罚站的窘迫;考试成绩太差，不敢把成绩单交给父母的害怕;喜爱小动物;就连吃冰淇淋吃一半掉到地上这种真切到不能再真切的画面都和我小时候惊人的相似。忍不住感慨，太像了，和我小时候太像了。我相信不止是我看到会感慨，这应该是大家都会有的反应。

在父母眼中，学习好不好在评价孩子好坏的比重中占很大一部分。如果孩子学习不好，那就是辜负了父母的“期望”，不走“正道”，因此，他们向孩子们传递了负能量，甚至打骂孩子，对孩子内心造成伤害，伤害孩子本来天真的品质，扼杀孩子的想象力，用他们自以为是的“正道”把孩子引向下坡道，孩子的性格越来越孤僻，有些孩子甚至会自残、自杀。

我非常理解这些孩子为什么要这么做，父母总是在说孩子不懂事、不听话、不好好学习，会经受不了社会的激烈竞争，会无法生存，并且将这种错误想法传达给孩子，铸就了他们扭曲的价值观。这种价值观给孩子埋下不和谐的种子，使孩子变得势利，自私、自利、自负、自卑。

片中，伊翔的爸爸，因为伊翔伪造家长签字使劲的责打他，口中还说着自己有多爱他，说伊翔有多不理解自己，非常伤心痛苦。我非常理解这个爸爸，这也是我的爸爸，许多人的爸爸。我能感受到他的痛苦，他真的很爱自己的儿子，他正承受那种想要帮助孩子，却不知如何是好的挣扎与折磨。

给大家讲一个故事，所罗门岛上的土著们耕种土地的时候，他们并不砍树，只是围着树，喊叫、怒骂、诅咒，一段时间后，树自然就凋零枯萎了。

“他需要的是一个机会，不然他会迷失。”伊翔很幸运，他迎来说出这句话的人——尼康老师，这位和善的青年美术教师以游戏的方式来辅导伊翔，并且深入伊翔的内心，与他做朋友，清理内心的垃圾。他一次一次对伊翔的不放弃，最终使伊翔找回了自己内心的光明，也拯救了伊翔的家庭。

我也很幸运，在普贤书院，我的身边全都是尼康一样有爱心的老师，并且做着与他同样的事。在书院，我的老师、同学们帮助我成长、改变，为我带来正能量，感谢他们。

最后以影片的结束语来结束这篇__：感谢那些陪伴我们，打开我们心灵窗户的孩子、父母及老师们!

第4篇

?地球上的星星》是一部温暖而又感人的电影，电影中，伊夏是一个患有阅读障碍却拥有五彩斑斓想象力的小男孩。在伊夏的生活中，写在书上的字都是在跳舞的，生活中看似平凡的事物，在伊夏的眼中却是充满色彩的。然而他眼中的美以及他所做的一切却都不为人所理解。

最终有一天，他被送去了寄宿学校，天马行空的伊夏在这里被压迫，被嘲笑，变得越来越沉默不语。直到有一天，学校来了一个不同以往的美术老师尼克，他不会死板的教导学生画直线，而是让孩子自己创造，发挥想象力画画，去观察大自然的美好。尼克老师从伊夏空白的画纸以及作业本发现伊夏有可能是阅读障碍的可能，由此开始了他对伊夏爱与理解的“治疗”。

在尼康老师的帮助下，伊夏在画画方面的.天赋得到了发挥。他的学习成绩也在不断的提升，老师和同学为此非常吃惊。在尼克老师举办的一个画画比赛中，伊夏那双善于发现美的眼睛让他画出了一幅精美绝伦的画作，最终获得了比赛的第一名，伊夏的父母也终于知道自己的儿子有多么的优秀。

其实每一个孩子就好似一颗闪亮的星星。有传说，人去世后会化作天上的星星，像眼睛一样看着地上他所爱的人。有的星亮，有的星暗，但他们的光芒却是自己独有的，只是需要等待那一个懂得欣赏它的人出现。

