实用的小学一年级的教案3篇(小学一年级课堂实用教案，助力孩子顺利入门学习！)

小学一年级是学生学习的起点，教学要注重基础的打牢和兴趣的培养。编写实用的教案是一项必不可少的工作。本文将为大家推荐一些适合小学一年级的实用教案，帮助教师们更好地开展教学工作。

第1篇

1．通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感．初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的'基础上初步学会解决“谁比谁多

2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．

椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．

回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．

2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．

根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”．

1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．

3．每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位，一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标志．

电影票制作方法：在电影票的前面画上一些学生喜爱的小动物形象，后面注明几排几号，但排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：9－5排1＋4号．

第2篇

2.初步学习用一一对应的方法，比较物体多少、知道多、少的含义。

1.用一一对应的方法，摆一摆，比一比，知道同样多、多些、少些，培养动手能力。

3.用完整话说一说有关同样多、多些、少些的道理，培养语言表达能力。

4.学会正确握笔方法，写字的姿式及写法，提高书写能力。

1.实物图或电脑软件，4个萝卜，4只白兔；2只小鸡，1只小鸭图；2个苹果，3个桃的图。

1.教师在磁力板摆3个△、4个□、5个○，请学生按图形种类分类。

要求：把同一类移动到一起，并用笔或金属丝圈起来，再数一数每个圈里的图形各有几个？

2.请同学们把混在一起的学具分类，而后用手各画一个圈。

①教师在磁力板上无规则出示或电脑显示4个萝卜，4只白兔，请同学分类。

②指名将萝卜和白兔按顺序从上而下排成两行并且圈起来，成5页左上图形状。

一个萝卜对着一只白兔（边说边在萝卜和白兔之间放一根小棒或电脑显示连线）萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们就说：萝卜和白兔同样多。

引导学生说：一个萝卜对着一只白兔，萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们说：萝卜和白兔同样多。

指导学生用4个○代表4个萝卜， 4个△代表4只白兔，边摆边说，边动手连线。说明萝卜、白兔同样多。（板书：萝卜和白兔同样多）

①摆□，要和○同样多。（5页右上练习，指一名同学到前面摆，其它同样在课桌上摆）

请按从上到下的顺序摆2个○，再在右边对着○摆□，要求摆的□和○同样多。怎么摆，摆摆看。

请摆学具的同学说一说，怎么摆，摆几个□，□和○同样多。

请同学们按从左到右的顺序摆4个○，在○下面一个对着一个摆△，△要和○同样多，要边摆边说。（一个△对着一个○，摆4个△和○同样多）

（3）请同学们指着教室的人或物说一说，谁和谁同样多。

①磁力板出示或电脑显示2只小鸡的集合图，再在右边出示1只小鸭集合图。

指图问：不用数，怎样知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些？

②学生回答：用连线方法，一只小鸡对照一只小鸭，在小鸡和小鸭之间连上一条线。

③指图提问：小鸡和小鸭都对上了吗？有多余的小鸡吗？再看，小鸭和小鸡都对上了吗？有多余的小鸡吗？

④师生共同小结：一只小鸡对着一只小鸭，小鸡有多余的，小鸭没有多余的，我们说：小鸡比小鸭多。（板书：小鸡比小鸭多）

⑤练习：课本5页左下图，学生摆完后，再说一说怎样摆，△就比○多1个。（先一个△对着一个○，都对上以后再多摆一个△。）

①用磁力板或电脑显示：2个苹果的集合图和3个桃的集合图。

③小结：一个苹果对着一个桃；苹果没有多余的，我们说苹果比桃少。（板书：苹果比桃少）

④练习：课本5页右下图，学生自己动手摆完后，指着图说一说怎样摆。

①第一行摆3个○，第二行对着上面的○摆△，△和○同样多。

②第一行摆4个○，第二行对着上面的○摆△，△比○多2个。

③第一行摆5个○，第二行对着上面的○摆△，△比○少1个。

②数一数每个□里的小动物只数，再与点子数同样多的□连线。

①指导看图，这题里画了两行什么？仔细看每行的`后面还画了什么？（一条线）

②读题目要求。说明：这一题是要我们看一看哪一行圆多，就在哪一行后面的横线上画。

发现：两行圆排列都很均匀，而且两行的第一个圆和最后一个圆也上下对齐，但两行的○疏密不同，所以两行的○个数也不同。摆的密的，○的个数多；摆的疏的，○就少，以后也可以用这种方法，直接判断出那行多。

①身体要坐正，胸离桌子一拳远，眼离本子一尺远（6寸尺），本子对着上衣中间扣线。

②用右手握笔，笔放在中指第一关节稍外一点，大姆指和食指捏紧笔杆，握笔处离笔尖约23厘米。

①教师在放大的练习格上边示范边说明：画横线要由左向右，横要平；画竖要由上到下，竖要直；弯儿要拐得圆一些。注意，起笔、落笔要用力，拐弯要稳，笔画要匀。

②请同学们按要求先练笔顺，再描完格里虚线的笔画。

第3篇

1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。

过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。

结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。

1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？

过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片）

1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。

2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。

a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害）

3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。

a 两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？

b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的.，我得想个办法”。

想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些）

过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。

出示句子：华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。

b华佗为什么两只手各拿一把？如果像老师这样的拿法，好不好？

现在请小朋友看这句句子，读一读，两句句子的意思是不是一样？

华佗采来（）的青草，两只手（）了一把，在两只羊面前（）。两只（）的羊被（）的华佗引开了。

就是因为华佗小时候聪明好学，所以长大后成为有名的医学家，他是第一个发明麻醉剂的人，特别擅长针灸和外科手术。