伊翔是不幸的，同时也是幸运的。不幸的是他和别的孩子不一样，在人群中显得那么格格不入。老师的怒吼、父母的责备、同学的的嘲笑，一切都压在他幼小的心头。幸运的是他遇见了一个懂他的人，他的伯乐——尼康老师带他走出阴霾，带给他希望与梦想。

镜头一：伊翔的父亲去学校找尼康老师。告诉老师伊翔的母亲在家找了所有关于读写障碍的文章，潜在目的是希望老师知道他们是关心孩子的。

看到这里，我想到了我们家庭教育的一些问题，想到了一些家长关心孩子的误区。他们认为关心孩子就是查找有关孩子问题的资料，给孩子饭吃和衣穿。诚然，养育一个孩子，满足其物质需求是基础，但孩子更需要心灵上的关爱。关爱孩子是父母的责任，不是做给谁看的。将对孩子的关爱变成在老师面前的标榜，以示自己尽到了做父母的责任，这难道不好笑吗?

镜头二：语言的力量是强大的。特别是班主任老师，她说出的每一句话都会对孩子产生很大的影响。所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”

影片中提到了所罗门种族在砍树时不使用任何工具，而是一群人对着一棵大树不断地大声诅咒，不久树就逐渐枯萎，以至死亡。言语力量的强大可见一斑。言语能传达恶意，也能表达善意，更能传递情感，就看我们如何去使用它。身为老师的我们，如果言语中表达出的是赞美、表扬、鼓励、关心······那么，这样一份温暖就会传递给学生，让孩子不断积聚起正能量，奠定一生阳光灿烂的基础!

其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年，我们应走到孩子的内心，找到真正适合他自我的学习方式。无论是家长还是老师，都要真心去欣赏、关心孩子，善于发现每个孩子的闪光点，并极力去放大，去鼓励，去激发，去赞美，最终让每一颗星星都发出最亮的光芒!

第5篇

不知已经观看了几遍《地球上的星星》，第一次观看是在《家长学校师资培训班》导师推荐下看的片段，后来特意下载看了完整的情节。它没有美国大片的气势磅礴，没有吸引眼球的特技效果，但每一次的观看，总会震撼我的心灵，左右我的情绪，脑海中总是忘不掉伊桑胆战心惊，畏畏缩缩的大眼睛！

伊桑是一个患有“读写障碍”的8岁孩子，在他眼里，课本上的字母、数字都在跳舞，他分辨不出它们的'方向，常常把字母倒写、反写，每门功课都很差，学习远远比不上他对动物，水花的喜爱，所以经常被罚，甚至跪在教室门外。在和哥哥光环的强烈对比下，父亲的耐心也磨灭了，打他，骂他，觉得他很没用，同学也瞧不起他，取笑他，对他冷言冷语。虽然妈妈保护他，爱他，但妈妈不知道伊桑的原因在哪里，耐心辅导他，却发现写过的字一次次写错，做过的题目重复做错，妈妈也以为他不听话，故意捣乱，希望他能改正。伊桑就是在大家的不理解中沉沦了、放弃了，当父母把他从身边送走，到寄宿学校后，他不再和任何人说话，把自己封闭起来，他生活在孤独中，痛苦着??我感觉到了一个在不被了解和接纳的世界中瑟瑟发抖的孩子！

一直到美术老师尼克的出现，才让伊桑的谜底揭开，为什么他说字母在跳舞，为什么扔球时会偏离那么大的方向？因为他是一个患有读写障碍的孩子，虽然他努力过，他尽力过，可是还是学不好，他自己也不知道为什么，总以为自己是那么差劲，他自卑，最令他痛苦的是没人理解他！当别人放弃他的时候，他自己也放弃了自己。

尼克老师与众不同在：他没有逐波随流，他向同学了解伊桑、他去家访，了解伊桑的生活环境，看到了伊桑的作业本，也震惊于伊桑的绘画天赋，他心痛、愤怒、焦急。在没人理解支持他的情况下，尼克老师用心靠近伊桑，努力打开伊桑的心结，这个历程是非常艰难的，但他成功了，他拯救了一个孩子，也震撼了大众（从校内到校外，从家长到社会），震撼了整个教育界。是的，一个家庭不一定会碰到这么一个孩子，而作为教育工作者的我们知道，什么样的孩子都有可能出现在我们面前，我们的学生里可能也有伊桑存在，甚至比伊桑更孤独无助的孩子，看了这部影片后，我应该反思，我能做些什么？

也许对于现在以分数等第作为评价一个人的标准，我无力改变什么，但面对孩子们天真、灿烂的笑脸时，我能做的就是接近他们，关注他们，肯定他们！就如这部影片的片名一样，每个孩子都是地球上的星星，总有他们发光发亮的一天，也有他们发光发亮的地方，让他们尽快找到自己的优点，树立自信心，是我们能做到的！曾经看过一个故事：牵着蜗牛去散步。感叹：不一样的方式可能取得不一样的收获。我们402班也有几个不一样的孩子，肖xx患有书写障碍，她的字是那么地不堪入目；崔x是那么地不按常规出牌，随心所有，对于任何老师任何事情，完全按自己的意愿处理，不管时间地点场合；李x有轻度自闭倾向，坐在课堂里不言不语。如果我们能像尼克老师那样，让学生树立信心，对你打开心扉，才有可能让教育进行下去，不管他在别人眼中是怎样的，尊重孩子相信他，在宽容中期待，我想，每个孩子都有发光的哪一刻，都有花开的那一天！

第6篇

伴随着笑和泪看完了这部印度电影《地球上的星星》，深深的被里面的内容所吸引，同时也震撼着，突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

这部电影的主人公伊桑是一个令老师、家长头疼，小伙伴把其看成另类的小男孩。他三年级上了两年，而每次考试仍为零分。在英语课上，字母在他眼里都是会跳舞的，他注意力不集中，作业做得一塌胡涂，老师多次以罚站、罚跪、向家长告状的方式来惩罚他，却没有任何改变。忍无可忍，校长责令其父母劝其退学。他暴躁的父亲除了打耳光、谩骂和无奈，更没有任何办法。

就是这样一个学生，却很有幸在新的学校遇到了一个美术老师。他长途跋涉，来到伊桑的家，和父母交流，查看他的作业和画，终于弄清了伊桑的原因：这决不是态度问题，而是思维的问题。因为把字母看成是跳舞的伊桑，却对色彩有着很强的敏感性和丰富的想象力，他是一个有着严重阅读障碍的学生。后来这位美术老师在班上用爱迪生、爱因斯坦等小时候同样有着阅读障碍的科学家的故事，来培养伊桑的自信心，采用各种适当的方法：在沙子上画字母、用颜料、橡皮泥来画、做字母、在电脑上玩游戏来改变伊桑对字母的敏感性。这已经完成超出了一个美术老师的职责范围，却从此改变了他自卑、自闭的性格。并最终在全校绘画比赛中获得了第一名，各门功课也明显提高。看完这个故事，我的心情很复杂。在我们的班级同样存在着这样那样的问题学生，他们或者对学习有着障碍，或者无视纪律。在老师和家长的眼里一定也是无药可救的学生。虽然我们也曾这样用自己的耐心和爱心，给其补课、劝说，却始终没有找到其成为这样的原因，只是做了表面__，效果也只是微乎其微的。这个故事带给我们的启示很多：

伊桑的闪亮之处是他的画画天分，在他大脑中有着无比的想象力。他不喜欢学习，却善于观察，他喜欢与小鱼、小蝌蚪、小狗亲密接触，他能把3×9想象成地球与冥王星的战斗。在他的世界里，充满着幻想与神秘。可在我们成人的思想里，却难以理解，只能把他的闪亮之亮埋没在其种种“劣迹”中。每个孩子都如一颗闪亮的小星，尽管有的星光比较耀眼，有的星光有些暗淡，但无论得怎样，他都有其闪亮的理由。二、每颗星星都要我们用心来欣赏。

伊桑只所以让同学、老师、家长都不满，只是他在用犯错的方式来武装自已，他像只刺猬一样竖起满身的毛发来保护自已。只是因为没有任何人欣赏他，理解他。假如我们多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣赏，就会给每颗星星发光的机会。

这部电影给了我一次深刻的.洗礼，真想不到在我印象中比较落后的印度能拍出这样一部感人至深的教育电影，也希望更多的老师都能看到这倍优秀作品并从中受到启发。百年大计，教育为本，我改变不了这种功利性教育的悲剧，但我会在今后的工作、生活中尽量多关心孩子们。也希望世界上能有更多的尼库巴，因为地球上的小星星们都需要他们。这部电影告诉我们的是：不仅要有爱心，更需要的是俯下身来，跟孩子一起发现问题，不要让孩子感觉那么无助，每个孩子都会从老师的言行举止中感觉到爱。

善待每一颗小星吧，从他的身上发现闪光的细胞，给予每颗小星煜煜生辉的勇气。

第7篇

在今天早上的考试中，一位老师发了一条短信，建议她有时间去看地球上的电影明星。所以，中午的时候，互联网搜索电影，那时，它只是在尝试（我对电影和电视不感兴趣，但喜欢看书）。最后，这部电影不仅被完全观看，而且现在也被分享。每个人都想知道为什么。请听我说！

电影《地球上的星星》主要是关于一个印度孩子的励志故事。在整部电影中，小英雄的两颗洁白的门牙、大而眨的眼睛和他简单而灿烂的微笑给我留下了深刻的印象。

小英雄伊萨只有九岁，但他连续两次上三年级。然而，他的研究没有取得任何进展，仍然混淆了类似的词语。例如，b和d，p和q，以及其他一些数字也是无法区分的，距离和速度也是如此。即使是系鞋带、领结和纽扣，对他来说也是极其困难的事情，同龄的孩子都可以这样做。然而，他似乎对一切都很好奇。在他看来，这些字母会跳舞，就像水下各种颜色和形状的生物一样。他可以把一个简单的数学问题3x9想象成星球大战。也就是说，他在阅读和写作上有障碍，即所谓的“阅读困难”，这些障碍在他的生活中得到结合和反映。同时，他在绘画方面有很高的天赋，在绘画方面比普通人有更强的表现能力。

然而，在家里，伊萨没有被她的父母理解。在学校里，老师没有根据他的问题对他进行指导，而是不断地把他赶出教室，同时遭到同学们的嘲笑。渐渐地，伊萨没有从学习变成不学习。她谎称写了申请表，偷偷逃课，和邻居的孩子打架，最终他不得不转到另一所寄宿学校。直到他遇见尼克，一位在他那一代教美术的老师。在对孩子充满爱心和耐心的老师尼克的帮助下，伊萨最终克服了阅读障碍，在尼克组织的绘画比赛中赢得了绘画冠军。这是一个感人且发人深省的故事，重建了自信。

八九岁的孩子需要的是友谊、关注、关注、理解和接受。我们应该做的是发现孩子身上的亮点，哪怕只是一点点。就像英雄伊萨一样，他的'亮点是他画得更好，尼克老师利用这一点充分调动了伊萨的信心，然后驱使其他科目学习，最终使他能够克服阅读和写作障碍。但是面对今天的教育，有多少人能真正做到呢？是否总是批评孩子没有得到满分100分，没有在比赛中获得第一名，没有在班上获得第一名，没有进入理想的学校，等等。过分关注孩子的成就而忽视其他方面。我们必须相信孩子的进步，信任孩子是最重要的，没有什么比获得别人的信任更能促进他们的进步了。事实上，在小学，我们要做的就是提高一个单词。培养习惯，培养学习热情和正确态度，培养诚信，培养善良和公正的品质。

在电影中，尼克老师曾经愤怒地说，“如果你这么喜欢赛马，你还不如养马。为什么要生孩子？”是的，今天的社会过分强调竞争，实际上忽视了孩子们自己的顾虑。我们真的能理解一个孩子吗？教育只是引导和发现，让他们跟随自己的方向，走自己的路，而不是把父母的雄心强加给他们的孩子！

那是暑假，一家人来带伊萨回家。伊萨不情愿地和尼克老师道别。上车前，他转身奔向老师的怀抱。尼克老师高高举起他。伊萨举起双臂，展现出一种飞行状态，这非常令人兴奋。伊萨成功了，这比尼克老师更成功。正是尼克聪明地发现了伊萨的特点，并根据学生的能力进行教学，从而发现了孩子的天性，并充分发挥了他的特殊技能。

虽然我们不能让每个孩子都像爱因斯坦一样成为杰出的物理学家，但是我们可以给予孩子们更多的关心和爱，让他们快乐地学习，健康地成长。爱和鼓励是我们给孩子们最好的礼物。愿世界上所有的孩子都有这份美好的礼物！

第8篇

我一直认为，每个人都有他专有的某种才能。见过身边天生的好嗓音走向歌剧舞台的;禀赋于沟通交流表达然后当了大学的讲师;头脑灵活踏实肯干的进入世界500强企业;自学能力超强的在家里做自由职业者接各种活，舒服地宅着...他们和大多数人一样，也和大多数人不一样。让他们特别的，是找到了自己才能所在的领域，并且持久的从事这个事情。

这部影片，也有很大的篇幅在阐述这样的观念。实际上之前伊夏家里的冲突，也基于他爸爸觉得孩子没有走上自己想象的道路。后来是因为伊夏闪闪发光的美术才能，才让这个故事有了美好的出路。然而现实生活中的大多数情况是怎样的呢?

大多数人其实是隐藏着自己才能“基因”的。原因是社会观念教育理念构建的成才之道。在这条靠谱而又限制的道路里，适合的人，走向了名校名企，不适合的，则各有各的不适合。这个本身不是问题，关键是不适合的情况在现有观念里被认定是不那么成功，不那么令人自豪。然后在往后的岁月，得不到家里的支持，找不到投身的事业，慢慢地顺从，放弃，离梦想之路越来越远。这样的情况让人觉得绝望无力，行尸走肉一般每天满足着各种不是来自自己内心的期待。伊夏的状况也是如此，只是夸大了，拉大了程度，显著地呈现这种景象。

看完影片可能很多人都觉得伊夏被尼克拯救了。不过我觉得是伊夏最初的自由发展给自己的问题留了“可解”的要素。影片中大量铺陈着他不羁的想象，各种花痴地观察着周遭，看喂食的小鸟，池塘的小鱼，水塘、狗、冰棒等等。也由他喜欢做的事情"画画“来说明他有特别的才能--他能把喜欢的事情做得很好。没错，这是我想强调的.观点。人生之大障碍大抉择大出路的解决之道，其实有一个最简单又一针见血的解法--喜欢做的事。

现在应该会有各种抨击袭来。“喜欢做的事情不一定有出路”，“做喜欢的事情真的有那样的行业迎接你么?”，“小孩子就是喜欢玩天天抱着ipad这样能行?”，“我小孩就喜欢玩做饭的过家家，说要当厨师，哎，怎么办呀?”，“他今天喜欢这个，明天喜欢那个怎么办?”等等诸如此类。

恩，虽然大家都承认大师都是做着喜欢的事情才走向这条路的，可普通人怎么能够这样安排人生呢。

不对，普通人就是大师没有选择自己喜欢事情的初始状态。而领域里的大师，也是通过努力不断挑战自己，满足对自己的期待，有着破釜沉舟的觉悟才达成的。不是真爱，怎么能做到。

好吧，如果现在想说不想成为大师而要踏实工作，有稳定收入，建立家庭慢慢变老的人生呢。当然，如果说不是做自己喜欢的事，而平稳地生活，美满的家庭让自己充满幸福感。那么其实你也在做着一件自己喜欢又很有能力的事--平衡事业和家庭，做着各种明智的选择。这样你也找到了自己想做的能力所在。

不为辩驳，而为一种积极心态，去正视自己喜欢的事物吧。天赋已定，遇到喜欢的就去做，不要停在原地，哪怕尝试一下，说不定能有新世界的展开。不要在乎是不是在别人眼里具有禀赋，甩开膀子做就是最最幸福的。